PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 1

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PRINSIP DAN PENDEKATAN �DIRENCANAKAN BERSAMA PADA AWAL TAHUN/SEMESTER DENGAN PRINSIP : �BERKELANJUTAN �MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN, MUATAN LOKAL, KEPRIBADIAN, DAN BUDAYA SEKOLAH �NILAI TIDAK DIAJARKAN TAPI DIKEMBANGKAN �DILAKUKAN PESERTA DIDIK SECARA AKTIF. 2

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel KBM DI KELAS BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan 3 di satuan pendidikan 3

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS LANGKAH PENGEMBANGAN ØPEMAHAMAN ØPENGUASAAN KETRAMPILAN ØMAU MODAL DASAR YANG HARUS TERCAPAI DALAM TOT DAN PELATIHAN KEPSEK, GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PERENCANAAN SEKOLAH/BERSAMA KEGIATAN SEKOLAH MUATAN LOKAL KEPRIBADIAN KTSP DAN SILABUS RPP PEMBELAJARAN DI KELAS, SEKOLAH, LUAR SEKOLAH 4

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS IMPLEMENTASI DALAM KTSP 1. 2. 3. 4. 5. Visi Misi Tujuan Sekolah Struktur Kurikulum Kalender Akademik Kegiatan Ekstra Kurikuler Kegiatan Bimbingan Konseling Kegiatan Terprogram Kegiatan Rutin Kegiatan Spontan Kegiatan Teladan Integrasi dalam mata pelajaran Muatan Lokal 5

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS INTEGRASI KE DALAM DOKUMEN KTSP VISI MISI TUJUAN SEKOLAH STURKTUR DAN MUATAN KURIKULUM KALENDER PENDIDIKAN 6

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS VISI: contoh SEKOLAH DENGAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG MAMPU MENGEMBANGKAN SELURUH POTENSI PESERTA DIDIK SECARA MAKSIMAL YANG DIJIWAI OLEH NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. 7

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MISI: contoh • MENGEMBANGKAN SIKAP DAN PERILAKU RELIGIUS DI DALAM DAN LUAR SEKOLAH • MENGEMBANGKAN BUDAYA GEMAR MEMBACA, RASA INGIN TAHU, BERTOLERANSI, BEKERJASAMA, SALING MENGHARGAI, DISIPLIN, JUJUR, KERJA KERAS, KREATIF, DAN MANDIRI • MENCIPTAKAN LINGKUNGAN SEKOLAH YANG AMAN, RAPI, BERSIH, DAN NYAMAN 8

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MISI: contoh �MENCIPTAKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG MENANTANG, MENYENANGKAN, KOMUNIKATIF, TANPA TAKUT SALAH, DAN DEMOKRATIS. �MENGUPAYAKAN PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR, SUMBER DAYA FISIK DAN MANUSIA AGAR MEMBERIKAN HASIL YANG TERBAIK BAGI PERKEMBANGAN SISWA. �MENANAMKAN KEPEDULIAN SOSIAL DAN LINGKUNGAN, CINTA DAMAI, CINTA TANAH AIR, SEMANGAT KEBANGSAAN, DAN HIDUP DEMOKRATIS 9

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS Tujuan sekolah: contoh � MENGACU PADA VISI DAN MISI SEKOLAH, SERTA TUJUAN UMUM PENDIDIKAN DASAR, TUJUAN SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN INI ADALAH SEBAGAI BERIKUT : � SEMUA KELAS MELAKSANAKAN PENDEKATAN “PEMBELAJARAN AKTIF” PADA SEMUA MATA PELAJARAN. � MENGEMBANGKAN BERBAGAI KEGIATAN DALAM PROSES BELAJAR DI KELAS BERBASIS PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. � MENGEMBANGKAN BUDAYA SEKOLAH YANG KONDUSIF UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN DASAR. � MENYELENGGARAKAN BERBAGAI KEGIATAN SOSIAL YANG MENJADI BAGIAN DARI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. � MENJALIN KERJA SAMA LEMBAGA PENDIDIKAN DENGAN MEDIA DALAM MEMPUBLIKASIKAN PROGRAM SEKOLAH. � MEMANFAATKAN DAN MEMELIHARA FASILITAS UNTUK SEBESARNYA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. 10

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MELALUI MATA PELAJARAN 11

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS MELALUI MATA PELAJARAN DIRENCANAKAN BERSAMA DALAM RAPAT PENGEMBANGAN SILABUS PADA AWAL SEMESTER/ TAHUN SETIAP NILAI DINYATAKAN SECARA TERTULIS DALAM SILABUS PADA KOLOM KHUSUS DI SEBELAH MATERI PEMBELAJARAN 12

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SILABUS (CONTOH) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : 13

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS SILABUS: CONTOH MATERI KOMPETEN INDIKAT SI OR DASAR PEMBE LAJAR AN NILAI KEGIAT -AN PEMBEL AJARAN ALOKASI WAKTU PENIL AIAN TM P P S L SUMBE R -JUJUR -PEDULI -CERDAS -KERJA KERAS 14

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP DIKEMBANGKAN GURU BERDASARKAN SILABUS RPP MERUPAKAN PERSEPSI GURU DALAM MEREALISASIKAN SILABUS 15

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS RPP: CONTOH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : : : : 16

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS RPP: CONTOH � TUJUAN PEMBELAJARAN � MATERI AJAR (SUBSTANTIF + NILAI YANG DIKEMBANGKAN) � METODE PEMBELAJARAN � LANGKAH PEMBELAJARAN - Pembukaan: penjelasan tentang apa yang akan dilakukan, tujuan, oversight kegiatan -Pengkaitan: antara materi yang akan dipelajari dengan materi yang sudah dipelajari tapi memiliki keterkaitan konseptual dengan materi yang akan dipelajari -Proses pembelajaran aktif penguasaan materi baru dan kesempatan untuk penerapan nilai (pemahaman, penguasaan, dan aplikasi) -Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dan dikuasai serta identifikasi kekurangan serta cara mengatasi kekurangan -Penutup: membicarakan manfaat dan kemungkinan penerapan apa yang sudah dipelajari dalam kehidupan � ALAT DAN BAHAN � PENILAIAN 17

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PENILAIAN HASIL BELAJAR �PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR �PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS �PENCATATAN GURU DILAKUKAN DALAM BENTUK PROFILE �POSISI PESERTA DIDIK SELAMA PROSES BELAJAR SELAMA SATU SEMESTER BERSIFAT FORMATIF DAN DIGUNAKAN UNTUK MEMBANTU PESERTA DIDIK MENGATASI KESULITAN INTERNALISASI NILAI, TIDAK DIJADIKAN KOMPONEN SKOR UNTUK MENENTUKAN POSISI AKHIR �POSISI PESERTA DIDIK TERAKHIR DALAM SATU SEMESTER ADALAH HASIL AKHIR YANG DITUNJUKKAN PESERTA DIDIK PADA AKHIR SEMESTER TERSEBUT, BUKAN AKUMULASI ATAU HASIL JUMLAH KOMPONEN SKOR DIBAGI FREKUENSI 18

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS ALAT ASESMEN HASIL BELAJAR NILAI TEST PERFORMANCE ASSESMENT PORTFOLIO ASSESMENT PANDUAN OBSERVASI ANECDOTAL RECORDS TUGAS KHUSUS: UNTUK MEMBERI KESEMPATAN MENUNJUKKAN INNTERNALISASI NILAI 19

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS ASESMEN HASIL BELAJAR NILAI HASIL DARI SETIAP PENILAIAN DAPAT DINYATAKAN DALAM UNGKAPAN SEBAGAI BERIKUT: (UNTUK PROFILE ATAU PUN RAPOR) MEMBUDAYA (APABILA PESERTA DIDIK TERUS MENERUS MEMPERLIHATKAN PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR SECARA KONSISTEN) MULAI BERKEMBANG (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN) MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA-TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN) MK MB MT BT BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR). 20

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PETA NILAI DAN INDIKATOR 21

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS PETA NILAI DAN INDIKATOR �INDIKATOR DIRUMUSKAN DALAM BENTUK PERILAKU PESERTA DIDIK DI KELAS DANKEGIATAN SEKOLAH YANG DAPAT DIAMATI �INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS ADALAH INDIKATOR YANG DIGUNAKAN OLEH KEPALA SEKOLAH, GURU DAN PERSONALIA SEKOLAH DALAM MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, DAN MENGEVALUASI SEKOLAH SEBAGAI LEMBAGA PELAKSANA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA. �INDIKATOR BERSIFAT BERKEMBANG SECARA PROGRESIF, ARTINYA PERILAKU YANG DIRUMUSKAN DALAM INDIKATOR UNTUK JENJANG KELAS 1 – 3 LEBIH SEDERHANA DIBANDINGKAN PERILAKU UNTUK JENJANG KELAS 4 – 6 22

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS NILAI DESKRIPSI 1. JUJUR PERILAKU YANG INDIKATOR SEKOLAH MENYEDIAKAN FASILITAS INDIKATOR KELAS MENYEDIAKAN DIDASARKAN PADA TEMPAT TEMUAN BARANG FASILITAS TEMPAT UPAYA HILANG TEMUAN BARANG TRANPARANSI LAPORAN HILANG MENJADIKAN TEMPAT DIRINYA SEBAGAI KEUANGAN DAN PENILAIAN ORANG YANG SEKOLAH SECARA BERKALA PENGUMUMAN MENYEDIAKAN KANTIN BARANG KEJUJURAN TEMUAN/HILANG SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN, TINDAKAN, DAN PEKERJAAN. MENYEDIAKAN KOTAK TRANPARANSI SARAN DAN PENGADUAN LAPORAN KEUANGAN LARANGAN MEMBAWA DAN PENILAIAN KELAS FASILITAS KOMUNIKASI PADA SECARA BERKALA SAAT ULANGAN/ UJIAN LARANGAN MENYONTEK 23

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS 2. TOLERANSI SIKAP DAN MENGHARGAI DAN MEMBERIKAN TINDAKAN YANG MEMBERIKAN PERLAKUAN PELAYANAN YANG MENGHARGAI YANG SAMA TERHADAP PERBEDAAN AGAMA, SELURUH WARGA SEKOLAH SELURUH WARGA SUKU, TANPA MEMBEDAKAN SUKU, KELAS TANPA ETNIS, PENDAPAT, AGAMA, RAS, GOLONGAN, MEMBEDAKAN SIKAP DAN STATUS SOSIAL, STATUS SUKU, AGAMA, TINDAKAN ORANG EKONOMI, DAN KEMAMPUAN RAS, GOLONGAN, LAIN YANG KHAS STATUS SOSIAL, MEMBERIKAN PERLAKUAN STATUS EKONOMI. BERBEDA DARI DIRINYA YANG SAMA TERHADAP MEMBERIKAN STAKEHOLDER TANPA PELAYANAN MEMBEDAKAN SUKU, TERHADAP ANAK AGAMA, RAS, GOLONGAN, BERKEBUTUHAN STATUS SOSIAL DAN KHUSUS STATUS EKONOMI BEKERJA DALAM KELOMPOK YANG BERBEDA 24

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS MEMILIKI CATATAN KEHADIRAN MEMBERIKAN PENGHARGAAN MENUNJUKKA KEPADA WARGA SEKOLAH YANG N DISIPLIN 3. DISIPLIN TINDAKAN YANG PERILAKU TERTIB DAN PATUH PADA BERBAGAI MEMBIASAKAN HADIR TEPAT WAKTU MEMBIASAKAN MEMATUHI ATURAN MEMILIKI TATA TERTIB SEKOLAH MEMBIASAKAN WARGA SEKOLAH MENGGUNAKAN PAKAIAN PRAKTIK UNTUK BERDISIPLIN SESUAI DENGAN MENEGAKKAN ATURAN DENGAN PROGRAM STUDI DAN MEMBERIKAN SANKSI SECARA ADIL KEAHLIANNYA PERATURAN. BAGI PELANGGAR TATA TERTIB (SMK) PENYIMPANAN DAN KETENTUAN SEKOLAH MENYEDIAKAN PERALATAN PENGELUARAN ALAT PRAKTIK SESUAI PROGRAM STUDI DAN BAHAN (SESUAI KEAHLIAN (SMK) PROGRAM STUDI KEAHLIAN) (SMK 25

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS 4. KERJA KERAS PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA SUNGGUH-SUNGGUH DALAM BELAJAR SERTA DAN MENCIPTAKAN SUASANA KOMPETISI YANG SEHAT SUASANA SEKOLAH TUGAS YANG MENANTANG MENYERAH DAN DAYA DAN MEMACU UNTUK TAHAN BELAJAR TUGAS DENGAN SEBAIK- MENCIPTAKAN HABATAN MENYELESAIKAN BAIKNYA MENCIPTAKAN KONDISI ETOS KERJA, PANTANG MENGATASI BERBAGAI MENCIPTAKAN BEKERJA KERAS MENCIPATAKAN MEMILIKI PAJANGAN SUASANA BELAJAR TENTANG SLOGAN YANG MEMACU DAYA ATAU MOTTO TENTANG TAHAN KERJA MEMILIKI PAJANGAN TENTANG SLOGAN ATAU MOTTO TENTANG GIAT BEKERJA / BELAJAR 26

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS KETERKAITAN NILAI DAN INDIKATOR PADA JENJANG SEKOLAH DASAR NILAI RELIGIUS: INDIKATOR 1– 3 MENGENAL DAN MENSYUKURI SIKAP DAN TUBUH DAN BAGIANNYA SEBAGAI PERILAKU YANG CIPTAAN TUHAN MELALUI CARA PATUH DALAM MELAKSANAKAN MERAWATNYA DENGAN BAIK AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA, TOLERAN MENGAGUMI KEBESARAN TUHAN TERHADAP KARENA KELAHIRANNYA DI DUNIA PELAKSANAAN IBADAH AGAMA DAN HORMAT KEPADA LAIN, SERTA HIDUP ORANGTUANYA. RUKUN DENGAN PEMELUK AGAMA LAIN. 4– 6 MENGAGUMI SISTEM DAN CARA KERJA ORGAN-ORGAN TUBUH MANUSIA YANG SEMPURNA DALAM SINKRONISASI FUNGSI ORGAN BERSYUKUR KEPADA TUHAN KARENA MEMILIKI KELUARGA YANG MENYAYANGINYA 27

NILAI RELIGIUS: INDIKATOR 1– 3 MENGAGUMI KEKUASAAN SIKAP DAN TUHAN YANG TELAH PERILAKU YANG MENCIPTAKAN BERBAGAI JENIS PATUH DALAM MELAKSANAKAN BAHASA DAN SUKU BANGSA AJARAN AGAMA SENANG MENGIKUTI ATURAN YANG DIANUTNYA, KELAS DAN SEKOLAH UNTUK TOLERAN KEPENTINGAN HIDUP BERSAMA TERHADAP PELAKSANAAN SENANG BERGAUL DENGAN IBADAH AGAMA TEMAN SEKELAS DAN SATU LAIN, SERTA HIDUP RUKUN SEKOLAH DENGAN BERBAGAI DENGAN PEMELUK AGAMA PERBEDAAN YANG TELAH LAIN. DICIPTAKANNYA 4– 6 MERASAKAN KEKUASAAN TUHAN YANG TELAH MENCIPTAKAN BERBAGAI KETERATURAN DALAM BERBAHASA MERASAKAN MANFAAT ATURAN KELAS DAN SEKOLAH SEBAGAI KEPERLUAN UNTUK HIDUP BERSAMA MEMBANTU TEMAN YANG MEMERLUKAN BANTUAN SEBAGAI SUATU IBADAH/KEBAJIKAN 28

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS TERIMA KASIH 29