RAMBU RAMBU PENYUSUNAN RPP BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA

RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. 2. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. 3. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. 4. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. 2

ANALISI KI KD 3

ANALISIS KI DK 4

ANALISI KI KD INDIKATOR § Sistem Penyajian materi untuk Tsanawiyah dan Aliyah menggunakan model SPIRAL artinya: …. 5

Komponen RPP ( Standar Proses No 65 Th 2013) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Identitas Sekolah Identitas mata pelajaran Kelas/ semester Materi Pokok Alokasi Waktu Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran Metode pembelajaran Media Pembelajaran Sumber belajar Langkah langkah Pembelajaran Penilaian hasil Pembelajaran KD KI 1 KD – KI 2 KD – KI 3 Indikator. . KD – KI 4 Indikator. . . 6

§ Catatan: KD 1 dan KD 2 dari KI 1 dan KI 2 tidak harus dikembangkan dalam indikator karena keduanya dicapai melalui proses pembelajaran yang tidak langsung. Indikator dikembangkan hanya untuk KD 3 dan KD 4 yang dicapai melalui proses pembelajaran langsung. (Pemndikbud No. 81 a tahun 2013, Lampiran VI, pedoman Umum Pembelajaran) 7

§ Disiplin o Tepat waktu • 3 selalu tepat waktu • 2 sering tepat waktu • 1 kadang 2 tepat waktu o Cara berpakaian & atrribut • 3 • 2 • 1 o Tugas 8

Jurnal Penil sikap No Nama 1 aminj Displin 1 2 3 NA 1 3 3 …. . 1. Ketepatan waktu … 2. Pakaian dan … 3. Tugas … 9

Prinsip Penyusunan RPP 1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik. 2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik. 3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis. 4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. 5. Mengakomodasi pada keterkaitan dan keterpaduan KD, Keterkaitan dan keterpaduan materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. 6. Mengakomodasi pembelajaran tematik terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. 7. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. 10

Langkah Penyusunan RPP (Lanj) 1. Kegiatan Pendahuluan o Orientasi • Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan dibelajarkan, dengan cara menunjukkan benda yang menarik, memberikan illustrasi, membaca berita di surat kabar, menampilkan slide animasi, fenomena alam, fenomena sosial, atau lainnya. o Apersepsi • Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi yang akan diajarkan. 11

Langkah Penyusunan RPP (Lanj) Lanjutan Kegiatan Pendahuluan o Motivasi • Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan o Pemberian Acuan • Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari. • Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi pelajaran secara garis besar. • Pembagian kelompok belajar. • Penjelasan mekanisme pelak sana an pengalaman belajar (sesuai dengan rencana langkah pembelajaran). 12

Langkah Penyusunan RPP (Lanj) 2. Kegiatan Inti § menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, dan langkah kegiatan inti pembelajaran di kembangkan dengan tahapan pendekatan saintifik 13

Langkah Penyusunan RPP (Lanj) Lanjutan Kegiatan Inti § Menggunakan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atauinkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/ atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning ) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan. § Memuat pengembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang terinntegrasi pada pembelajaran 14

Langkah Penyusunan RPP (Lanj) Kegiatan Penutup a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. . 15

Contoh Format RPP Satuan Pendidikan : …………………. . Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : ……………………………………. . A. A. B. A. A. A. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Metode pembelajaran 16

Lanjutan………… F Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Alokasi Waktu ………………………… Inti Penutup G Alat dan Sumber Belajar Alat dan Bahan Sumber Belajar H Penilaian Proses dan Hasil Belajar Teknik Bentuk Instrumen (Tes dan Non tes) Kunci dan Pedoman penskoran Tugas 17

Contoh KD 1. 2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi 2. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi 3. 1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 4. 1 Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 18

Indikator PK dan Tujuan Pemb Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai an mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera sional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

§ Tujuan Pembelajaran menjabarkan tahapan kemampuan sebagai kemampuan bawahan/sebelumnya yang perlu dikuasai siswa sebelum mencapai kompetensi akhir seperti tercantum pada KD. § Indikator sebagai ciri kompetensi dasar yang harus dinilai ketercapaiannya melalui penilaian. § Indikator dipilih dari tujuan atau diambil semua dari tujuan jika memang semuanya menjadi penanda/ciri ketercapaian KD (tidak harus semua tujuan menjadi indikator). Pada contoh di atas kemampuan terakhir sudah mewakili penanda ketercapaian KD sehingga indikator hanya 1 buah saja. § Indikator difokuskan pada kemampuan akhir (terminal objective) dari sebuah kompetensi dasar. Pada contoh di atas kemampuan akhir yang menjadi ciri KD adalah kemampuan menyusun surat dinas sesuai konteks. Kemampuan lain hanya sebagai jembatan untuk mencapai KD. Jadi, kemampuan antara tersebut tidak harus diukur (tidak harus dinilai).

Indikator dan Tujuan Pembelajaran 1 Menjabarkan kemampuan bawaan sebelum sampai pada kemampuan akhir yang dinginkan oleh indikator (Terminal Obyektif) Indikator menulis surat dinas sesuai dengan konteks penulisan Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: menjelaskan ciri-ciri surat dinas menjelaskan sistematika surat dinas menulis surat dinas sesuai konteks dan menggunakan bahasa baku

Indikator dan Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Menggunakan teorema Phitagoras untuk menyelesaiakan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menggambar segitiga siku-siku dlm berbagai bentuk dan ukuran. Siswa dapat menemukan rumus teorema phitagoras berdasarkan data. Siswa dapat Menggunakan teorema Phitagoras untuk menyelesaiakan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator dan Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Membedakan hewan berdasarkan -------------------jenis makanannya. ---------------------------------------

• Diartikan sebagai: Hasil belajar diikuti cara (proses) untuk mencapai hasil belajar yang dimaksud. § Siswa (A)dapat menjelaskan tujuan mempelajari aqidah Islam (B), melalui ceramah, diskusi dan karya kunjung(C), dengan percaya diri (D) § Melalui ceramah, diskusi dan karya kunjung, siswa dapat menjelaskan tujuan mempelajari aqidah Islam, dengan tanggung jawab § Diberikan kesempatan diskusi dan karya kunjung, dan menyimak ceramah guru, siswa dapat menjelaskan tujuan mempelajari aqidah Islam dengan benar § Siswa dapat menentukan tugas malikat melalui ceramah dan bernyanyi bersama, dengan …. . § Siswa dapat membedakan jenis hewan dari segi makanannya melalaui mengamatan diskusi kelompok, dengan teliti dan ….

Contoh Tujuan Pembelajaran § Dengan menyebutkan peristiwa masa kecil yang diingat(C), siswa (A) dapat menceritakan pengalamannya sendiri(B) dengan percaya diri dan bahasa yang santun(D). § Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi lambang negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri § Setelah memasangkan simbol sila Pancasila, siswa dapat menceritakan secara lisan makna simbol lambang negara Pancasila dengan penuh tanggung jawab 25

§ Siswa dapat menghafal nama sepuluh malaikat dan tugasnya melalui bernyanyi dengan percaya diri 26

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas semester Kompetensi Dasar Contoh Form Silabus : …………………………………… : I …………………………………… III ………………… iv ………………… Materi Pokok Pembelajaran Mengamati ………………………. . Menanya ………………………. . Eksplorasi/Eksperimen ………………………. . Asosiasi ………………………. . Komunikasi ……………. . Penilaian Alokasi Waktu Bahan/Sumbe r/alat

TEMA DAN SUBTEMA KELAS 1 § DIRIKU o o Aku dan Teman Baru → 1 minggu ( 6 pmbeljaran →@ … JP) 1, 2 Tubuhku 3, 4 Aku Merawat Tubuhku 5, 6 Aku Istimewa 7, 8 § KEGEMARANKU o o Gemar Berolahraga 9, 10 Gemar Bernyanyi dan Menari 11, 12 Gemar Menggambar Gemar Membaca 28

TEMA DAN SUBTEMA KELAS 1 § KEGIATANKU o o Kegiatan Pagi Hari, → 1 minggu ( 6 pmbeljaran →@ 4 JP) 13, 14 Kegiatan Siang Hari 15, 16 Kegiatan Sore Hari Kegiatan Malam Hari § KELUARGAKU o o Anggota Keluargaku 17, 18 Kegiatan Keluargaku 19, 20 Keluarga Besarku 21, 22 Kebersamaan dalam Keluargaku 23, 24 29

TEMA DAN SUBTEMA KELAS 4 § INDAHNYA KEBERSAMAAN o Keberagaman Budaya Bangsaku o Kebersamaan dalam Keberagaman o Bersyukur atas Keberagaman § SELALU HEMAT ENERGI o Macam macam Sumber Energi o Pemanfaatan Energi o Gerak dan Gaya 30

TEMA DAN SUBTEMA KELAS 4 § Peduli Terhadap Makhluk Hidup o Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku o Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku o Ayo Cintai Lingkungan § Berbagai Pekerjaan o Jenis Pekerjaan o Barang dan Jasa o Pekerjaan Orangtuaku 31

§ § § § § SUKORAME NGIMBANG SAMBENG BABAT LAMONGAN KALITENGAH KARANGGENENG PACIRAN DEKET 32

33

Terima Kasih 34