Questce quun travail sur les valeurs dans une

Qu'est-ce qu'un travail sur les valeurs dans une société qui n'en parle plus. . . ? Journée RADIX 12 mars 2008 Françoise JOLIAT 03. 11. 2020 F. JOLIAT Journée Radix 1

Ecole, société et culture 11/3/2020 LANGAGE REPRESENTATION Référents - valeurs à apprendre COMMUNICATION Interactions CULTURE Communauté - Société Interactions Elaboration de la signification = Comment on conçoit le monde Journée Radix 2

Ecole et société • Mandat socio-politico-pédagogique de l’école : former des citoyens • Mandat socio-pédago-politique des élèves : devenir des citoyens Ecole et société Société et culture Culture et valeurs 11/3/2020 Journée Radix 3

Enseigner-Apprendre Incarnation d’une culture Société Culture 11/3/2020 Entrée dans une culture EDUCATION Journée Radix 4

Valeurs et représentation(s) Constructivisme : culture pas de « réalité objective » (vérité absolue), mais normes et valeurs construction subjective d’une représentation de la réalité savoirs expériences Interactions entre plusieurs interprétations Principe de tolérance 11/3/2020 Journée Radix 5

La classe est un système • Eléments du système • Interactions • Frontières • Organisation • Finalités 11/3/2020 Enseignant Elève Elève Journée Radix 6

L’enseignant est le garant du cadre : l’ENCADREMENT Fonction : favoriser le développement et l’autonomie Système encadrant • Institution école direction • Enseignant Ajustement Constance Système encadré : 11/3/2020 Journée Radix Elèves 7

Contrôle ou Encadrement ? Espaces éducatifs = espaces de sécurité Enseignant garant de cet espace pour tous et chacun Encadrement Notion développée par Fivaz et al. (Lausanne 1980 et 1982) • L’adulte définit la relation • L’adulte agit au lieu de réagir (anticipation) Contrôle • L’enfant définit la relation • Transgression des • • Diminution des interactions • • verticales Renforcement des interactions horizontales (autonomisation) Equilibre entre ajustement et constance 11/3/2020 Journée Radix frontières transgénérationnelles Trop d’interactions verticales Interactions horizontales peu nombreuses ou conflictuelles L’adulte réagit au lieu d’agir Perte d’encadrement 8

Valeurs déclarées • égalité des chances • justice • respect • solidarité • complémentarité AMBIGUITE Des valeurs Valeurs effectives • hiérarchisation • compétition • distribution de prestige distinctions • ségrégation - exclusion Préjugés - hiérarchie des cultures… 11/3/2020 Journée Radix 9

Réalité et ses contraintes 11/3/2020 Enseignant Axe normatif - Axe affectif Journée Radix Enfant et ses besoins 10

Les rituels Ph. MEIRIEU : • • Système codifié de pratiques se distancier de ses émotions, marquer des transitions, des passages marquer des étapes construire le groupe et l’appartenance R. NEUBURGER : Comportements répétitifs à dimension collective • renforcer le sentiment d’appartenance • renforcer l’existence du nous : partage d’idées, de valeurs, de croyances Rituels de passage Rituels cadres : conseil de classe Moyen de construction progressive de la loi et du groupe 11/3/2020 Journée Radix 11

Agrégat et système Le groupe et la loi ne se décrètent pas, mais se construisent Agrégat Processus d’organisation • Recherche de similitudes « Diversité non • Uniformisation relationnée » (E. • Différenciation Morin) Conditions nécessaires 11/3/2020 Journée Radix Système • Eléments du système • Interactions • Frontières • Organisation • Finalités 12

En résumé nt e ue stem v de -aju s t n ce poi stan con Incontournables mais à nommer clairement SOCIETE Individus CULTURE Education ECOLE 11/3/2020 Journée Radix Sécurité Encadrement Ins soc ertio iét n d é ans Eq la -no uilibr rm e a ati ffe f cti f 13