RANCANGAN PENGAJARAN INSTRUCTIONAL PLANNING Disediakan oleh SIVASANGARY AP

RANCANGAN PENGAJARAN (INSTRUCTIONAL PLANNING) Disediakan oleh, SIVASANGARY A/P RAVEENDRAN YOGANANTHARAJ A/L RENGANATHAN

SOALAN 4 : Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan "instructional planning" (rancangan "pengajaran"). Berdasarkan sesuatu subtajuk (tajuk kecil sesuatu matapelajaran) dan berasaskan sesuatu media pengajaran yang tertentu bina satu "instructional planning" (jelaskan bagaimana peringkat-peringkat "instructional" dirancang, direka, dibina, dilaksanakan dinilai)

Apakah itu Pengajaran? ?

q Mengikut Romiszowki (1988) pengajaran adalah proses yang berorientasikan matlamat yang dirancang terlebih dahulu. q Heinich, Molenda dan Russel (1981) pengajaran merupakan penyusunan dan pengumpulan maklumat untuk menghasilkan pembelajaran.

Membantu guru menyusun isi pelajaran dengan teratur Membantu guru mengajar dengan sistematik dan yakin Kepentingan menyediakan rancangan pengajaran Memastikan guru mempunyai rekod tentang perkara yang telah diajar. Membantu guru membuat perancangan awal untuk sediakan media pengajaran.

PERINGKAT-PERINGKAT PROSES PENGAJARAN Tentukan kurikulum Susun sukatan pelajaran Tentukan unit pelajaran Cari bahan berkaitan Bina media Perkara/ isi pelajaran Analisis pelajar Matlamat Analisis pengajaran Objektif Strategi pengajaran Pilih/ baiki/ bina bahan Ujian kriteria Nilai bahan Rancang pengajaran Perkara/ isi pelajaran Analisis pelajar Matlamat Analisis pengajaran Objektif Strategi pengajaran Media/kaedah yang digunakan Ujian kriteria Rujukan Penilaian Laksana pengajaran Proses pembelajaran Dapatkan perhatian Nyatakan objektif Mengingat semula Buat persembahan Beri panduan/ bantuan Uji prestasi/ soal Dapatkan tindak balas Nilai prestasi Buat aktiviti pengayaan pemulihan pelajar

PERINGKAT II : BINA MEDIA PENGAJARAN Terdapat 9 langkah utama dalam pembinaan bahan pengajaran: a) Menentukan perkara dan isi pelajaran. -isi pelajaran diperolehi daripada sukatan pelajaran, buku teks/ bahan rujukan yang releven. b) Analisis pelajar - analisis pelajar terbahagi kepada dua iaitu analisis umum dan khusus. - analisis umum ( sasaran/pelajar, umur, jantina dan tempoh pengajaran) - analisis khusus ( pengetahuan sedia ada, sikap dan bakat pelajar)

c) Menentukan matlamat pengajaran - Nyatakan kemahiran/ pengetahuan yang harus dicapai oleh pelajar setelah tamat pengajaran. d) Membuat analisis pengajaran - membina hierarki pembelajaran iaitu satu organisasi kemahiran dan pengetahuan yang disusun dari senang ke susah. e) Menyatakan objektif pengajaran - apabila menulis objektif pengajaran, nyatakan perlakuan, syarat dan kriteria (Mager, 1957) - objektif pengajaran akan melibatkan 3 domain pembelajaran iaitu kognitif, psikomotor dan afektif.

f) Membina strategi pengajaran - menyatakan kaedah dan media yang akan digunakan berdasarkan hasil pembelajaran. g) Bina bahan - cth: guna slaid, video dan bahan bercetak. h) Membina ujian kriteria - bina item-item ujian berdasarkan objektif-objektif pembelajaran yang ditetapkan. - ujian adalah dalam bentuk kertas dan tulis. i) Penilaian bahan - setelah bahan siap dibina, ia perlu di nilai untuk perbaiki kelemahan.

PERINGKAT III: RANCANG PENGAJARAN -Bahan yang telah siap dibina perlu diintegrasikan dalam pengajaran. - Langkah persediaan mengajar ini perlu ditulis dalam Buku Persediaan Mengajar. -Persediaan mengajar menerangkan secara sistematik apa yang dilakukan oleh guru dengan media, kaedah yang digunakan dan cara pelajar bertindak terhadap guru dan media pengajaran yang digunakan untuk mencapai objektif.

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PERINGKAT IV : LAKSANA PENGAJARAN - Merupakan peringkat paling penting. - Peranan media termasuk guru ialah membantu proses pengajaran dan pembelajaran. - Kaedah yang digunakan berkait rapat dengan media yang digunakan. VIDEO

• Untuk berjaya sebagai seorang guru, seseorang itu perlulah memahami prinsip pengajaran dan pembelajaran, kurikulum sekolah, pelaksanaan kurikulum (seperti huraian sukatan pelajaran dan perancangan pengajaran), persediaan mengajar. • Aspek-aspek ini penting bagi mencapai kecemerlangan dalam proses pengajaran. R U M U S A N

Rujukan http: //www. scribd. com/doc/81356058/Instr uctional-Planning-Rancangan-Pengajaran http: //yusuphashim. blogspot. com/2006/12/ penggunaan-teknologi-instruksional. html

SEKIAN, TERIMA KASIH