QUEM SOU Psicopedagoga h 05 anos Atuo em

QUEM SOU ? • Psicopedagoga há 05 anos – Atuo em Clínica Especializada e em Instituições Educacionais. • Psicopedagoga da FASJ-Faculdade São Francisco de Juazeiro, lotada no NAP-Núcleo de Apoio Pedagógico. • Membro da ABPp, durante 04 anos consecutivos. • Professora dos Cursos de Pós-Graduação em Psicopedagogia.

O QUE FAÇO ? Utilizo jogos, o “faz de conta” e instrumentos psicopedagógicos específicos para diagóstico e intervenção psicopedagógica com crianças, jovens e adultos.

1. Conhecimento Prévio. 2. Conceituando Aprendizagem 3. Dificuldade de Aprendizagem e Dificuldade de Ensinagem 4. Analisando casos 5. Distúrbios de Aprendizagem 6. Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica 7. Podemos concluir que. .

O que é Aprendizagem? O que é dificuldade de aprendizagem? O que é distúrbio de aprendizagem?

APRENDIZAGEM: PROCESSO QUE SE REALIZA NO INTERIOR DO INDIVÍDUO E SE MANIFESTA POR UMA MUDANÇA DE COMPORTAMENTO RELATIVAMENTE PERMANENTE.

Três características do bom aprender: a) Uma mudança duradoura; b) E transferível para novas situações; c) Como consequência direta da prática realizada. (Romero, 1995)

ANALISANDO UM CASO. . . a) DADOS PESSOAIS: Criança com seis anos e três meses, filha única, ingressou na escola com proposta socioconstrutivista com dois anos e meio, educada, alegre e, aparentemente, inteligente. b)MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS: Troca de escola, cidade e região (antes morava na região sul e mudou-se para o Nordeste), foi matriculada numa escola socioconstrutivista, na turma do 1º Ano do Ensino Fundamental. c)MOTIVO DA PROCURA: A escola encaminhou porque tinha dificuldade de escrita, de concentração, alegando que poderia ser hiperativa.

Parelha Educativa

Parelha Educativa

Diagnóstico de Escrita

Diagnóstico de Escrita

Diagnóstico do caso 01 • Dificuldade de ensinagem; • Vínculo inadequado com a escola. Mas o que é dificuldade de ensinagem? É a falta de estratégias para estimular e proporcionar ao sujeito aprendente a capacidade de envolvimento e apropriação do objeto em estudo.

Dificuldade de Aprendizagem • Trata-se de um conjunto de sinais sintomatológicos que provocam uma série de pertubações no aprender do sujeito, interferindo no processo de aquisição e manutenção de informações. • É não conseguir entender o processo no qual o sujeito está inserido.

TRANSTORNO OU DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM DIS + TURBARE = ALTERAÇÃO VIOLENTA DA ORDEM NATURAL DA APRENDIZAGEM.

TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM A habilidade mental se desenvolve de forma irregular, de modo que se verifica uma discrepância marcante entre a capacidade e a execução nas tarefas acadêmicas, considerando-se a idade da criança, seu quociente de inteligência e grau de escolaridade.

PREVALÊNCIA DO TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM ü Prevalência: de 4 a 5% na população escolar (Roush, 1995) ü Transtornos de Leitura: predominantes afetando cerca de 80% das crianças. ü Se a estas forem acrescidas as que apresentam TDAH chegamos a um valor de 11%.

Alguns Distúrbios ligados à Linguagem Leitura: • Alexia-Impossibilidade absoluta de ler. DISLEXIA DIS – distúrbio LEXIA - (latim) leitura; (grego) linguagem DISLEXIA – domínio insuficiente na leitura

DISLEXIA Caracteriza-se por distorções, substituições ou omissões, por lentidão e erros na compreensão, tanto na leitura em voz alta quanto na silenciosa. Em geral pode vir associada ao transtorno da matemática e da expressão escrita. 60 a 80% são do sexo masculino

Escrita ? Disgrafia - transtorno na escrita, traçado disforme, margens malfeitas, linhas irregulares, pressão forte ou fraca, ligações inexistentes. ? Agrafia-Impossibilidade de comunicar algo por escrito, independente do nível mental e dos antecedentes escolares. ? Disortografia- confusão na escrita, no uso das letras, b/d, p/q, e/a, b/h, f/v, p/b, na/a, en/e, casa/caza, azar/asar, exame/ezame, caixa/caxa.

Transtornos da Matemática Discalculia - habilidades de atenção e memória; copiar corretamente números ou cifras, lembrar de somar números “levados” e observar sinais de operações;

ANALISANDO O CASO 2. . . a)DADOS PESSOAIS: Adolescente de 14 anos filho mais velho do casal, tem mais dois irmãos que não apresentam dificuldades. b)MOTIVO DA PROCURA: Dificuldade de ler, escrever, só vem regredindo estuda na 8ª série e tomou medicamento durante seis meses para TDAH.

Diagnóstico do caso 02 • Leitura: Dislexia- Apresentava muita dificuldade em ler, só conseguia silabar alguns sons. • Escrita: Disortografia. • Encaminhamento: Neurologista reavaliação do TDAH.

O que é o TDAH? Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) É um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. .

Quais são os sintomas de TDAH? O TDAH se caracteriza por uma combinação de quatro tipos de sintomas: 1) Desatenção 2) Hiperatividade –impulsividade 3) Combinado 4) Não específico

Quais são as causas do TDAH? • Estudos científicos mostram que pessoas com TDAH têm alterações na região frontal e as suas conexões com o resto do cérebro. • Os genes parecem ser responsáveis não pelo transtorno em si, mas por uma predisposição ao TDAH.

Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica O diagnóstico e a intervenção psicopedagógica promovem a melhoria das condições de aprendizagem, recuperação da autoestima e socialização da criança, adolescentes, jovens e adultos.

PODEMOS CONCLUIR QUE. . . Devemos enxergar as dificuldades de aprendizagem e os transtornos de aprendizagem, como nos diz Scoz (1994, p. 22): “ Numa perspectiva multimensional, que almagame fatores orgânicos, cognitivos, afetivos, sociais e pedagógicos, percebidos dentro das articulações sociais. ”