Raconter et rdiger Travailler par comptences Alexandre BerthonDumurgier

Raconter et rédiger Travailler par compétences Alexandre Berthon-Dumurgier Vanessa Dottelonde-Rivoallan

EXEMPLE 1: raconter la vie de Jeanne d’Arc

Documentation : Jeanne d’Arc ème (5 )

Jeanne d’Arc quitte --1429 Février 1429 : Jeanne d’Arc quitte. Domrémy -- Mars 1429 : Elle rencontre Charles VII à Chinon 1429 elle rencontre VII à Chinon. -- avril Avril 1429 Orléans 1429: délivre Orléans. - Juillet 1429 : A Reins pour faire sacré Charles VII - Juillet 1429 sacrement de Charles à 1430 Reims. -VII Mai : arrestation de Jeanne d’Arc par les Bourguignons aux Anglais - en mai 1430 livré arrêter et livrée au - Mai 1431 : Elle meurt sur un bûcher. anglais par les bourguignons. - mai 1431 elle meurt au bûché.

Rédiger une chronique « En 1429 Jeanne d’Arc quitta Domrémy. Lorsque qu’elle arriva au mois de mars à Chinon elle rencontra Charles VII. Elle délivra Orléans en avril 1429. En juillet 1429 ce fut le sacrement de Charles VII à Reims. Mais en septembre 1429 ce fut l’échec devant Paris Les bourguignons l’arrêtèrent et la livrèrent aux anglais Elle mourut sur le bûché en mai 1431. »

Ecrit intermédiaire En 1429 Jeanne d’Arc quitta Dom Rémy parce qu’elle disait avoir entendu plusieurs saints lui ordonnant de chasser les anglais hors de France. De Févriers à mars 1429, elle rencontra Charles VII à Chinon. Pour que Charles VII chasse les anglais hors de france. En Avril 1429 elle réussit à délivrer Orléans. Car elle avait une armée militaire fournis par Charles VII. En Juillet 1429 elle va à Reins pour faire sacré Charles VII parce que les rois étaient sacrés à Reims. Au mois de Mai 1430 Jeanne fut arrêter et livrer par les Bourguignons aux anglais. Car elle était une menace pour la conquête des anglais. Elle mourut à Rouen sur une bûcher. Car elle est condamné par le tribunal a mort car elle est accuser de sorcellerie.

Après un temps de réécriture En 1429, Jeanne d’Arc quitta Domrémy : elle dirait pendant son procès qu’elle avait entendu plusieurs saints lui ordonnant de chasser les anglais hors de France. Pour Jeanne d’Arc, la mission était de délivrer la France des anglais. C’est pourquoi, en mars 1429, elle rencontra Charles VII à Chinon pour l’obliger à se battre et à récupérer la France. Pour lui, c’était un trop grand risque d’y aller. En effet, par le traité de Troie, Charles VI avait renié sont fils au profit de la couronne d’Angleterre. En Avril 1429, elle réussit à délivrer Orléans car elle avait une armée militaire fournis par Charles VII. En Juillet 1429, elle va à Reims pour faire sacré Charles VII car les rois se font sacrés à Reims. Au mois de Mai 1430, les Bourguignons arrêtèrent et livrèrent Jeanne aux anglais car elle restait une menace pour la conquête des anglais. Elle mourut à Rouen sur une bûcher car elle est condamné par le tribunal a mort car elle est accuser de sorcellerie.

Le contexte « Vers 1425, le royaume de France est divisé par la guerre : le nord est aux mains des Anglais et de leurs alliés, les Bourguignons. »

Les conséquences et les résonnances Ø Ce que ça a changé : Ø « La chevauchée de Jeanne d’Arc a renforcé l’autorité du roi de France qui s’est lancé dans la reconquête du royaume. » Ø Résonnances : Ø…

Résonnances

A la fin de ce temps d’écriture longue : Vers 1425, le royaume de France est divisé par la guerre : Le nord est aux mains des anglais et de leurs alliés, les Bourguignons. En 1429 Jeanne d’Arc quitta Dom Rémy Car elle dirait pendant son procès qu’elle avait entendu plusieurs saints lui ordonnant de chasser les anglais hors de France. Pour Jeanne d’Arc la mission était de délivrer la France des anglais. En mars 1429, elle rencontra Charles VII à Chinon pour l’obliger à se battre et à récupérer la France. Pour lui, c’était un trop grand risque d’y aller. En effet, par le traité de Troie, Charles VI avait renié sont fils au profit de la couronne d’Angleterre. En Avril 1429 elle réussit à délivrer Orléans. Car elle avait une armée militaire fournis par Charles VII. En Juillet 1429 elle va à Reins pour faire sacré Charles VII. Car les rois se font sacrés à Reims. Au mois de Mai 1430 Jeanne fut arrêter et livrer par les Bourguignons aux anglais. Car elle était une menace pour la conquête des anglais. Elle mourut à Rouen sur une bûcher. Car elle est condamné par le tribunal a mort car elle est accuser de sorcellerie. La chevauchée de Jeanne d’Arc a renforcé l’autorité du roi de France qui s’est lancé dans la reconquête du royaume.

EXEMPLE 2: Les débuts du christianisme

L’Empereur Valentinien Ier (364 -375), Statue bronze. Italie, Barletta. Un chrétien dans l’arène d’un amphithéâtre, mosaïque de Dar Buc Ammera, IIe siècle, Libye. Nature, date ? Que subissent les chrétiens ? Belin 6 e, 2004 Nature, date ? Qui ? Que tient-il ? Que peut-on en conclure pour le christianisme ? Hachette 6 e, 2004 en

Formulation de la problématique Comment est-on passé d’un christianisme persécuté à un christianisme triomphant ? soit Comment évoluent les relations entre l’empire romain et le christianisme du IIe au Ve siècle ?

On distribue le tableau chronologique qui constitue la trace écrite de la leçon Quand ? IIe – début du IVe siècle IVe – Ve siècle Quoi ? Qui ? Comment ? Pourquoi ? Quelles conséquences?

On distribue le tableau chronologique qui constitue la trace écrite de la leçon Qui ? Comment ? Pourquoi ? Quelles conséquences? Persécutions des chrétiens Les chrétiens refusent de participer au culte impérial Le christianisme se développe de manière discrète et limitée Fin des persécutions L’empereur veut préserver la paix et favoriser l’unité de l’empire L’empereur et les évêques entretiennent des relations étroites Le christianisme renforce l’autorité de l’empereur L’Eglise chrétienne devient dominante pour de nombreux siècles Quand ? Quoi ? IIe – début du IVe siècle Christianisme interdit (situation initiale) 313 : édit de Milan Christianisme autorisé Par décision de l’Empereur IVe – Ve siècle Le christianisme devient la religion de l’Empire. (situation finale) Interdiction Par décision des religions de l’Empereur païennes (nonrelayé par chrétiennes) les évêques Par décision de l’Empereur

I- Quelles compétences construire ?

Principes Ø Principes généraux Ø Expliciter le « contrat didactique » Ø Permettre chacun de progresser à son rythme Ø Progressions à rebours Ø Vision de l’élève sur l’ensemble de la scolarité Ø Penser la remédiation Ø En histoire – géographie Ø La problématisation permet de définir des compétences Ø Penser une progression par niveaux de compétence

Penser une progression par niveaux de compétence L’élève ne sait pas présenter le document L’élève sait présenter la nature, la source, l’auteur et la date du document L’élève sait présenter le document et sait en donner le contexte L’élève sait présenter le document, son contexte et son intérêt pour la problématique posée

Partir du récit historique pour penser le récit de l’élève Ø Un « récit d’événements vrais » Ø Un texte « feuilleté » Ø Un texte « plein » Ø Un discours : raconter et expliquer

R 1 - Je sais construire une chronique Je ne sais pas rédiger une chronique Je sais rapporter des faits dans un ordre chronologique Je sais hiérarchiser et périodiser des faits Je sais mettre en récit des événements historiques

R 2 - Je sais expliquer des faits historiques Je ne sais pas expliquer un fait historique Je sais apporter une explication simple Je sais expliquer en donnant les intentions des acteurs Je sais confronter les intentions des acteurs

Evaluer la capacité « raconter » Si l’une des deux compétences est Si les deux compétences sont

Des compétences linguistiques ØJe respecte le système des temps ØJe sais reconnaître la valeur des temps ØJe sais utiliser les connecteurs temporels et les indices temporels dans la narration ØJe sais utiliser les connecteurs logiques (cause, conséquence, illustration) dans l’explication ØJe sais conjuguer les verbes aux temps du récit ØJ’utilise les reprises nominales et pronominales

Quel temps employer dans le récit ? LES TEMPS ORGANISES AUTOUR DU PASSE :

Quel temps employer dans le récit ? PASSE SIMPLE (ce qui fait avancer l'action) IMPARFAIT (tout ce qui ne fait pas directement avancer l'action) Premier plan Arrière-plan: Action secondaire par rapport aux actions au passé simple, description, habitude passée, commentaires du narrateur Action ayant des limites de début et de fin. Faits sans limites de début et de fin, faits en train de se dérouler (pouvant être interrompus par une action au passé simple) Les actions au passé simple sont successives. Les actions à l'imparfait peuvent être simultanées. Action unique. Répétition.

Quel temps employer dans le récit ? « Au gourdin et à la crosse de fusil tout cela parce qu’il était jaloux, Jourdain, de Mézière (Sarthe), assomma Letourneux. » « Je sais rédiger une chronique » : passé simple « Je sais expliquer des faits historiques » : imparfait

II- Quel parcours ?

« Raconter » dans les nouveaux programmes : ce que l’on sait … ØTenir compte des acquis du primaire ØTenir compte de la progression prévue en français ØValoriser la qualité de l’expression écrite ou orale des élèves ØMaîtrise progressive de la construction d’un récit historique

« Les acquis du primaire » Ø « Dans les diverses activités scolaires, je sais prendre des notes utiles au travail scolaire. » Ø « Je sais maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes. » Ø « Je sais rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. »

« Tenir compte des progressions prévues en français » Ø Rappel dans les introductions au programme de : Ø 6ème : « on tiendra compte des progressions prévues en français pour l’expression écrite et l’expression orale » Ø 5ème : « En lien avec les progressions souhaitées en français, ils doivent être capables de construire, à l’oral comme à l’écrit, des récits organisés plus développés. » Ø La progression d’ensemble sur les années du collège s’organise autour de la maîtrise des discours avec des dominantes : Ø Le narratif (6ème) Ø le descriptif (5ème) Ø L’explicatif (4ème) Ø L’argumentatif (3ème)

Importance de la 6ème Ø « Un récit d’événements vrais » Ø Par l’alternance récits mythologiques / historiques Ø Par la comparaison avec le conte Le récit historique Situation initiale Le contexte (les circonstances) Élément perturbateur ou déclencheur Péripéties Récit historique Éléments de résolution Situation finale Conséquences (temps court, temps long)

III – Evaluer : l’exemple du récit de la chevauchée de Jeanne d’Arc

Evaluer un écrit intermédiaire En 1429 Jeanne d’Arc quitta Dom Rémy parce qu’elle disait avoir entendu plusieurs saints lui ordonnant de chasser les anglais hors de France. De Févriers à mars 1429, elle rencontra Charles VII à Chinon. Pour que Charles VII chasse les anglais hors de france. En Avril 1429 elle réussit à délivrer Orléans. Car elle avait une armée militaire fournis par Charles VII. En Juillet 1429 elle va à Reins pour faire sacré Charles VII parce que les rois étaient sacrés à Reims. Au mois de Mai 1430 Jeanne fut arrêter et livrer par les Bourguignons aux anglais. Car elle était une menace pour la conquête des anglais. Elle mourut à Rouen sur une bûcher. Car elle est condamné par le tribunal a mort car elle est accuser de sorcellerie.

Evaluer un écrit intermédiaire R 1 – « Je sais rédiger une chronique » : R 2 – « Je sais expliquer des faits historiques » : C 16 – « Je sais rédiger un récit historique » :

Annoter un écrit intermédiaire Ø R 1 - Rédiger une chronique : Ø Développez Ø Précisez – reformulez Ø Erreur – incorrect – inexact Ø Enchaînement Ø R 2 - Expliquer des faits historiques : Ø Incomplet - il manque un élément attendu Ø Précisez le point de vue de … Ø Confrontez les points de vue de …

Réécriture : évaluer les compétences langagières Vers 1425, le royaume de France est divisé par la guerre : Le nord est aux mains des anglais et de leurs alliés, les Bourguignons. En 1429 Jeanne d’Arc quitta Dom Rémy Car elle dirait pendant son procès qu’elle avait entendu plusieurs saints lui ordonnant de chasser les anglais hors de France. Pour Jeanne d’Arc la mission était de délivrer la France des anglais. En mars 1429, elle rencontra Charles VII à Chinon pour l’obliger à se battre et à récupérer la France. Pour lui, c’était un trop grand risque d’y aller. En effet, par le traité de Troie, Charles VI avait renié sont fils au profit de la couronne d’Angleterre. En Avril 1429 elle réussit à délivrer Orléans. Car elle avait une armée militaire fournis par Charles VII. En Juillet 1429 elle va à Reins pour faire sacré Charles VII. Car les rois se font sacrés à Reims. Au mois de Mai 1430 Jeanne fut arrêter et livrer par les Bourguignons aux anglais. Car elle était une menace pour la conquête des anglais. Elle mourut à Rouen sur une bûcher. Car elle est condamné par le tribunal a mort car elle est accuser de sorcellerie. La chevauchée de Jeanne d’Arc a renforcé l’autorité du roi de France qui s’est lancé dans la reconquête du royaume.

Evaluation du deuxième écrit R 1 – « Je sais rédiger une chronique » : R 2 – « Je sais expliquer des faits historiques » : C 16 – « Je sais rédiger un récit historique » :

Révision : évaluer les compétences linguistiques Vers 1425, le royaume de France est divisé par la guerre : Le nord est aux mains des anglais et de leurs alliés, les Bourguignons. En 1429 Jeanne d’Arc quitta Dom Rémy car, dirait-elle pendant son procès, elle avait entendu la voix de plusieurs saints lui ordonner de chasser les Anglais hors de France. Pour Jeanne d’Arc la mission était de délivrer la France des Anglais. En mars 1429, elle rencontra Charles VII à Chinon pour l’obliger à se battre et à récupérer la France. Pour lui, c’était un trop grand risque d’y aller. En effet, par le traité de Troie, Charles VI avait renié sont fils au profit de la couronne d’Angleterre. En Avril 1429 elle réussit à délivrer Orléans grâce à l’armée fournie par Charles VII. En Juillet 1429 elle se rendit à Reims pour le sacre de Charles VII. Au mois de Mai 1430 Jeanne fut arrêtée et livrée par les Bourguignons aux Anglais car elle représentait une menace pour ces derniers. Elle est condamnée à mort par le tribunal car elle était accusée de sorcellerie. La chevauchée de Jeanne d’Arc a renforcé l’autorité du roi de France qui s’est lancé dans la reconquête du royaume.

Conclusion : dans nos pratiques … Entrer dans une logique de documentation Dépasser le seul document historique Ensemble documentaire varié Des documents historiques Des textes d’historiens Des pages de cours d’un manuel Des fonctions différentes Participer aux explications Mettre en évidence les traces Donner plus de place au brouillon dans nos pratiques Aménager des temps d’écriture longue