QUIN LEE La lectura es un proceso de

¿QUIÉN LEE? “La lectura es un proceso de interacción y transacción comunicativa entre un lector y un texto en un contexto determinado desde el cual se negocian significados. ”

Los lectores Fotografía: Daniela Lizcano

Dentro del proceso de transacción el lector puede cumplir estas acciones esenciales: • Captar el mensaje en forma de señal escrita. • Reconocer los signos para la decodificación, que es el proceso mediante el cual se convierten los símbolos el información entendible por el receptor. • Interpretar lo que lee, que implica percibir la intención comunicativa del texto y recuperar su significado. • Razonar lo que lee.

Dos tipos básicos de lectores, de acuerdo con su eficiencia para acercarse a los textos y hallar significados según la información dada, de manera que sea relevante a los propósitos personales. LECTOR PRINCIPIANTE LECTOR EXPERTO Su prioridad es decodificar el texto y hallar el significado literal. Construye su propia interpretación y es capaz de adecuar la lectura a distintos propósitos. Utiliza estrategias como memorizar y categorizar de manera simple. Selecciona, parafrasea, predice y sintetiza. No activa ni utiliza de forma eficiente sus presaberes. Utiliza sus conocimientos previos. Se le dificulta hacer inferencias y reconocer informaciones implícitas. Hace inferencias e integra la información. No asume una posición crítica frente al contenido de los textos. Asume una posición crítica frente al contenido de los textos. Hace lectura de diferentes tipos de textos de manera indiscriminada. Diferencia condiciones de enunciación en los textos. Asume que el docente tiene la mejor interpretación del texto. Lee con objetivos específicos. Ante el lenguaje desconocido busca eventualmente un diccionario básico de la lengua. Ante el lenguaje desconocido infiere los términos especializados y acude a un diccionario especializado. Con las pocas palabras que pudo hallar en el diccionario básico, intenta comprender la totalidad del texto, asociando los significados literales y concluye, por ejemplo, que es un texto de medicina. Con los términos hallados infiere que hay relacionadas otras áreas del conocimiento como la genética y la biología molecular. La temática del texto es absolutamente nueva para él. Comprende la temática al relacionarla con películas vistas y otros textos leídos. No le es posible hacer un resumen del texto, y puesto que los términos especializados le impiden hacerlo, decide entonces copiarlo textualmente. Escribe un resumen excluyendo información irrelevante.

Formas ineficaces de leer un texto • Lectura como hipertexto. • lectura desprevenida. • Lectura obligatoria. • Lectura mecánica. • Lectura fragmentada. • Lectura descontextualizada. • Lectura pasiva. • Lectura que desconoce los géneros discursivos.