R O M A N I A MINISTERUL

R O M A N I A MINISTERUL ADMINISTRAŢIEI ŞI INTERNELOR INSPECTORATUL GENERAL AL POLIŢIEI DE FRONTIERĂ ROM NE ŞCOALA DE PREGĂTIRE A AGENŢILOR POLIŢIEI DE FRONTIERĂ „AVRAM IANCU” ORADEA

Organigrama Poliţiei de Frontieră Române 2006 INSPECTORATUL GENERAL AL POLIŢIEI DE FRONTIERĂ DIRECŢIA P. F. IAŞI DIRECŢIA P. F. GIURGIU DIRECŢIA P. F. ORADEA P. P. F. AEROPORT Henri Coandă BUCUREŞTI - OTOPENI Şcoala de Pregătire a Agenţilor Poliţiei de Frontieră “Avram Iancu” ORADEA I. J. P. F. BOTOŞANI I. J. P. F. CĂLĂRAŞI I. J. P. F. ARAD P. P. F. AEROPORT Aurel Vlaicu BUCUREŞTI - BĂNEASA I. J. P. F. IAŞI I. J. P. F. GIURGIU I. J. P. F. BIHOR P. P. F. AEROPORT CLUJ-NAPOCA Şcoala de Formare Iniţială şi Continuă a Personalului de Marină GIURGIU I. J. P. F. SATU MARE P. P. F. AEROPORT Şcoala de Formare Iniţială şi Continuă a Personalului P. F. IAŞI I. J. P. F. VASLUI I. J. P. F. GALAŢI I. J. P. F. TELEORMAN I. J. P. F. OLT Centrul de Formare şi Pregătire CAREI I. J. P. F. DOLJ Şcoala de Pregătire şi Perfecţionare a Cadrelor. P. F. ORŞOVA SIBIU P. P. F. AEROPORT T RGU-MUREŞ P. P. F. AEROPORT BACĂU Centrul de Formare şi Perfecţionare CONSTANŢA Şcoala de Formare Iniţială şi Continuă a Personalului P. F. Timişoara SERVICIUL ADMINISTRATIV DIRECŢIA P. F. CONSTANŢA I. J. P. F. CONSTANŢA DIRECŢIA P. F. TIMIŞOARA DIRECŢIA P. F. RĂDĂUŢI I. J. P. F. MEHEDINŢI I. J. P. F. MARAMUREŞ I. J. P. F. TULCEA I. J. P. F. CARAŞ-SEVERIN I. J. P. F. SUCEAVA I. J. P. F. BRĂILA I. J. P. F. TIMIŞ I. J. P. F. IALOMIŢA BAZA DE REPARAŢII NAVALE BRĂILA NAVA FLUVIALĂ DE COMANDAMENT

Şcoli de formare şi perfecţionare ale Poliţiei de Frontieră Română C. F. P. CAREI Ş. F. I. P. C. P. F. IAŞI Ş. F. I. P. C. P. F. TIMIŞOARA Ş. P. P. P. F. ORŞOVA Ş. F. I. P. C. P. M. GIURGIU Ş. F. I. P. C. P. F. CONSTANŢA

ŞCOALA DE PREGĂTIRE A AGENŢILOR POLIŢIEI DE FRONTIERĂ “AVRAM IANCU” ORADEA

Şcoala de Pregătire a Agenţilor Poliţiei de Frontieră „AVRAM IANCU” l A fost înfiinţată prin Ordinul Ministrului de Interne nr. 04875 din 31. 07. 1992 şi continuă tradiţia renumitului învăţământ de ordine publică şi siguranţă naţională, atestat în Oradea în 1919 şi funcţionează în fostul local al Centrului de Instrucţie al Grănicerilor. l Este instituţie de învăţământ postliceal în structura Ministerului Administraţiei şi Internelor, se subordonează nemijlocit Inspectoratului General al Poliţiei de Frontieră Române şi este coordonată pe linie de învăţământ de Direcţia Management Resurse Umane din structura ministerului l Este organizată şi îşi desfăşoară activitatea pe baza prevederilor Constituţiei, a legislaţiei naţionale din domeniul învăţământului, a ordinelor şi instrucţiunilor elaborate de Ministerul Administraţiei şi Internelor şi dispoziţiilor Inspectoratului General al Poliţiei de Frontieră Române.

Organigrama Şcolii de Pregătire a Agenţilor Poliţiei de Frontieră “AVRAM IANCU” 2006 DIRECTOR ADJUNCT Catedra de pregătire specifică Catedra de pregătire juridică Catedrade limbi străine şi ştiinţe socioumane Catedra de ordine publică Biroul Învţământ Sector cursuri de carieră Sector formare elevi DIRECTOR ADJUNCT Tehnic şi şcoală de şoferi Asigurare tehnicomaterială Administrarea patrimoniului imobiliar Achiziţii Resurse umane Juridic şi relaţii internaţionale Cabinet Secretariat şi documente clasificate Organizare, planificare, misiuni, resurse Financiar

Cadrele didactice • Cadrele didactice sunt încadrate numai prin concurs. • Cerinţe privind pregătirea profesională a cadrelor didactice: – – Absolvirea unei instituţii de învăţământ superior, pe specificul funcţiei Absolvirea unui curs postuniversitar pe specificul funcţiei Absolvirea unui curs de pregătire psiho-pedagogică şi metodică Vechime în activitate: • 6 ani în structurile operative sau de conducere • cel puţin 1 an în structuri de învăţământ similare • 67% din ofiţerii încadraţi în şcoală sunt cadre didactice (30 profesori). • Toate cadrele didactice au participat la: workshop-uri, seminarii, cursuri de perfecţionare, schimburi de experţi şi referenţi, desfăşurate în state membre ale U. E.

SITUAŢIA ÎNCADRĂRII CU PERSONAL DATA Agenţi DE 1 P. F. A. B. C. MARTIE Categorii de personal. LA Ofiţeri N E D N 2006 3 3 Compartiment Comanda şcolii Catedra de pregătire specifică 10 10 Catedra de pregătire juridică 7 6 1 Catedra de limbi străine şi ştiinţe socio-umane 7 7 Catedra de ordine publică 6 5 1 Învăţământ 4 2 2 Comanda 1 1 Sector formare. Detaşamentul 1 Elevi 1 1 (elevi) Detaşamentul 2 Elevi 1 1 Detaşamentul 3 Elevi 1 1 Sector cursuri de carieră 1 1 Tehnic şi şcoală de şoferi 2 2 Structuri subordonate Asigurare tehnico-materială 2 2 directorului adjunct. Achiziţii 1 1 Administrarea patrimoniului imobiliar 1 1 Management resurse umane 2 2 Juridic, programe şi cooperare internaţională 2 1 1 Secretariat 1 1 Cabinet Organizare, planificare misiuni 1 1 Financiar 2 1 1 TOTAL GENERAL 56 47 9 83, 93 existent PROCENTE deficit 16, 07 1 1 10 1 1 12 6 1 3 1 1 2 6 4 55 1 1 10 1 1 11 5 1 1 1 3 1 1 2 6 4 51 4 92, 73 7, 27 3 3 100 P. C. E TOTAL D N E D 3 3 11 11 8 7 1 8 8 7 6 1 3 2 1 17 14 3 2 2 2 2 2 1 1 8 6 2 22 19 3 18 13 5 29 23 6 2 1 1 5 2 3 9 5 4 1 1 4 3 1 3 2 1 1 1 4 3 1 7 7 6 5 1 36 23 13 150 124 26 63, 89 82, 67 36, 11 17, 33

Situaţia pregătirii personalului şcolii

Evoluţia comparativã efective de elevi şcolarizaţi - personal încadrat 1992 - 2007 1992 -1993 -1994 -1995 -1996 -1997 -1998 -1999 -2000 -2001 -2002 -2003 -2004 -2005 -2006 -2007 Personal 105 117 157 200 204 172 191 187 179 177 136 135 141 114 Elevi 77 134 166 124 93 141 127 136 152 126 146 184 300 601 800

Sarcinile şcolii: Ø Formarea de agenţi de poliţie de frontieră, prin cursuri de zi cu durata de 2 ani (în prezent 18 luni). Ø Perfecţionarea pregătirii agenţilor poliţiei de frontieră, prin cursuri de specializare şi perfecţionare cu scoatere de la locul de muncă, pe domenii ale infracţionalităţii transfrontaliere. Ø Organizarea şi desfăşurarea cursurilor de iniţiere în carieră a agenţilor poliţiei de frontieră proveniţi din poliţişti de frontieră angajaţi pe bază de contract sau din sursă externă. Ø Organizarea şi desfăşurarea cursurilor şi examenului de capacitate pentru gradul profesional de agent şef. Ø La nevoie, poate organiza şi desfăşura cursuri de formare a ofiţerilor de poliţie de frontieră în rezervă.

Procesul de învăţământ este proiectat pentru a răspunde unităţilor de competenţă ale standardului ocupaţional 1. Verificarea documentelor , a mijloacelor de transport şi a persoanelor în zona de frontieră / zona liberă 2. Observarea şi rezolvarea conflictelor de frontieră, conform competenţelor 3. Îndeplinirea unor sarcini specifice pentru a preveni şi combate criminalitatea transfrontalieră 4. Folosirea şi păstrarea armamentelor , muniţiilor , autovehiculelor , tehnicilor şi propriului echipament 5. Participarea la controlul vamal 6. Folosirea câinilor de serviciu în îndeplinirea misiunilor 7. Folosirea calculatorului şi cercetarea bazei de date 8. Comunicarea la locul de muncă 9. Lucrul în echipă 10. Planificarea propriilor activităţi 11. Reprezentarea şi promovarea imaginii instituţiei

Structura procesului de învăţământ Ø Rezultatul analizei standardului ocupaţional, ØConcluzii rezultate din modul de integrare al absolvenţilor ØExperienţa acumulată din activitatea de parteneriat Concepţia integrată a M. A. I. Concepţia IG. P. F. . Planul de învăţământ Programe şcolare Grafic metodic Program lunar de învăţământ Documente didactice Lecţii, planuri de lecţii, filme didactice, speţe etc. Evaluări (curente, parţiale, examene)

Planul de învăţământ cuprinde: • • • obiectivele generale şi specifice fiecărui an de învăţământ; structura activităţilor, pe ani de învăţământ; calculul timpului de învăţământ; repartiţia timpului pe ani şi discipline de învăţământ; detalii privind stagiile de practică; disciplinele şi probele examenului de absolvire.

Disciplinele de învăţământ Ø Pregătire tactică de specialitate • Tactica Poliţiei de Frontieră • Informaţii de frontieră • Informatică aplicată şi comunicaţi Ø Pregătire juridică de specialitate • • • Dreptul frontierei de stat Drept comunitar şi protecţia juridică a drepturilor omului Drept penal şi procesual-penal Legislaţie contravenţională Criminalistică Ø Pregătire generală • Ordine publică, Instrucţia tragerii • Legislaţie rutieră şi conducerea autovehiculelor • Educaţie fizică Ø Pregătire în domeniul relaţiei cu comunitatea • Limbi străine aplicate: engleză, franceză, rusă, germană • Etică poliţienească, comunicare şi relaţii publice • Psihologia comportamentului simulat

Structura anilor de învăţământ Noul plan de învăţământ pentru seria de elevi 2005 -2007: 2005 -2007 • • A fost elaborat pentru o perioadă de 1 an şi 6 luni A scăzut numărul orelor efective în şcoală cu 570 ore A crescut durata stagiului de practică cu 70 de zile Numărul de discipline a rămas acelaşi, s-a modificat denumirea disciplinei “Bazele muncii de informaţii” în “Informaţii de frontieră” • Examenul de absolvire aceleaşi probe • Elevii parcurg o limbă străină de bază şi două complementare (cu una mai puţin decăt seria precedentă)

Structura anilor de învăţământ

ÎNVĂŢĂM NT LA DISTANŢĂ • • • În perioada 14. 11. 2005 – 08. 12. 2005, s-a desfăşurat Cursul pilot de învăţământ la distanţă privind “Combaterea traficului cu autoturisme de lux furate”, finalizat prin examen de absolvire în 09. 12. 2005. La acest curs au participat 30 de agenţi din cadrul Poliţiei de Frontieră Române. Selecţia cursanţilor. Condiţii: cursanţii să ocupe funcţii din domeniul combaterii traficului cu autoturisme furate cunoştinţe minimale de utilizare a calculatorului şi a softului specific (Internet, Word, operaţii cu fişiere) posibilitatea de avea acces la un calculator conectat la Internet Aplicaţia specializată a fost realizată de către specialiştii în I. T. din şcoala noastră în colaborare cu o firmă de specialitate, iar agenţii participanţi la curs au avut acces la aplicaţie prin pagina de Internet , , www. avramiancu. ro’’, pe bază de cod de utilizator şi parolă de identificare, acestea fiind transmise cursanţilor, personal, prin grija şcolii. Participanţi la acest curs au avut acces la biblioteca virtuală a şcolii, precum şi la bibliografia şi documentaţie creată de către profesorul manager al cursului şi au putut purta un dialog permanent cu profesorul, în cadrul forumului de discuţii al aplicaţiei. Sistemul a permis şi evaluarea sumativă parţiala a cursanţilor prin intermediul unor chestionare, răspunsurile fiind transmise on-line. Obiectivele didactice stabilite au fost îndeplinite în totalitate. Cursul şi-a dovedit eficienţa, atât în ceea ce priveşte însuşirea problemelor de ordin teoretic şi practic, cât şi prin faptul că participanţii nu au fost scoşi de la locul de muncă, neafectând astfel capacitatea operaţională a structurilor operative. Au fost eliminate o serie de cheltuieli materiale legate de cazare şi hrănire a cursanţilor. Chiar dacă au apărut unele mici disfuncţii, acest sistem şi-a dovedit eficienţa, majoritatea cursanţilor manifestând interes pentru această formă de pregătire, obţinând rezultate bune şi foarte bune. Şcoala şi-a propus dezvoltarea sistemului, elaborând oferte de cursuri pentru anul 2006, astfel: Combaterea traficului de armament, muniţii şi substanţe explozive; Drept european şi protecţia juridică a drepturilor omului în activitatea poliţistului de frontieră; Poliţistul de frontieră – poliţist de proximitate.

Cooperare internă 1. Cu DPF Oradea prin Protocol de cooperare pe linia informării săptămânale despre situaţia operativă. • Specialiştii acestor formaţiuni conduc teme pe linia combaterii traficului ilegal de maşini, persoane, stupefiante. • Şedinţele practice cu elevi şi cursanţi – conform necesităţilor de instruire - au loc în cadrul DPF Oradea cu participarea personalului. • Cadrele didactice ale şcolii se documentează lunar în cadrul DPF Oradea pentru adaptarea învăţământului la activitatea operativă.

2. Cu IJPF Bihor prin Protocol de cooperare • S-au întocmit şi se execută Planuri de acţiune săptămânale prin care elevii anului II execută misiuni de supraveghere şi control în dispozitivelor de acţiune ale I. J. P. F. Bihor. 3. CZCCOA şi SRI • Ofiţerii specialişti din conduc teme specifice cu elevii şi cursanţii şi ţin legătura cu profesorii pentru documentare despre combaterea traficului de droguri şi lupta antiteroristă

4. Parchetul de pe lângă Tribunalul Judeţului Bihor – Protocol pentru întâlniri cu procurorii care lucrează în domeniul infracţiunilor de frontieră. 5. Biroul Vamal Oradea – Colaborare pe baza căreia elevii execută şedinţe practice în vama de interior şi de frontieră 6. Universitatea din Oradea – Programe comune de psihopedagogie şi de comunicare 7. Serviciul Integrare Europeană din cadrul Prefecturii Oradea – Programe de cunoaştere a legislaţiei comunitare pe teme cum ar fi cunoaşterea legislaţiei de frontieră, prevenirea şi combaterea consumului de stupefiante, libera circulaţie şi respectarea drepturilor şi libertăţilor fundamentale omului.

8. Instituţiile publice din Oradea şi judeţul Bihor protocol de parteneriat pentru întărirea cooperării în domeniul integrării europene.

Cooperare externă ACORD DE PARTENERIAT Şcoala de Pregătire a Agenţilor Poliţiei de Frontieră Avram Iancu” -Oradeaşi Centrul de Formare şi Perfecţionare a Prezidiumului Poliţiei de Frontieră Mitte -Eschwegeîncheie următorul Acord de Parteneriat: Cele două instituţii se sprijină reciproc în domeniile formării şi perfecţionării poliţieneşti de frontieră prin: n schimb în domeniile conţinuturilor învăţământului şi al experienţelor de specialitate n consiliere metodico-didactică şi de conţinut în elaborarea şi punerea în practică a pregătirii moderne a cursanţilor n schimburi de informaţii şi referenţi pe teme centrale muncii eficiente şi moderne de poliţie în cooperare partenerială pentru sprijinirea concretă a integrării Poliţiei de Frontieră Române în sistemul poliţiilor de frontieră ale Uniunii Europene. Bucureşti, 24. 10. 2002 STANCIU Director al Şcolii de Pregătire Oradea NEAGU Inspector general al Inspectoratului General al Poliţiei de Frontieră Române SPACEK Director al Centrului de Formare şi Perfecţionare Eschwege REIMANN Preşedinte al Prezidiumului Poliţiei de Frontieră Mitte

Cooperare externă ACORD DE PARTENERIAT Şcoala de Pregătire a Agenţilor Poliţiei de Frontieră Avram Iancu” -Oradeaşi Şcoala medie de Specialitate de Poliţie Miskolc încheie următorul Acord de Parteneriat: Cele două instituţii se sprijină reciproc în domeniile formării şi perfecţionării poliţieneşti de frontieră prin: n schimb în domeniile conţinuturilor învăţământului şi al experienţelor de specialitate n consiliere metodico-didactică şi de conţinut în elaborarea şi punerea în practică a pregătirii moderne a cursanţilor n schimburi de informaţii şi referenţi pe teme centrale muncii eficiente şi moderne de poliţie în cooperare partenerială pentru sprijinirea concretă a integrării Poliţiei de Frontieră Române în sistemul poliţiilor de frontieră ale Uniunii Europene. Miskolc, 28. 11. 2003 STANCIU MOCSARI Director al Şcolii de Pregătire Oradea Director al Şcolii Medii de Specialitate Miskolc

Activitatea de parteneriat Cu fiecare din cele 2 şcoli, anual se desfăşoară: Ø 4 ateliere de lucru (workshop-uri) pe probleme de actualitate § managementul cooperativ § criminalitatea transfrontalieră § metodica activităţii didactice Ø 3 schimburi de experţi şi referenţi (cadre didactice, elevi) Ø alte activităţi § participarea la festivităţile de depunere a jurământului § participarea la festivităţile de absolvire § participarea la concursuri sportive ü Cupa “Poliţiei de Frontieră” (în România) ü Concursul de orientare turistică “Kossuth Lajos” (în Ungaria) ü Concursul de triatlon (în Polonia)

Activitatea de parteneriat v Cadrele didactice s-au informat în legătură cu modurile de proiectare şi elaborare a planurilor de învăţământ, a conţinutului programelor şcolare, în şcolile din statele membre ale U. E. ü Programa şcolară a fost actualizată în vederea armonizării cu cerinţele învăţământului poliţienesc de frontieră din U. E. v Cadrele didactice au asimilat cunoştinţe şi metode de lucru, aplicate în procesul de învăţământ, în conformitate cu cerinţele Manualului Schengen şi a celorlalte documente care reglementează activitatea în domeniu în cadrul U. E. ü Începând cu anul 2003, după modelul maghiar, s-a elaborat şi se foloseşte pentru fiecare elev, un caiet unic de stagiu pentru întreaga perioadă de practică în formaţiunile teritoriale P. F. R. v Profesorii de educaţie fizică au participat la cursuri de perfecţionare a activităţii didactice de specialitate ü Activităţile desfăşurate au determinat îmbunătăţirea procesului instructiv pe linia autoapărării şi tacticilor de intervenţie poliţienească.

Probleme concrete materializate în urma experienţei acumulate prin activităţile de parteneriat cu ţările din Uniunea Europeană • întocmirea unui caiet de stagiu al elevului, pe baza experienţei maghiare, prin care sunt stabilite sarcini concrete atât elevilor, cât şi tutorilor – specialişti din structurile operative, pe baza căreia se face o evaluare precisă a activităţilor desfăşurate de elevi pe timpul perioadei de stagiu • s-a întocmit un proiect de regulament al tragerilor, care schimbă radical condiţiile de tragere, de la cele de tip militar, la cele de tip poliţienesc (distanţe de tragere reale, obiective de tragere prin care să se formeze deprinderi specifice misiunilor poliţieneşti)

Probleme concrete materializate în urma experienţei acumulate prin activităţile de parteneriat cu ţările din Uniunea Europeană • întocmirea unui proiect de admitere în şcoală pe baza experienţei germane care se deosebeşte radical de sistemul actual, prin faptul că activitatea de recrutare a candidaţilor se desfăşoară pe tot timpul anului de către specialişti în acest domeniu. • amenajarea unui spaţiu de simulare a acţiunilor poliţieneşti, pe baza experienţei germane şi ungare, care va fi finalizat până la sfârşitul anului 2007. • restructurarea programelor şcolare şi creşterea ponderii şedinţelor în care se folosesc metode activ-participative

Probleme concrete materializate în urma experienţei acumulate prin activităţile de parteneriat cu ţările din Uniunea Europeană • dotarea cu mobilier şi calculatoare, donate de Poliţia Federală din Germania, în anul 2005 • specializarea a 4 profesori, prin cursuri de 1 la 3 luni, cu suportarea cheltuielilor de către partea germană - perfecţionare limba germană – 1 profesor - intervenţii poliţieneşti – 2 profesori - tactica poliţienească – 1 profesor

Probleme concrete materializate în urma experienţei acumulate prin activităţile de parteneriat cu ţările din Uniunea Europeană • participarea unor elevi ai şcolii, cu suportarea cheltuielilor de partea ungară, la concursuri internaţionale în următoarele state: Ungaria, Slovacia, Polonia • de experienţa partenerială cu Ungaria şi Germania, au beneficiat profesorii şcolii şi implicit elevii formaţi în cadrul şcolii, a căror pregătire răspunde cerinţelor integrării României în Uniunea Europeană

Material didactic folosit în procesul de învăţământ Aparat portabil de termoviziune de tip SOPHIE • Prin fonduri PHARE, şcoala a primit un aparat portabil de termoviziune de tip SOPHIE • Aparatul se foloseşte la orele de specialitate (tactica poliţiei de frontieră) pentru formarea deprinderilor de utilizare în situaţiile operative de frontieră

Material didactic folosit în procesul de învăţământ Vestă antiglonţ Binoclu de vedere pe timp de noapte MINIBINOKITE • Prin fonduri PHARE, şcoala a primit o vestă antiglonţ şi un binoclu de vedere pe timp de noapte MINIBINOKITE • Materialele se folosesc în procesul de învăţământ pentru antrenarea elevilor în utilizarea lor optimă.

Modernizarea patrimoniului Din bugetul alocat şcolii de I. G. P. F. şi prin efort propriu s-a realizat reabilitarea unor spaţii de cazare şi de învăţământ. De asemenea s-a achiziţionat tehnică de calcul pentru modernizarea procesului de învăţământ. Sală de studiu Grup sanitar - duşuri

Spaţii de învăţământ reabilitate Sală de specialitate Sală de informatică Sală Consiliu Profesoral Birou director

Spaţii de cazare reabilitate Din bugetul alocat şcolii de I. G. P. F. şi prin efort propriu s-a realizat amenajarea unor spaţii de cazare şi reabilitarea unor clădiri. Grup sanitar Dormitor eleve

Vă mulţumim pentru atenţia acordată !