Rbricas para evaluar el desempeo del estudiante Qu

Rúbricas para evaluar el desempeño del estudiante ¿Qué es? Es una matriz que contempla un conjunto de criterios específicos que permitan valorar los conocimientos y /o las competencias logradas por el estudiante en una tarea de aprendizaje determinada. Se utiliza para: Otorgar un valor más auténtico a las calificaciones tradicionales expresadas en números o letras Interesa obtener información sobre… Cómo está aprendiendo el estudiante, constituyéndose en una herramienta de evaluación formativa.

Ventajas para el docente: - Puede determinar de manera específica los criterios a través de los cuales va a medir y documentar el progreso del estudiante. - Provee al profesor de información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que se está aplicando. Ventajas para los estudiantes: - Aclara a los alumnos y alumnas sobre cuáles son los criterios que se utilizarán para evaluar su trabajo. - Proporciona a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y sobre aquellas áreas que deben mejorar. - Podrá evaluar y hacer una revisión final de sus trabajos antes de entregarlos al profesor.

EJEMPLOS Tipos de Rúbricas: Existen matrices de valoración o Rúbricas holísticas y analíticas. Rúbricas Holísticas: “Se evalúa la totalidad del proceso o producto sin juzgar por separado las partes que lo componen”. Rúbricas Analíticas: “Se evalúa, por separado, las diferentes partes del producto o desempeño y luego es posible sumar el puntaje de estos aspectos si la intención es calificar”.

Componentes de una rúbrica: Para el proceso de construcción de una Rúbrica se debe tener claridad sobre sus componentes. Estos son: - Categorías. - Descriptores. Categorías: Que pueden ser descriptivas: Excepcional, Destacado, Adecuado, Inadecuado. También pueden ser numéricas establecidas mediante puntajes Descriptores: Ejemplo de descriptor de una Rúbrica para evaluar escritos de los alumnos. ”Escrito altamente imaginativo, demuestra pensamiento crítico; revela profundidad y amplitud, muestra un estilo personal y considerable esfuerzo. ”

Trabajo de taller 1 Tomando en consideración lo que hemos trabajado sobre la Rúbrica , se propone: Describir las características de las Rúbricas presentadas como ejemplo: a Para lo anterior preste atención a sus componentes. Luego, identifique qué tipo de rúbrica es. Profesora Verónica Yáñez Monje

2 Posteriormente se sugiere elaborar rúbricas(1ó 2) para las actividades de aprendizaje de la tercera unidad de tercero básico “Compartiendo cuentos, juegos y aventuras”: a b Para lo anterior determine qué actividades son posibles de evaluar mediante una Rúbrica y selecciónelas, luego establezca la correspondencia con el o los aprendizajes esperados e indicadores de logro correspondiente. Luego determine el tipo de Rúbrica que requiere diseñar, y una vez construida , comparta el trabajo desarrollado con sus pares. Profesora Verónica Yáñez Monje