Qu es evaluar para aprender Es asumir la

¿Qué es evaluar para aprender? Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico. Observa Recoge Describe Analiza Explica Información relevante Posibilidades Necesidades Reflexionar Valorar Enseñanza Logros Tomar decisiones Aprendizaje

¿Cuáles son sus características? INTEGRAL CONTINUA Intelectual Inicial Social Procesal Afectiva Final Motriz Axiológica

PARTICIPATIVA FLEXIBLE CRITERIAL Alumnos Contexto Indicadores Docentes Necesidades Especificaciones Directores Posib. /Inter. Progreso Padres de Familia Ritmos/Estilos Nivel de logro Otros

¿Cuáles son sus funciones? FUNCI 0 NES Temporalidad PEDAGÓGICA ACREDITATIVA Finalidad De inicio Diagnóstica De proceso Formativa De término Sumativa: parcial y final Sujetos Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación Certificar

¿Qué son los indicadores de logro? Son los indicios o señales que nos permiten observar de manera evidente y específica los procesos y resultados de aprendizaje a través de conductas observables.

Tabla de especificaciones COMPETENCIA: Comprensión de textos: Lee y comprende diversos. . . Capacidades Indicadores Reconoce la función de diferentes tipos de textos. . . -Señala el tipo de texto. -Relaciona la silueta con el texto. -Elige el formato adecuado. -Menciona las partes del texto. Identifica datos específicos o información literal. . . -Nombra, señala hechos, personajes, tiempos, lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo) -Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Técnicas -Ordena los hechos según la secuencia lógica. -Localiza las ideas importantes de cada párrafo. -Señala la idea principal del texto. Comprende diferentes tipos de textos a nivel inferencial. . . -Nombra o señala la intención del texto (autor) -Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. -Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto. N° ítemes 4 Observación Verificación Identifica las ideas principales. . . Instrumentos -Lista de cotejo -Escala o guía de estimación. -Pruebas objetivas 6 5 5

Instrumentos de evaluación Indicadores Señala el tipo de texto Relaciona la silueta con el texto Elige el formato adecuado Menciona las partes del texto Nombra, señala hechos, personajes, tiempos, lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo) Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Ordena los hechos según la secuencia lógica. Localiza las ideas importantes de cada párrafo. Señala la idea principal del texto. Nombra o señala la intención del texto (autor) Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto. Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca