Raznolikost kot izziv za izboljanje znanja in doseganje
Raznolikost kot izziv za izboljšanje znanja in doseganje kompetenc 21. stoletja Predstavitev projekta
2015 - 2018 e j an j u h i b r d b o o p d s o a v z a j e j n n e a m v z. o i l s e k n i a d j r i p c So a v o in
2015 - 2018 Univerza Zavodi Šole IT BE-FL CZ SI BE-FR AUT Sodelovanje za spodbujanje inovacij in izmenjavo dobrih praks.
Razlogi OECD – CERI (Conference on Innovation, Governance and Reform in Education-Paris, 2014): • predstavitev smernic o soočanju z raznolikostjo v izobraževanju v prihodnosti – izziv šolam
Ključni razlogi in izzivi • Premajhna povezanost med prakso, raziskovalnim področjem in zakonodajo. • Učitelji in učenci so „nepovezani“ (razumevanje potreb otrok) • Šole so primorane razviti modele za uspešno poučevanje raznolikih skupin. • Nujno je strokovno usposobiti učitelje za poučevanje v za raznolikost.
Zavedanje in izzivi družbene raznolikosti
Raznolikost v izobraževanju • Raznolikost v izobraževanju je eden izmed prioritetnih izzivov: • zagotavljanje inkluzivnega izobraževanja, enakih pravic in enakih možnosti (pravne podlage). • Strategije za soočanje in sprejemanje raznolikosti.
Različni aspekti in dimenzije raznolikosti j ez iko vn ar az no lik o st uč r a n a t s ko i l o n z t s o ik a l o m n o l z o a r p s d e m mul tiku ltur aliz em
Glavni cilji projekta in podpora učiteljem • razviti skupni referenčni okvir o » raznolikosti « (kulturni, etični, socialni, učni, jezikovni, . . . ), • postaviti evropski in nacionalni portal z informacijami o raznolikosti ter poučevanju v raznolikih skupinah, • izbrati primere dobrih praks ter razviti orodja in nove didaktične pristope, ki nam bodo v pomoč pri poučevanju v raznolikih skupinah.
Diseminacija http: //www. oslucija. si/ http: //www. udel 21. eu/
Dunaj
Glavni cilji projekta in podpora učiteljem • zgraditi mrežo šol, • ponuditi interno usposabljanje za učitelje.
Od sprememb v razmišljanju do sprememb v praksi. . .
Od sprememb v razmišljanju do sprememb v praksi. . . • Učitelji, vzgojitelji in ostali pedagogi so ključni akterji. • Raznolikost nas bogati - premik od ideje o raznolikosti kot problemu k raznolikosti kot izzivu • Uporaba CFR (skupni referenčni okvir) in orodij kot temelj inovativnih metod in oblik poučevanja in učenja
Nekaj principov • Vsi imamo enako pravico do izobraževanja. • Vsakdo se je sposoben naučiti. • Vsakdo ima pravico biti različen. • Vsak učenec naj sodeluje pri izbiri individualnih metod učenja in učnih ciljev. • Vsak učenec je vreden spoštovanja in je enakovreden partner tako v šolski skupnosti kot pri izbiri učnih procesov aktivnega učenja. • Za zagotavljanje uspešega učenje vsakega učenca je potrebno poskrbeti za vzpodbudno učno okolje. • Potrebno je poskrbeti za zadostitev učenčevih potreb po znanju.
Cilj projekta Zagotoviti orodja za: • poučevanje v raznolikosti: uporaba raznolikosti vseh učencev kot priložnost/sredstvo za učenje. • poučevanje za raznolikost: zagotavljati pridobivanje kompetenc, ki bodo učencem omogočale aktivno državljanstvo v raznoliki družbi. Zagotavljanje: • možnosti usposabljanja, • izobraževalnih smernic in virov, • primerov dobrih praks.
Primeri dobre prakse Smernice Izdelava gradiv (galerija)
UDL Kratka zgodovina
• ODSTRANIMO OVIRE! OČISTIMO POT ZA LJUDI S POSEBNIMI POTREBAMI IN OČISTILI BOMO POT ZA VSE!
• IZVOR: UNIVERZALNI DIZAJN , 90. LETA PREJŠNJEGA STOLETJA • IZRAZ: “universal design” JE PRVI UPORABIL ARHITEKT Ron Mace ZA „Center for Universal Design at North Carolina State University“ • KAJ JE TO? Mace IN KOLEGI DEFINIRAJO UD KOT „DIZAJN PROIZVODOV IN OKOLIJ, KI SO UPORABNI ZA VSE LJUDI, V NAJBOLJŠI MOŽNI MERI, BREZ POTREBE PO PONOVNI ADAPTACIJI ALI POSEBNEM NOVEM DIZAJNU“ KAJ PREDVIDEVA? DOSTOPNOST DO ZGRADB IN V ZGRADBE ZA OSEBE S POSEBNIMI POTREBAMI/ INVALIDE
• NAPAKA: DODANE RAMPE IN DODANI VHODI POMENIJO DRUGORAZREDNI DOSTOP ALI VHOD V ZGRADBO • NAPAKA: ESTETSKO NEPRIVLAČNI DOSTOPI • NAPAKA: SAMO ZDRAVI LJUDJE LAHKO VSTOPAJO SKOZI GLAVNI VHOD V ZGRADBO • NAPAKA: SAMO ZDRAVI LJUDJE SE LAHKO NEOVIRANO GIBAJO • KAJ ZDAJ?
UDL- UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING VSI MORAMO IMETI ENAKE MOŽNOSTI DOSTOPA DO IZOBRAŽEVANJA IN IZOBRAŽEVALNIH VSEBIN AKTIVNOSTI MORAJO BITI NAMENJENE VSEM UČEČIM Z IZVAJANJEM AKTIVNOSTI SE UČITELJI USPOSOBIJO ZA RAZVIJANJE STRATEGIJ UDL UČENJA/POUČEVANJA SPREMLJANJE NAPREDKA IN ODPRAVA OVIR ZA NAPREDEK NAČRTOVANJE POUKA PRIMERNO ZA VSE
FILOZOFIJA UDL V ZADNJI LETIH § NALETI NA PLODNA TLA V IZOBRAŽEVANJU § UČITELJI NA OŠ TAKO KOT NA UNIVERZAH ADAPTIRAJO KONCEPT UD V POUČEVANJE TER GRADIJO MODEL POUČEVANJA IN UČENJA, KI JE § INKLUZIVEN, § PRAVIČEN IN TAK, KI § SPODBUJA USTVARJANJE DOSTOPNIH UČNIH GRADIV RAZLIČNE REPREZENTACIJE, RAZNOVRSTNI NAČINI ZA DELOVANJE IN IZRAŽANJE, RAZNOVRSTNI NAČINI ZA AKTIVNO VKLJUČEVANJE.
TRI PRIMARNE MREŽE MOŽGANOV po UDEL-u KAJ SE UČIMO? KAKO SE UČIMO? ZAKAJ SE UČIMO? Načini prezentacije Načini akcije in izražanja Čustvena dimenzija – načini motivacije 30
Zagotavljanje dostopa Zagotavljanje vodenega učenja in podpora Zagotavljanje samostojnega učenja iznajdljivi, usposobljeni učenci ciljno usmerjeni in s strategijami opremljeni učenci motivirani učenci
Analiza ter predstavitev Praznujmo raznolikost vsak pričakovanj dan!!!
Aktivnosti • 2 delavnici: – Preizkušanje in izdelava gradiv Praznujmo raznolikost vsak – Delo na daljavo « dan!!!na mednarodnih – možnost udeležbe srečanjih • september 2017 Praga: konferenca (3 dni) + IIST (5 dni) • januar 2018 Slovenija (Portorož): IIST (5 dni) • maj/junij 2018 Italija (Perugia): konferenca (3 dni) + IIST (5 dni)
1. srečanje / delavnica • 3. 7. 2017 • 4. 7. 2017 • 10. 7. 2017
Mednarodna srečanja • september 2017 Češka (Praga): – konferenca (3 dni) + IIST (5 dni) Praznujmo raznolikost vsak • januar 2018 dan!!! Slovenija (Portorož): – IIST (5 dni) • maj/junij 2018 Italija (Perugia): – konferenca (3 dni) + IIST (5 dni)
“Raznolikost je edina resnična stvar, ki nam je vsem skupna. “ Praznujmo raznolikost vsak dan!!!
Nazaj
- Slides: 37