Qu significa leer y escribir hablar y escuchar
¿Qué significa leer y escribir, hablar y escuchar en la Universidad? Las prácticas discursivas académicas Alicia Romero de Cutropia
La Universidad l 1 - Trasmite el saber elaborado y especializado l 2 - Produce conocimiento
¿Cómo? l. A través de las prácticas discursivas académicas escritas y orales
¿Qué es la Academia?
¿Qué se entiende por disciplina?
¿Qué es una disciplina de estudio? l Un espacio discursivo y retórico, además de conceptual
Las prácticas discursivas académicas
El difícil tránsito de educación secundaria a la Universidad l Fracaso en exámenes de ingreso l Deserción de los que ingresan l Dificultades para aprobar las materias
¿Por qué? l Entre otros factores, por ANALFABETISMO ACADÉMICO l Falta de familiaridad, de trabajo y reflexión sobre práctica discursiva de producción y circulación del saber.
¿Qué implica aprender una materia? l No consiste solamente en adquirir sus nociones y métodos sino también en manejar sus modos de leer y escribir característicos y sus prácticas orales académicas asociadas. l Aprender qué se dice y cómo se dice
Leer y escribir son medios privilegiados de aprender una materia l Lectura y escritura son herramientas insustituibles para acceder a nociones de un campo de estudio, para elaborarlas, asimilarse y adueñarse de ellas.
Enseñar una materia incluye enseñar a seguir aprendiendo en ese campo Los estudiantes universitarios necesitan aprender a seguir aprendiendo. Lo que hoy enseñamos mañana es obsoleto o insuficiente. l Se necesita seguir aprendiendo a lo largo de la vida, más allá de las clases formales. l Aprender en qué casos, para qué, dónde y cómo obtener, interpretar y usar información sobre un área del saber. l
La alfabetización académica no es una habilidad básica l Los modos de leer y escribir (de buscar, adquirir, elaborar y comunicar conocimientos) no son los mismos en todos los ámbitos. l La alfabetización académica es responsabilidad de la universidad
Falencias más comunes en los ingresantes a la Universidad Apego al manual y falta de práctica en consulta de diferentes fuentes bibliográficas. l Dificultad para comunicar oralmente y por escrito los saberes adquiridos l Desconocimiento de los géneros discursivos académicos l Desconocimiento de las prácticas discursivas disciplinares. l
La responsabilidad de la Universidad en la alfabetización académica l Ayudar a los alumnos: l a leer y escribir los textos específicos de las distintas asignaturas o disciplinas universitarias
Un espacio social de circulación del conocimiento l La actividad universitaria exige que el estudiante acceda a un conjunto de conocimientos a través de sus lecturas y que se ubique a sí mismo y a los textos en un espacio social de circulación, con reglas propias de producción y recepción.
¿Qué implica leer en la Universidad? Leer no es extraer mecánicamente lo que el texto dice l El significado de un texto implica una búsqueda y elaboración por parte del lector. l Según las categorías con que se analice un texto, distintos lectores obtendrán diversa información de la misma fuente bibliográfica. l Leer: recoger de un texto lo que el lector siembra, elegir. l
Esto requiere que se: l Oriente la lectura hacia ciertos fines l Contemple la aplicabilidad del conocimiento adquirido l Confronte posturas provenientes de diversas fuentes l Aclare, amplíe o complemente la información que lee en un texto a partir de la consulta de otros.
¿Qué implica escribir en la Universidad? Escribir no es decir lo que se sabe l Escribir no es transmitir lo ya conocido. Generalmente es una tecnología para elaborar conocimiento; la escritura tiene una función epistémica. l Cada vez que un alumno escribe un trabajo para la Universidad, cada palabra que escribe representa un encuentro o una lucha entre múltiples experiencias pasadas y los requisitos del nuevo contexto. l l
Escribir es enseñar a pensar Se trata de enseñar a pensar por medio de la escritura en modos de pensamiento disciplinares l La práctica de la escritura derivada de lecturas previas resulta complementaria de prácticas lectoras en la medida en que promueve la reflexión sobre lo leído y su reorganización en función del destinatario y de la tarea de comunicación escrita. l
¿Qué implica escuchar para aprender en la Universidad? La mayor parte del tiempo en la Universidad los alumnos escuchan a sus docentes pero la escucha comprensiva no es objeto de conocimiento ni de enseñanza. l Escuchar en la Universidad es una actividad compleja y muy activa, que implica comprender textos académicos, retenerlos y registrarlos por escrito, junto con las evaluaciones sobre lo escuchado. l
Escuchar en la Universidad l Implica un proceso cognitivo complejo para prestar atención, comprender, retener, analizar y evaluar las explicaciones del profesor al mismo tiempo que tomar notas lo que implica además rapidez motriz en el proceso de escritura.
¿Qué implica hablar en la Universidad? l Implica apropiarse de los géneros discursivos de la disciplina l Organizar el pensamiento de acuerdo con la lógica disciplinar l Dar cuenta de lo aprendido y de los procesos realizados l Haber incorporado el léxico preciso de la disciplina, los conceptos.
Una materia no puede alfabetizar académicamente Los cursos preuniversitarios o una materia introductoria no basta para alfabetizar académicamente. l Se requiere de un dilatado proceso de aculturación que requiere que los miembros de una comunidad disciplinar se encarguen de guiar a los aprendices hacia sus modos particulares de comprender y producir textos. l
Un campo interdisciplinar l Poder enseñar a leer y escribir en una disciplina y los discursos orales asociados requieren un trabajo interdisciplinario entre los profesores especialistas en el área disciplinar y los especializados en los procesos de lectura y escritura. l La Universidad como institución debe garantizar este proceso.
Un campo de conocimiento viejo y nuevo l La alfabetización académica tiene historia en el mundo anglosajón pero es nueva en países de lengua castellana. l Algunas experiencias en nuestro país: La Facultad de Psicología de la UBA
Algunas experiencias en nuestro país l Facultad de Psicología de la UBA l Universidad del Comahue l Facultad Humanidades y Ciiencias Sociales
Una responsabilidad compartida l La alfabetización académica es una responsabilidad compartida por: l Los alumnos l Los docentes l Las instituciones
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