RAPORT Z EWALUACJI WEWNTRZNA II W ZSP NR

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNA II W ZSP NR 1 W BARLINKU Opracował: Zespół do Ewaluacji Wewnętrznej II Barlinek, 23 kwietnia 2013 r.

Ewaluacja Wewnętrzna II Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy

Obszar IV: Zarządzanie szkołą lub placówką Przedmiot ewaluacji: 4. 1. Funkcjonuje współpraca w zespołach

Cel ewaluacji: Ustalenie jak funkcjonuje współpraca w powołanych zespołach przedmiotowych, zadaniowych lub problemowych

Zagadnienia kluczowe: Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy 2. Nauczyciele starsi stażem sprawują opiekę nad nauczycielami młodszymi 3. Nauczyciele dokumentują swoje spotkania i wykonywane zadania 1. Działania zespołów przedmiotowych odpowiadają potrzebom ich członków 2. W zespołach podejmowane są prace nad rozwiązaniem bieżących problemów 1.

Metody: • ankieta Próba badawcza: nauczyciele uczący w ZSP nr 1 im. kpt. hm. Andrzeja Romockiego „MORRO” w Barlinku I ankieta – 21 osób 15 kobiet/6 mężczyzn II ankieta – 42 osób 30 kobiet/12 mężczyzn

ANKIETA I –cz. I Pytanie 1: Czy uczestniczył(a) Pan/Pani w pracach zespołu nauczycieli naszej szkoły? ?

Pytanie 2: W pracach ilu zespołów nauczycieli bierze Pani/Pan czynny udział?

Pytanie 3: Jak ocenia Pani/Pan współpracę nauczycieli naszej szkoły w zespołach? Oceń w skali 1 -5

Pytanie 4: Czy zaangażowanie nauczycieli we współpracy w zespole jest zdaniem Pana/Pani:

Pytanie 5: Czy praca w zespołach rozwija umiejętności nauczycieli?

Pytanie 6: Czy praca w zespołach usprawnia funkcjonowanie szkoły?

Pytanie 7: W pracach jakich formalnych zespołów Pani/Pan uczestniczy?

Pytanie 8: Czy oprócz pracy w powołanych szkolnych zespołach bierze Pani/Pan udział w szkolnych przedsięwzięciach, projektach, które wymagają pracy zespołowej?

Jeśli tak to w jakich? -Dni otwarte Szkoły 71% - Święto Patrona 14% - konkursy 90% - szkolna wigilia 24% - akademia i uroczystości szkolne 38% - realizacja projektu ( Comenius, Leonardo Da Vinci ) 24% - akcje związane z ekologią 1% - imprezy sportowe 0, 5% - inne: Festiwal Piosenki Angielskiej 1%

Pytanie 9: Czy istnieją jakieś przeszkody, które utrudniają Pani/Panu uczestnictwo w pracy zespołów nauczycieli?

Pytanie 10: Czy dostrzega Pani/Pan konieczność powołania nowych zespołów?

Pytanie 11: Czy funkcjonujące w szkole zespoły dokonują analizy efektów własnej pracy?

Pytanie 12: W jakiej formie dokonuje Pan/Pani analizy swojej pracy w zespole?

Pytanie 13: Do czego wykorzystywane są wnioski z analizy pracy?

Pytanie 14: Zdaniem Pana/Pani w szkole:

Pytanie 15: Czy korzysta Pan/Pani z pomocy innych nauczycieli w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w szkole?

Pytanie 16: Z jakiej formy pomocy korzysta Pan/Pani napotykając problemy w pracy? - dialog w ramach pracy zespołu 52% - indywidualna pomoc miedzy nauczycielami 76% - konsultacje z opiekunem stażu 19% - konsultacje z ekspertem spoza szkoły 0, 5% - poradniki, literatura fachowa 48% - samodzielnie rozwiązuję napotkane problemy 57%

Pytanie 17. W jakich sytuacjach korzystał(a) Pan/Pani z pomocy koleżeńskiej ? Proszę podać przykłady. Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych 48% - rozwiązywanie problemów wychowawczych 71% - realizacja projektu edukacyjnego 67% - ustalenie oceny z zachowania 62% - frekwencja 33% - zastępstwa 33% - słabe wyniki w nauce 38% - metody nauczania, techniki nauczania 33% - tworzenie narzędzi pomiaru dydaktycznego 24% - opracowywanie wsparcia psychologiczno – pedagogicznego dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 19% -

Wnioski: Nauczyciele pracują zespołowo i większości oceniają tę współpracę jako dobrą – 57 % Nauczyciele analizują efekty swojej pracy: - poprzez stosowanie procedur ewaluacyjnych – 31 % - spontaniczną autorefleksję – 64 % Nauczyciele wykorzystują wnioski z analizy: - do dalszej pracy – 67 % - do modyfikowania własnego warsztatu pracy – 71 % - Doskonalenia pracy z uczniem – 57 % W zespołach podejmowane są prace nad rozwiązywaniem bieżących problemów (slajd 23 i 24)

Ankieta II – cz. II 1. Czy byłoby możliwe, zdaniem Pan/Pani, podnoszenie jakości pracy szkoły bez współpracy w zespołach? TAK 29% NIE 71%

Pytanie 2: Jak często spotykają się członkowie powołanych zespołów?

Pytanie 3. Czy uczestniczył(a) Pan/Pani w formach doskonalenia zawodowego dotyczących metod i form współpracy?

Pytanie 4: Czy uczestnictwo w tych szkoleniach przydatne jest w praktyce?

Pytanie 5: W jaki sposób nauczyciele dokumentują swoje spotkania i wykonywane zadania w zespołach? protokoły spotkań sprawozdania 86% 20%

Pytanie 6. Czy działania zespołów przedmiotowych odpowiadają twoim potrzebom i oczekiwaniom? TAK 76% NIE 24%

Wnioski 1. Działania zespołów przedmiotowych odpowiadają potrzebom większości nauczycieli 76 % 2. Nauczyciele dokumentują swoje spotkania i wykonywane zadania: w formie protokołów – 86 % Jako sprawozdania – 20 % 3. Nauczyciele starsi stażem sprawują opiekę nad nauczycielami młodszymi. 4. Nauczyciele uważają, że uczestnictwo w szkoleniach jest przydatne w praktyce szkolnej – 62 %

Wnioski końcowe: NALEŻY: W większym stopniu korzystać z pomocy koleżeńskiej w zakresie frekwencji i słabych wyników w nauce. Kontynuować planowanie działań zarówno zespołowo jak i indywidualnie. W większym stopniu wykorzystywać wnioski z analizy pracy do planowania dalszej pracy, modyfikowania własnego warsztatu pracy i doskonalenia pracy z uczniem.

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ ! Zespół w składzie: Katarzyna Pasterska Izabela Ziobrowska Wioletta Kozioł Iwona Sobierajewicz Katarzyna Jaszczak Krzysztof Komorowski