RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1/29
* HAKIKAT PENILAIAN * Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 2/29
* Penilaian (assessment) * v Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan interpretasi informasi untuk membuat keputusan. v Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik. v Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka). SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 3/29
* PRINSIP PENILAIAN v Sahih (valid) v Objektif v Adil v Terpadu v Terbuka v Menyeluruh dan berkesinambungan v Sistematis v Menggunakan acuan kriteria v Akuntabel SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 4/29 *
* TEKNIK PENILAIAN Teknik penilaian dilakukan melalui: Tes, v Observasi, v Penugasan, v Bentuk lain yang sesuai, misalnya Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian Antarteman. v SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 5/29 *
* TES * v Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik melalui ulangan dan ujian v Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas v Ujian : nasional, sekolah Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada setiap KD harus mengikuti remedial SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 6/29
* OBSERVASI * Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja, minat, dan atau sikap peserta didik * PENUGASAN * Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara individual atau kelompok, dan dapat berupa: v projek, v produk, v portofolio. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 7/29
ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN * Aspek Kognitif – Pengetahuan B. Aspek Psikomotor – Keterampilan C. Aspek Afektif - Sikap A. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 8/29 *
PENILAIAN HASIL BELAJAR ( PP 19 TAHUN 2005, PASAL 64 ) No Kel. Mapel Kognitif Psikomotor * Afektif 1 Agama & akhlak mulia V V 2 Kewarganegaraan & kepribadian Ilmu Pengetahuan & Teknologi V V 3 4 Estetika 5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai V HALAMAN 9/29 V V
* INSTRUMEN PENILAIAN v Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik) v Observasi – lembar pengamatan v Penugasan – lembar tugas v Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik v Penilaian diri – kuesioner v Penilaian antarteman - kuesioner SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 10/29 *
* Kriteria Instrumen Penilaian * v Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa; v Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; v Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; v Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik; v Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 11/29
* PROSEDUR PENILAIAN Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: v Pendidik v Satuan Pendidikan v Pemerintah SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 12/29 *
* PENILAIAN OLEH PENDIDIK * Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk membuat keputusan tentang pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta didik. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 13/29
CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK * 1. 2. 3. 4. 5. Belajar tuntas Otentik Menyeluruh dan berkesinambungan Berdasarkan acuan kriteria/patokan Menggunakan berbagai cara & alat penilaian 6. Hasil penilaian ditindaklanjuti SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 14/29 *
1 Belajar Tuntas * Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 15/29
2 Penilaian Otentik * v Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu v Mencerminkan masalah dunia nyata v Menggunakan berbagai cara dan kriteria v Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap, ) v Berdasarkan pengalaman belajar (tatap muka, tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak terstruktur) SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 16/29
3 Berkesinambungan * Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 17/29
v Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi setelah menyelesaikan satu KD atau lebih. v Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 18/29
v Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. v Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester genap, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut. SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 19/29
4 Berdasar Acuan kriteria/patokan Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan kriteria/patokan yang ditetapkan SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 20/29 *
5 Menggunakan Berbagai cara & * alat penilaian v Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi v Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 21/29
6 HASIL PENILAIAN DITINDAKLANJUTI * TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN : v REMEDIAL v PENGAYAAN v PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 22/29
* KAPAN ? * v REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL v PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT v PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 23/29
* MEKANISME PENILAIAN Perancangan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 24/29 * Analisis Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian
* PERANCANGAN PENILAIAN * Perancangan penilaian (Permendiknas 20/2007) Dilakukan oleh pendidik pada saat penyusunan silabus Dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 25/29
* PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK) harus dipertimbangkan dalam menentukan nilai rapor Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat mengembangkan sesuai dengan kebutuhan masing SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 26/29 *
* CONTOH FORMAT * PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Kelas/Semester Nama No Pes. ddk : …………………… Ulangan Harian 1 R-1 2 R-2 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 3 Tugas R-3 1 HALAMAN 2 27/29 3 Rt NH UTS UAS NR
CONTOH FORMAT * * v Keterangan : R NH Nilai hasil remedial : Nilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas dan rata : -rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak dibulatkan) UTS : UAS : Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) NR : Nilai Rapor (bilangan bulat) Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 28/29
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 29/29
- Slides: 29