Quines son y qu necesitan nuestros estudiantes universitarios

¿Quiénes son y qué necesitan nuestros estudiantes universitarios? María Elena Rivera Heredia, Fabiola González Betanzos y Ferrán Padrós Blázquez Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán,

El estudiante Universitario • ¿Quiénes son los estudiantes universitarios? • ¿Cuáles son sus principales fortalezas y recursos? • ¿Cuáles son sus dificultades? • ¿De qué manera la UMSNH puede apoyar a sus estudiantes? • ¿Cómo retroalimentar a las áreas o departamentos que brindan atención a los estudiantes? Tutorías, orientación

Objetivo Delimitar un modelo explicativo multifactorial de las necesidades de atención académica, emocional y social en los estudiantes universitarios de la UMSNH para proveer de información válida y confiable que retroalimente a los programas de tutorías, orientación educativa y universidad saludable.

Área Afectiva • Recursos afectivos • • • Autocontrol Manejo de la tristeza Manejo del enojo Recuperación del equilibrio Gaudibilidad • Sintomatología depresiva • Conductas problema: adicciones, agresividad, ruptura de reglas…

Área social • • Capital social Familia Migración Bienestar social Participación social Red de apoyo Capacidad de pedir apoyo Confianza en la red de apoyo

Área académica • Autoeficacia • Comportamiento en el salón de clase • Factores de riesgo de Deserción escolar • • • Dificultades económicas Trabajar y estudiar Otras obligaciones: cuidar a los abuelos, a los hermanos, Migración Distancia entre la casa y la escuela • Servicios que la UMSNH ofrece a los estudiantes

El número de jóvenes mexicanos que compiten por salir adelante es mucho mayor; sin embargo los problemas a los que hoy se enfrentan parecen ser los mismos que hace 20 ó 30 años: • Exclusión social • Marginación política y económica • Falta de capacitación • Falta de oportunidades para el trabajo • Pobres perspectivas de movilidad social Malo, 2009

Otras grandes problemáticas que los jóvenes universitarios perciben son: El que las personas busquen el beneficio individual más que el social La decepción ante el desempeño de las autoridades El que la corrupción sea vista como algo normal La dificultad para concebir a las religiones La como inconsciencia portadoras de la de valores así sociedad como la acerca de sus pérdida de propios valores problemas Mbawmbaw, 2008

La migración en Michoacán • Tradición migratoria de más de un siglo • 86 de los 113 municipios con muy alta densidad migratoria • Anteriormente con frecuente migración circular • Actualmente los migrantes están forzados a quedarse o a regresar • Intenso retorno de sus Moctezuma, 2010, basado en el censo de Población y vivienda del 2010 migrantes por deportaciones y Proyecto Caleidoscopio Migratorio, 2012 repatriaciones

Recursos afectivos AFECTIVOS Autocontrol Manejo de la tristeza Manejo del enojo Recuperación del equilibrio Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Recursos cognitivos COGNITIVOS Están conformados por las percepciones y creencias que tienen los adolescentes respecto a la forma de enfrentar los problemas que les rodean. Reflexión ante los problemas Creencias religiosas Autoreproches escasos Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Recursos sociales Redes de apoyo Sociales Capacidad para pedir apoyo Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Recursos Familiares FAMILIARES Unión y apoyo Expresión Dificultades Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Diseño de investigación Mixto Cuantitativo Cualitativo Mixto

Es un estudio cualitativo en el que se utilizaron como técnicas de recolección de datos entrevistas semiestructuradas y grupos focales que se realizaron en las instalaciones de las diferentes Escuelas y Facultades de la UMSNH y en una “casa del estudiante”. Participantes 10 hombres 20 estudiante 10 mujeres 6 participaron en entrevistas 17 -25 años de edad 14 participaron en 2 grupos focales de 7 integrantes cada uno

¿Cuáles son las dificultades en el área social de los estudiantes universitarios de la UMSNH? Área Tipo de dificultad Socio-académico Conflictos con profesores Conflictos con compañeros Socio-afectivo Problemas de adaptación Problemas para encontrar pareja Socio-económico Problemas económicos Compaginar estudios y trabajo Infraestructura y servicios Cuidados del hijo(a) Distancia entre el hogar y universidad

¿Cuáles son las necesidades que tienen los estudiantes de la UMSNH?

¿Cuáles son algunas de las problemáticas que mencionan los estudiantes de la UMSNH? Académicas • Bajas calificaciones Emocionale s • Vivir solo • alcoholismo • depresión • altos niveles de estrés • Agresividad • adicciones • desamor • conflictos con el novio(a) • Decepciones de los amigos • Problemas de salud Físicas Económicas • Problemas económicos

587 Participantes Morelia (53. 3%), Lázaro Cárdenas (27. 5%) y Ciudad Hidalgo (19. 3%) Veterinaria, Morelia 29 Psicología, Morelia Psicología, Ciudad Hidalgo 65 21 Odontología, Morelia 34 Medicina, Morelia Ingeniería Civil, Morelia Historia, Morelia FITECMA, Ciudad Hidalgo Enfermería, Morelia 46 11 18 18 69 Derecho, Lázaro Cárdenas Derecho, Ciudad Hidalgo Contaduría y Ciencias Administrativas, Lázaro Contaduría y Ciencias Cárdenas Administrativas, Comercio Exterior, Ciudad Lázaro Hidalgo Biología, Cárdenas Morelia Administración, Lázaro Cárdenas 38 35 23 32 57 21 Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Participantes Hombre Mujer

Instrumentos Escalas para evaluar los Recursos Psicológicos Rivera Heredia, Andrade Palos, Figueroa, 2006 Rivera Heredia y Pérez Padilla, 2012 Las personas reaccionamos de manera diferente ante las distintas situaciones de la vida. Indique cruzando con una X (equis) qué tan seguido usted reacciona como aparece en las siguientes frases. Recursos Psicológicos 1. Cuando estoy muy triste siento que mis problemas no tienen solución. 2. Pierdo el control cuando me enojo. 3. Cuando estoy nervioso(a), si me lo propongo, puedo relajarme fácilmente. 4. Cuando me enojo aviento lo primero que tengo a la mano. 4 3 Casi Algunas siempre veces 0 1 2 3 2 Rara vez 1 Casi nunca Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Escala para evaluar sintomatología depresiva CES-D Radloff, 1977 A continuación hay una lista de experiencias que probablemente hayas sentido o tenido. Por favor tacha la respuesta para indicar durante cuántos días de las dos últimas semanas te sentiste así. Durante cuántos días 0 1– 2 3– 4 5– 7 8 – 14 de las dos últimas semanas: Días días Días CD 1. Tenía poco apetito 0 1 2 3 4 CD 2. No podía quitarme la tristeza 0 1 2 3 4 CD 3. Tenía dificultad para mantener mi mente en lo que estaba haciendo CD 4. Me sentía deprimido(a) Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

Adicionalmente se aplicaron: • 1) Cuestionario de información sociodemográfica • 2) La Escala para la Evaluación de las Relaciones Intrafamiliares (E. R. I. ) de Rivera-Heredia y Andrade (2010) (α=. 6 a. 81) • 3) La Escala de Bienestar Social de Blanco y Díaz (2005) (α=. 66 a. 77). Es una escala tipo Likert con cinco opciones de respuesta que varían de Totalmente de Acuerdo a Totalmente en Desacuerdo. • 4) La Escala de Conductas Problemas en el salón de clase (Rivera. Heredia y Enriquez, 2014), con un Alfa de Cronbach de α=. 73 a. 91. • 5) La Escala de Autoeficacia de Carrasco y Barrio (2002), (α=. . 69 a 87) • 6) La Escala de Gaudibilidad (EG) de Padrós y Fernández-Castro (2008), tiene una consistencia interna de. 77. • 7) La Escala de Participación social propuesta por Rivera-Heredia (2012).

Utilización y evaluación de los programas y servicios dirigidos a los estudiantes de la UMSNH Programa o servicio Tutorías Actividades deportivas Actividades artísticas Idiomas Atención médica Atención psicológica Apoyo académico a estudiantes indígenas de Michoacán Cursos de educación continua Estudiantes que han recibido el servicio 98 99 70 63 39 35 16. 7 16. 9 11. 9 10. 7 06. 6 5. 96 Evaluación del servicio recibido 8 8. 5 8. 8 8. 5 7. 9 8. 6 6 32 1. 02 5. 45 8. 7 8 %

Grado de confianza en las personas que rodean al estudiantes universitario (red de apoyo)

Migración interna • En el caso de la migración interna, como se mencionó anteriormente el 45. 8% de los estudiantes universitarios no viven con sus familias en la ciudad donde estudian, puesto que provienen de otras localidades, habiéndose mudado a la ciudad de Morelia para realizar sus estudios universitarios.

Familiares de los estudiantes universitarios que han migrado fuera de México Existe un 20% de migración de la familia nuclear Familiares migrantes Papá Mamá Esposo(a) Hijos Hermano(a) Nueva esposa de mi papá Nuevo esposo de mi mamá Tíos(as) Primos(as) Cuñados(as) Abuelo Abuela Sobrinos Yo Otro Frecuencia 111 24 1 2 101 % 9. 5 2. 0 0. 1 0. 2 8. 6 2 0. 2 1 0. 1 349 244 36 28 34 73 10 5 29. 7 20. 8 3. 1 2. 4 2. 9 6. 2 0. 9 0. 4

Los recursos sociales de los estudiantes universitarios según el sexo Media Hombres Mujeres Desv. Típ. T gl Significancia Recursos Sociales Red de apoyo 3. 1. 76 -4. 021 549. 000 3. 36. 708 Incapacidad para buscar apoyo 2. 18. 693 1. 953 555. 05 2. 06. 681 Altruismo 3. 28. 665 -2. 485 560. 01 3. 41. 595

Los recursos afectivos y cognitivos de los estudiantes universitarios según el sexo Media Hombres Mujeres 3. 27 3. 17 Hombres Mujeres 2. 19 2. 36 Hombres Mujeres 1. 97 Hombres Mujeres 2. 88 2. 97 Hombres Mujeres 2. 36 2. 76 Hombres Mujeres 3. 25 3. 18 Desv. Típ. T Gl Significancia Recursos Afectivos Autocontrol. 592 1. 792 560. 07. 631 Dificultades en el manejo de la tristeza. 689 -2. 771 554. 006. 725 Dificultades en el manejo del enojo. 584 -. 009 558. 99. 611 Recuperación del equilibrio. 79 -1. 288 562. 2. 779 Recursos Cognitivos Creencias religiosas 1. 034 -4. 574 426. 557. 000. 946 Optimismo. 659 1. 110 554. 27. 626

Diferencias de problemas internalizados y externalizados entre hombres y mujeres Hombres Mujeres Problemas M DE gl T Depresión 1. 48 0. 60 1. 64 0. 57 552 -3. 32** Rompimiento de reglas 1. 73 0. 58 1. 62 0. 48 552 2. 31* Conducta agresiva 1. 57 0. 54 1. 46 0. 43 547 2. 61** Consumo de alcohol y tabaco 1. 74 0. 63 1. 49 0. 51 553 4. 99** Problemas somáticos 1. 62 Problemas de 1. 68 pensamiento Lesiones autoinfringidas 1. 21 0. 58 1. 83 0. 55 540 -4. 13** 0. 76 1. 59 0. 66 559 1. 47 0. 50 1. 17 0. 37 565 1. 21 * p <. 05 ** p <. 001 Fuente: elaboración propia

Problemas internalizados y externalizados más frecuentes reportados por sexo Problemas He consumido bebidas alcohólicas He tenido dolor de cabeza Soy inquieto Hombres M DE 2. 11 0. 84 1. 92 0. 85 1. 88 0. 90 Me distraigo fácilmente, 1. 85 no pongo atención Tomo alcohol sin el 1. 85 permiso de mis padres Soy desordenado 1. 80 Fuente: elaboración propia Problemas He tenido dolor de cabeza He tenido dolor de estómago Me distraigo fácilmente, no pongo atención Mujeres M DE 2. 18 0. 79 2. 03 0. 77 1. 86 0. 75 0. 81 Me he mareado 1. 82 0. 72 0. 99 Me siento confundida 1. 80 0. 78 0. 85 He consumido bebidas 1. 80 alcohólicas 0. 77

Puntajes promedio de los estudiantes universitarios de las áreas donde presentan conductas problema, de acuerdo al lugar de aplicación

Comparación de la sintomatología depresiva según el lugar donde los estudiantes realizan sus estudios universitarios

¿Qué ocurre con los recursos afectivos, cognitivos, familiares y sociales entre quienes tienen o no sintomatología depresiva?

Comparación de medias (ANOVA) entre personas con alta y baja sintomatología Recup e. Unión Manejo ración Creen- Autoy Dificulde la del cias reproc apoy Expre- tades Auto- tristez enojo equili- Refle- religio hes Red de o sión (-) control a (-) brio xión sas (-) apoyo Alta sintomatología 3. 921 3. 875 2. 191 3. 067 2. 498 3. 125 3. 070 3. 457 2. 845 2. 450 7. 000 5 56. 000 7. 000 5 6. 000 Capaci dad de solicit ar apoyo (-) 3. 433 2. 311 5 57. 000 6. 000 5 6. 000 n 57. 000 6. 000 5 55. 000 DE 0. 932 0. 853 0. 881 0. 590 0. 630 0. 536 0. 753 0. 528 0. 968 0. 885 0. 658 0. 609 Baja sintomatología 4. 196 4. 141 1. 787 3. 503 1. 763 3. 452 3. 390 3. 648 2. 543 1. 745 3. 555 1. 707 4 42 7. 000 423. 000 42 8. 000 42 26. 000 42 3. 000 42 24. 000 4 6. 000 42 4. 000 0. 573 4 0. 931 1 -483 0. 476 8 22. 578 1 -480 0. 682 0. 436 1 8. 964 1 -477 1. 036 0. 704 0. 585 0. 641 4. 278 1 -476 47. 150 1 -480 2. 095 1 -480 4. 399 1 -478 n 15. 000 DE 0. 725 0. 781 0. 783 0. 460 F 6. 713 1 -470 5. 599 1 -481 12. 603 1 -476 2. 165 1 -479 0. 757 1 -481 gl Significan cia 0. 018 0. 001 0. 003 0. 039 0. 000 0. 148 0. 001

Género: Recuperación del equilibrio Creencias Religiosas Red de apoyo Migración: De familiares directos Recursos psicológicos: Afectivos Cognitivos Sociales Familiares Determinante s sociales

Predicción de la sintomatología depresiva Dificultades para solicitar apoyo Dificultades en Manejo de la tristeza Autocontrol Red de apoyo Sintomatología depresiva 33% [F (4, 468)= 65. 75, p=. 001]. Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

REFLEXIÓN ¿Qué implicaciones creen ustedes que tienen los resultados encontrados para los programas dirigidos a la atención a la población estudiantil, como son los de tutorías, orientación educativa, universidad saludable?

Proyecto de investigación interinstitucional Análisis interinstitucional de las necesidades de atención académica, afectiva y social de los estudiantes universitarios mexicanos Proyecto propuesto y coordinado por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (Dra. María Elena Rivera Heredia) que permitirá retroalimentar los servicios, áreas de atención y programas dirigidos a los estudiantes universitarios. Participan 12 Instituciones de Educación Superior y 14 unidades académicas.

Distribución de los participantes del proyecto de 344 338 335 334 331 329 investigación interinstitucional sobre 323 320 el estudiante 316 310 305 universitario por unidades académicas de las Instituciones de Educación Superior 301 225 Su r UA BC CB M H UV CU UM SN H CO US -E N- AJ EM UP 4301 participantes UA LA GO S S UA UA Z EH UA N UA CJ UA UA A 189

1769 Programas de estudio de los participantes del proyecto de investigación interinstitucional sobre el estudiante universitario 796 nt es ta ro n s ra Ot co qu i Ar 53 No ra tu ci. ra ist in m Ad o ilid ad nt ab Co 161 . . ica ím Qu ge ni er ía ía ol og 4301 participantes 308 198 te c 307 201 In Ve Bi rin ar ia 214 te ici ed M Ps ic ol og ía na 294