Quito 2018 MODULO 1 FAMILIA COMO SISTEMA ANTECEDENTES

Quito, 2018 MODULO 1 FAMILIA COMO SISTEMA

ANTECEDENTES DE LA TEORIA DE LOS SISTEMAS LUDWIG VON BERTALANFFY § Ludwig von Bertalanffy, 1901 -1972 nace en Viena- Austria y muere en Nueva York. § Presenta su idea sobre sistemas en 1937 en el seminario filosófico de Charles Morris en la Universidad de Chicago. § La publicación de la Teoría General de los Sistemas ya estructurada sale a la luz al término de la segunda guerra mundial alrededor de 1947 y la misma se la atribuye a Ludwig von Bertalanffy. (Eguiluz, 2009)

TEORIA DE LOS SISTEMAS § § § VISION SISTEMICA. VISION ANTERIOR: § El cuerpo: organismo vivo, El cuerpo una máquina analizada por sus partes. visión holísitico – ecológica La mente separada del cuerpo. § Enfasis: interrelación e Enfermedad: disfunción interdependencia biológica. § Balance de la enfermedad Salud: ausencia enfermedad con actitud mental sana y Causa – efecto. Lineal soporte familiar. § MULTIDIMENSIONAL § Circularidad

TEORIA DE LOS SISTEMAS Un nuevo paradigma, una forma diferente de mirar el mundo. § PASADO: enfoca en el individuo, un aspecto del mismo que debe ser curado. § SISTEMICO. Se enfoca en la familia, a la organización, a la escuela, etc como unidad, con un intercambio constante de información, en sus interrelaciones.

TEORIA SISTEMICA La aplicación de la teoría de los sistemas al trabajo con familias se da desde 1950. § § PRECURSORES: Gregory Bateson, comunicación humana. Haley, Weakland y Don Jackson, el concepto de doble vínculo. Murray Bowen, estudio a las familias completas de esquizofrénicos internas. Nathan Ackerman, Ivan Boszormenyi-Nagy, entre otros.

CONCEPTOS BASICOS DE LA TEORIA DE LOS SISTEMAS § Sistemas cerrados y abiertos. § Límites, organización, jerarquía, estructura, contexto § Retroalimentación § Homeostasis o estado estable § Cambio, proceso, circularidad. § Sistemas, subsistemas y suprasistemas.

CONCEPTO DE SISTEMA Un sistema es cualquier cosa que constituye un engranaje de partes altamente interrelacionadas, cada una en respuesta de otras, mientras que al mismo tiempo de alguna manera se mantiene como un todo cuando hay un incesante cambio interior.

TIPOS DE SISTEMAS » CERRADOS : Aquellos que no intercambian información, ni materia con el entorno. » ABIERTOS: Aquellos sistemas que intercambian materia y energía con el medio circundante. “Los organismos vivos son en el fondo sistemas abiertos”. (Bertalanffy, 1986, pág. 32)

JERARQUIAS, sistemas grandes y pequeños

SISTEMA PERSONAL Espiritual Psicológica Física Ecológica Socio - Cultural

HOMEOSTASIS Es un estado relativamente constante de un sistema que se mantiene mediante la autorregulación. Es el estado de equilibrio de un sistema. El problema en el sistema se ve como un desequilibrio en la comunicación en sus relaciones y no tanto en la personalidad de cada miembro

TOTALIDAD Totalidad, implica la idea de que el todo es más que la suma de las partes CIRCULARIDAD Se refiere a una secuencia de causa ý efecto que remite a una primera causa y la confirma o modifica. Opuesto a lo lineal. RETROALIMENTACION Es el método de control de sistemas en el cual los resultados obtenidos de una tarea o actividad son reintroducidos nuevamente en el sistema con el fin de controlar y optimizar su comportamiento. Retroalimentación negativa = equilibrio del sistema Retroalimentación positiva = afecta al sistema, se produce el cambio

CONTEXTO § Contexto, como el medio que le otorga sentido a los intercambios. El contexto define cómo debe ser entendida cualquier conducta o mensaje. Las conductas no tienen el mismo significado en todos los contextos. La terapia sistémica siempre tiene presente el contexto en que aparecen los problemas; por eso es una mirada relacional y contextualizada. (Biscotti, 2014) § El examen cuidadoso del problema de la persona incluirá: los aspectos múltiples de los varios subsistemas que forman el contexto de la vida: familia, escuela, trabajo, pueblo, momento histórico – social, situación económica, cultura, valores, etc.

LA FAMILIA COMO UN SISTEMA RELACIONAL La familia es el contexto natural para crecer y para recibir auxilio, que en el curso del tiempo ha elaborado pautas de interacción, estas constituyen la estructura familiar que rige el funcionamiento de sus miembros. La familia apoya la diferenciación (individuación) a tiempo que proporciona un sentimiento de pertenencia. Salvador Minuchin

LA FAMILIA COMO UN SISTEMA RELACIONAL § Sistema en constante transformación: diversas etapas de desarrollo. § Equilibrio dinámico contínuum circular: retroalimentación negativa- homeostasis; retroalimentación positiva – cambio § Sistema activo que se autogobierna: normas, límites, reglas, jerarquías, roles.

LA FAMILIA COMO UN SISTEMA RELACIONAL § La familia como todo sistema tiene un propósito o meta que es el crecimiento. § Esta sujeta a cambios. § Se presenta en un contexto de relaciones § Cada uno de sus miembros ejerce un rol. § Presenta un jerarquía, estructura y dinámica interrelacional. Está formada por subsistemas § El intercambio de información (comunicación) se da en forma circular no lineal. § Tratan de mantener la homeostasis.

FAMILIA SISTEMA RELACIONAL § Está formada por subsistemas § El intercambio de información (comunicación) se da en forma circular no lineal. § Tratan de mantener la homeostasis.

LA FAMILIA COMO UN SISTEMA RELACIONAL Está definida por su ESTRUCTURA, donde actúan variables como el tiempo y el espacio. La ESTRUCTURA familiar es el conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos de interactuar de los miembros de la familia.

JERARQUÍA “Define la función del poder y sus estructuras en las familias. A este aspecto de la jerarquía corresponde la diferenciación de roles de padre e hijos y de fronteras entre generaciones. ”

SUBSISTEMAS Parental Padres Conyugal Esposos FAMILIA Filial HIjos Fraternal Hermanos

LÍMITES Líneas invisibles o fronteras entre generaciones. Los límites sanos interaccionales permiten a los padres mantener sus roles de padres y a los hijos de los hijos. Familias Desligadas Límites rígidos Familias Aglutinadas Límites difusos Familia Funcional y Nutridora Límites claros y flexibles

REGLAS FAMILIARES § Abarcan todas las conductas que los miembros de la familia consideran que deben o no manifestarse en condiciones determinas. Las reglas han de ser actualizadas, justas, claras, adecuadas a la edad y situación actual. § “Las reglas son acuerdos de relación”. (Jackson 1965 b) § Abiertas, ej. La hora de acostarse § Implícitas, ej. El respecto a los mayores. § Encubiertas, ej. El alcoholismo del padre o madre.

TIPOS DE SISTEMAS EN LA FAMILIA, ESCUELA, ORGANIZACIONES SISTEMAS CERRADOS La autoestima es secundaria al poder y a la conducta. Las acciones están sujetas al que tiene el poder. Hay resistencia al cambio. Virginia Satir

SISTEMAS CERRADOS • OLLA (autoestima) - Baja - Indirecta, confusa, incongruente. - Secretas, anticuadas, inhumanas. • LIMITES - Rígidos, confusos • RESULTADOS - Caótico, violencia, disfuncional y destructivo. • COMUNICACIÓN • NORMAS

SISTEMAS ABIERTOS La autoestima es primordial, el poder y la conducta se relacionan con ella. Las acciones son el resultado de la realidad Los cambios son bienvenidos y se consideran normales y necesarios. Existe una relación entre la comunicación, las reglas y el sistema. Virginia Satir

SISTEMAS ABIERTOS » OLLA (autoestima) » Alta » COMUNICACIÓN » Directa, clara, específica, congruente, abierta. » NORMAS » Abiertas, actualizadas, humanas, libertad para comentar cualquier cosa. » LIMITES » Claros. » RESULTADOS » Acorde con la realidad, constructivo, apropiado.

TIPOS DE FAMILIAS AGLUTINADAS FAMILIA DESLIGADA § Fuertes vínculos entre los § Vínculos internos flojos, miembros límtes permeables § Límtes fuertes y poco § Individuación excesiva y permeables pertenencia escasa § Pertenencia alta, individuación comprometida

FAMILIA NUTRIDORA Una familia nutridora es un sistema donde sus miembros se sienten satisfechos, confiados, queridos, es un medio estimulante para su crecimiento personal y familiar, existe una comunicación abierta y directa con reglas flexibles y limites claros que les permite adaptarse a cambios en las diferentes etapas del ciclo vital. Virginia Satir

LA FAMILIA COMO SISTEMA RELACIONAL § § OTROS CONCEPTOS IMPORTANTES Paciente identificado/sintomático Chivo expiatorio (proceso de proyección familiar) Familia Nuclear, Familia Extensa o ampliada. Triángulos

PACIENTE IDENTIFICADO/SINTOMATICO Es el miembro de la familia que presenta un síntoma (los síntomas de la patología salen a flote), Por ejemplo: un padre con úlcera, una madre con migrañas, un hijo con enuresis, un hijo que consume drogas, hijos parentificados, hijos con problemas de aprendizaje, la infidelidad, etc.

CHIVO EXPIATORIO Los padres tratan de resolver un conflicto entre ellos proyectando en un tercero (hijo) sus propios problemas. Por ejemplo: La falta de diálogo entre padres, proyecta esta necesitad en el hijo, culpándole que él no se comunica que no les tiene confianza.

TRIANGULOS Esta formado por tres personas o asuntos. Dos partes del triángulo se sienten incómodas y para bajar sus ansiedad se triangulan con un tercero, de esta forma estabilizan su relación. Ej: El padre y la madre tienen problemas en su relación y proyectan esta dificultad en un tercero que es un hijo creando así un chivo expiatorio en el sistema familiar.

TRIANGULOS

LA ESCUELA COMO UN SISTEMA “Podemos considerar la escuela como un METACONTEXTO DE COOPERACIÓN donde diversos profesionales trabajan en distintos subsistemas y sistemas, y principalmente, FAMILIA Y ESCUELA componen un CONTEXTO DE COLABORACIÓN en el cual el objetivo es la evolución positiva del alumno/a, suponiendo ello, en ocasiones, participar en un proceso de aprendizaje (contexto informativo), en otras, intercambio de puntos de vista y toma de decisiones (contexto de consulta), y, en muchos casos, lograr unos cambios acordados acompañando en un proceso de creación de alternativas (contexto terapéutico). ” Fuente: Extractado de Mirari Otxandorena Noble, Trabajo de Evaluación de Tercer Curso de Terapia Familiar, Junio 2010: www. avntf-evntf. com

CICLO VITAL DE LA FAMILIA I era. ETAPA: GALANTEO Y FORMACION DE PAREJA TAREAS -Diferenciación familia de origen. -Negociar reglas, expectativas, normas -Establecer formas de relación con su entorno CONFLICTOS -Propios del ajuste de un nuevo sistema. -Lealtades y deudas no resueltas con F. O -Demora en crear reglas y pautas propias PATRONES DISFUNCIONALES -Alianzas rígidas con la familia de origen -Ruptura drástica con familia de origen -Imposición reglas por uno de los cónyuge -Lucha de poderes. PROFILAXIS Y TERAPIA -Elaborar “ritos de transición” -Programas de enriquecimiento matrimonial -Significado y expectativas en pareja.

CICLO VITAL DE LA FAMILIA 2 da. ETAPA: LA FAMILIA CON HIJOS PEQUEÑOS TAREAS -Balancear responsabilidades de P y C. -Negociar contáctos nuevos con el exterior. -Límites para el desarrollo de sus hijos CONFLICTOS -Triangulaciones entre los miembros -Conflictos por responsabilidades P y C. -Conflictos por demandas de hogar y trabajo. PATRONES DISFUNCIONALES -Estancamiento en la relación de pareja -Polarización en cuanto a la disciplina de hijos -Alianzas entre los miembros. PROFILAXIS Y TERAPIA -Escuela para padres -Programas de desarrollo para parejas -Terapia conyugal y familiar.

CICLO VITAL DE LA FAMILIA 3 era. ETAPA: LA FAMILIA CON HIJOS ADOLESCENTES TAREAS -Permitir y estimular a los hijos a la autonomía. -Balancear deberes y derechos. -Definir interacción con cultura de jóvenes. -Como pareja establecer: propios interes. CONFLICTOS -Resistencia a vivir esta etapa: reglas rígidas. -Crisis de la “edad mediana” de los cónyuges. -Temor a lo desconocido. PATRONES DISFUNCIONALES -Vivir en el pasado. -Aparece el “chivo expiatorio” u obeja negra. -Retener o lanzar al mundo a los hijos. PROFILAXIS Y TERAPIA -Educación sexual familiar -Renegociar reglas de autonomía y control -Ayudar a los padres a reconstruir su relación.

AMBIENTES SEGUROS MADURACIÓN TIEMPO NUEVAS FUNCIONES AMBIENTE OPORTUNIDADES MODELOS POSITIVOS DESARROLLO FENOMENOS NUEVOS APOYAN ANTERIORES TAREA ADOLESCENCIA NORMAS VALORES SENTIDO PERTENENCIA HABILIDADES IDENTIDAD BIOPSICOSOCIAL ESPIRITUAL CULTURAL AUTONOMIA VOCACION PROYECTO VIDA HABITOS ESTILOS DE VIDA PRACTICAS VOCACIONALES ESCALA VALORES VIDA

CICLO VITAL DE LA FAMILIA 4 ta. ETAPA: NIDO VACIO TAREAS -Soltar a los hijos -Reformular la relación de la pareja -Prepararse para ser abuelos. CONFLICTOS -El sindrome del “nido vacio”. -El sindrome de “desempleo de mamá”. -Reinserción en la familia de origen PATRONES DISFUNCIONALES -Carreras vs. Hogar. -Hijos idenpendizandose y madres muriendo o enviudando. -Interferencia de los padres en la vida de los h. -Dependencia econ. Y emoc. De los hijos. PROFILAXIS Y TERAPIA -Ceremonias o ritos de transición. -Reconstrucción de redes sociales de apoyo -Asesoramiento familiar, en casos rígidos.

CICLO VITAL DE LA FAMILIA 5 ta. ETAPA: INTEGRACION DE LAS PERDIDAS TAREAS - Enfrentar pérdidas (salud, trabajo, seres queridos, lugar de residencia). -Elaborar duelos (cónyugue, hermanos, amigos) -Enfrentar la soledad. CONFLICTOS -Cargas familiares mal distribuidas (un solo hijo responsable). -Limitaciones propias de la edad. PATRONES DISFUNCIONALES -Duelos irresueltos e incompletos. -Sobre – identificación con el difunto. -Hijos sobre involucramiento con la sobreviviente. PROFILAXIS Y TERAPIA - Programas para la tercera edad. - Preparación para la muerte. - Ceremonia de cierre.

GENOGRAMA § Formato para dibujar el árbol familiar de al menos tres generaciones § Información gráfica sobre la estructura y dinámica familiar. § Roles, funciones, relaciones, triángulos pautas repetitivas de una generación a otra. Mónica Mc. Goldrick y Randy Gerson

GENOGRAMA La columna vertebral de un genograma es una descripción gráfica de como diferentes miembros de la familia están biológica y legalmente ligados entre sí de una generación a otra. Mónica Mc. Goldrick y Randy Gerson

CONSTRUCCION DEL GENOGRAMA