Raunalnikar organizator informacijskih dejavnosti Program Raunalniko opismenjevanje Ro

Računalnikar - organizator informacijskih dejavnosti Program Računalniško opismenjevanje - Ro

Za uspešno delo zagotoviti: l materialne pogoje in sistemizacijo l dejavno vključitev računalnikarja v delo na šoli l izobraževanje vseh/večina učiteljev l pregled nad delom l uspešno reševanje nastalih problemov

Sistemizacija računalnikarja organizatorja informacijskih dejavnosti uradni list (6. 97), pojasnila ravnateljem (7. 97) l materialni in kadrovski pogoji l – strojna oprema, – programska oprema, – dostop do omrežja Internet. . . l opis dela računalnikarja

Zgodovina l projekt Petra (ni ga več, ostali so programi) l s časoma več didaktične programske opreme (do lanskega leta prijave prek zavoda) l sistemizirano delovno mesto

Računalnikar - organizator informacijskih dejavnosti l usmerja in vzpodbuja dogajanje na celotni šoli na računalniškem področju (pouk, interesne dejavnosti, zbornica, kabinet, knjižnica, priprava gradiv, vodstvo šole. . . ) l učitelj l ni serviser

Materialni pogoji l strojna oprema (računalniki, lokalna mreža, multimedija, dodatna oprema. . . ) l programska oprema (Katalog priporočene programske opreme - 8 paketov didaktične programske opreme; licenčnost; ugodne cene; baza podatkov na ministrstvu) l Internet (dostop, uporabniška imena)

Delo računalnikarja l osnovna naloga - vzpodbuja in soizvaja pouk ob računalniku (2/3 svojega časa) – skupaj s posameznim učiteljem se pripravlja na pouk, ki ga lahko skupaj izvedeta ali ga izvede sam učitelj nekega predmeta – predpisano minimalno število ur, ko soizvaja pouk (je v razredu)

Delo računalnikarja: l ostale naloge izobraževanje učiteljev (vzpodbuja, usmerja, katalog, ostali viri informacij; možni kratki npr. 2 urni kursi za novosti, spremembe; za dodatna sredstva tudi celotni seminarji) l programska oprema (zadolžen za licenčnost, novosti, informiranje, nova programska oprema, organizacija normalnega delovanja. . . )

Delo računalnikarja: l ostale naloge strojna oprema (organizacija normalnega delovanja; stiki s servisi) l omrežja (uporabniška imena, spletne strani, informacije, novosti. . . ) l razvojno raziskovalni projekti (sodelovanje na računalniškem področju)

Dejavna vključitev računalnikarja v delo na šoli

Dejavna vključitev računalnikarja l načrt dela in organizacija dela l jasna navodila in naloge l predstavitev dela in nalog vsem delavcem šole (pedagoška konferenca; delo teče ustaljeno) l predstavitev novosti učiteljem (pedagoške konference, zbornica - stenčas, odprta vrata računalniške učilnice. . . ) l sodelovanje računalnikarja in učitelja (računalnikar mora imeti svoje mesto in “renome” med sodelavci) l aktivna podpora ravnatelja pri vključitvi

Pregled na delom ustrezna evidenca l predstavitev rezultatov ostalim učiteljem l predstavitev širši javnosti l izobraževanje učiteljev l

Sodelovanje računalnikarja in učitelja Primer: šola je/bo kupila neko priporočeno programsko opremo namestitev programske opreme l preizkus in pregled programa l debata o tehničnih problemih in pomankljivostih l ugotavljanje potrebnih sposobnosti učencev za delo s programsko opremo l

Sodelovanje računalnikarja in učitelja l iskanje dodatnih informacij (Internet, sejemske prireditve in ostala predstavitve, seminarji, literatura - revije, knjige, priročnki. . . ) l ugotoviti, kaj bodo delali učenci in kaj lahko učitelj uporabi le za prezentacijo l koliko časa potrebujejo učenci za delo s programom, koliko časa potrebuje učitelj

Sodelovanje računalnikarja in učitelja določitev dneva in ure, ko bodo učenci v računalnici l podrobnejša priprava na pouk l izvedba učne ure / učnih ur l če program vsebuje preverjanje - rezultati preverjanja - povratna informacija l ob koncu se pogovorita o problemih in smiselnosti uporabe, morebitnih napakah in potrebnih spremembah. . . l

Reševanje problemov l ugotoviti, kaj je sploh problem l najti ustrezno rešitev, katero vsi upoštevajo

Kje, kdaj, kako in zakaj učitelj lahko uporabi informacijsko tehnologijo? Nakažimo nekaj primerov možnosti

Vzgoja Zadostimo lahko vzgojim načelom: l načelo spoštovanja otrokove osebnosti l načelo individualnega upoštevanja (različnost) Vzgojne metode in sredstva: l prepričevanje (računalniku verjamejo) l metoda vzpodbujanja (ritem pade. . . - računalnik pohvali, bodri. . . )

Izobraževanje računalnik in ostala oprema je lahko učinkovit v vseh stopnjah učnega procesa: l uvodna stopnja (napoved učnih ciljev, ponovitev predznanja, motivacija. . . ) l spoznanje novega in razvijanje sposobnosti (če do znanja pridejo sami, si veliko bolj zapomnijo; preverjanje - takojšnja povratna informacija) l utrjevanje l ocenjevanje

Učna načela l načelo nazornosti l načelo zavestne aktivnosti l načelo sistematičnosti in postopnosti l načelo individualnosti l ekonomičnost pouka

omogoča lažjo uporabo vseh socialnih učnih oblik (frontalni pouk, skupinsko, parno, individulano delo) l omogoča uporabo več učnih metod (več razgovora in tudi kazanja, učinkovitejše razlaganje. . . ) l

Česa naj računalnikar ne dela izdeluje prosojnice, gradiva za priprave učiteljev l oblikuje kontrolne naloge l tiskanje gradiv l teka od učitelja do učitelja in razrešuje tekoče probleme l namešča posebno strojno opremo l

Primeri l Osnovna šola Matija Čop Kranj l Osnovna šola Srečka Kosovela Sežana

Vprašanja in sugestije kako učitelje pripraviti v sodelovanje l kaj naj torej računalnikar počne l kako naj izobrazim vse učitelje, ko pa ni dovolj seminarjev l ce posljem kakega ucitelja na prireditev ima sam in ostali ucitelji malo koristnega l

Povzetek l potrebni materialni pogoji l plan dela l seznanitev vseh učiteljev l pregled nad delom in predstavitev l upoštevanje priporočil in udeležba na zborih l izobraževanje. . .

Delo v skupinah Prva skupina: l NAVODILO: v gradivu iz OŠ Matija Čop in OŠ Sežana preglejte del, ki se nanaša na organizacijo dela na šoli, definicijo nalog računalnikarja, plan njegovega dela, poročilo o delu in vodenje evidence l NALOGA: Nato izdelajte vzorčni model dobre organizacije na šoli l

Druga skupina NAVODILO: v obeh primerih preglejte del, ki se nanaša na predstavitev dela računalnikarja ostalim učiteljem ter načine aktivnega in smiselnega sodelovanja med učitelji ter predstavitev širši javnosti l NALOGA: Izdelajte vzorčni model dobrega pretoka informacij na šoli in predstavitev dela računalnikarja in predlogi za sodelovanje učitelja in računalnikarja - pomagajte si z iztočnicami l

Osredotočenje na vsebino - jedro - sredico l robne pogoje ne obravnavajte l – število ur - odstotek celotnega delovnega mesta – zakaj niso pedagoške ure – formalna izobrazba računalnikarja

Poročilo z delavnice o sodelovanju računalnikarja in učuteljev aktivno delo v skupinah

l na vsebino dela računalnikarja in ostalih učiteljev – plan (načrt) dela – organizacija dela – predstavitev dela in nalog kolegom – seznanjanje kolegov z novostmi, posebnostmi, tudi izobraževanje – konkretno sodelovanje računalnikarja in učitelja – evidenca dejavnosti – predstavitev rezultatov ostalim kolegom in širši javnosti

l za pomoč dva primera šol l še dodatni predlogi in sugestije – dobra primera – osnova za ostale šole – načrt dela in naloge » tudi preko letnega delovnega načrta » mesečni plan dela v računalnici visi v zbornici (klasičen urnik), vzpodbudi tudi konkurenco » učne ure se razdelijo glede na interes in obstoječo programsko opremo na šoli » ena ura na teden /nekaj ur na mesec potrebno načrtovati tudi za samoizobraževanje računalnikarja

l l predstavitev dela in nalog – sodeluje pri predstavitvi letnega delovnega načrta – vsaj dvakrat letno na pedagoških konferencah (ciklično), da tudi izhodišče za naslednja leta – stenčas v zobrnici - miselni vzorci – ravnatelj ima veliko vlogo - skrbi, da nivo komuniciranja ni previsok organizacija dela in izpeljava sodelovanja – odprta vrata računalniške učilnice – vsaj enkrat v ocenjevalnem obdobju izvede izobraževanje učiteljev, če nujno tudi večkrat – serviser res ni, potrebno pa vodenje administracije mreže

l predstavitev razultatov – – – – l je tudi motivacija za učitelje in računalnikarja na pedagoških konferencah in tedenskih srečanjih na strokovnih aktivih študijskih skupinah svetu šole roditeljskih sestankih odprta vrata šole v raznih publikacijah (šolsko glasilo, lokalne -krajevne, občinske publikacije, časopisi, radio, televizija. . . ) vodenje evidence – ne preveč - raje bolj podroben dober načrt – dnevnik v računalnici, za projektorje. . .

o robnih pogojih l število ur - odstotek celotnega delovnega mesta – dve šoli imata enega račualnikarja, oziroma do polne zaposlitve najti zaenkrat lokalne vire (starši, občina. . . ) – sistemizacija ne sme biti odvisna od števila otrok (vsaj za manjše šole) – ali res mora biti prisoten pri vseh urah, ko so učenci v računalnici » če učenci slabo obvladajo uporabo računalnika » če učitelj ni dovolj suveren in samozavesten » nikakor ne more biti samo asistent

l l l Robni pogoji zakaj niso pedagoške ure formalna izobrazba računalnikarja - izobraževanje – široko znanje, da lahko pravi animator – pravo izobraževanje – kaj bo sploh v redu, ker več profilov (predmet. . . ) – kako dopolniti znanje, če inženir računalništva začetna šola - manj v razredu, zato pa več v izobraževanje učiteljev, nikakor pa ne v ostalo delo ali v interesne dejavnosti in fakultativni pouk

Namen je dosežen vzbodbuditev debate o organizaciji dela na šolah l izmenjava mnenj in izkušenj posameznih šol l na vsaki šoli boste za lažje delo v prihodnje več časa posvetili tej problematiki in naredili ustrezne korake l debato nadaljujemo na elekotrnski konferenci l

Trenutno aktualno v programu Ro natečaj za sofinanciranje nakupa strojne in programske opreme, natečaj za priklop v omrežje Internet in postavitev lokalnega omrežja na šoli l natečaj za projekte Ro l Teleinfos, 9. marec (seminar 1 dan, šolska linija) l MIRK - mednarodna izobraževalna računalniška konferenca v Piranu (19. -21. maj 2000) l programska oprema - razredna stopnja in knjižnica l