PUNTO DE PARTIDA DEL PROYECTO Dificultad de la

PUNTO DE PARTIDA DEL PROYECTO • Dificultad de la enseñanza, por medio de una metodología “clásica”, ante determinados alumnos • Acaban considerando el aprendizaje como algo negativo • Generan problemas que impiden el desarrollo normal de las clases • Solución: Modificación de la metodología de trabajo

PERFIL DEL ALUMNADO DEL PROYECTO • Aquellos que no tienen intención de continuar los estudios, dejando de participar en las clases • Los que han perdido el interés por falta de conocimientos • Los alumnos que son especialmente problemáticos en el aula por otros motivos.

IDEA DEL PROYECTO • Sistema de trabajo intermedio entre: • Consecución de los objetivos mínimos para educar a personas competentes • Desarrollo práctico de los contenidos que se aplica en la Formación Profesional. • Se desarrollan los contenidos de todas las materias basándose en Proyectos relacionados con tres áreas de la Formación Profesional: • electricidad, hostelería y jardinería.

• El alumno se convierte en investigador • Es integrante de un grupo reducido de trabajo: • Se responsabiliza de sus tareas dentro del grupo • Recaba de forma unificada las ideas y conclusiones de su grupo • Expresa sus opiniones e ideas ante un grupo de personas, escuchando con respeto las aportaciones de otros • El alumno desarrolla un autoaprendizaje continuo

CONTENIDOS DEL PRIMER TRIMESTRE • Tema 1: Estudio de áreas y volúmenes (jardinería): • Cálculo de las tareas previas a la siembra • Área de cada sección del huerto • Volumen de tierra a remover • Cantidad de abono necesario • Diseño del invernadero (tres opciones) • Diseño de un compostador cónico • Cálculos en la pirámide de Keops

PÁGINAS DE DESCARTES

• Tema 2: Divisibilidad y fracciones (jardinería y hostelería): • Cálculo de las secciones del huerto en forma de fracción • En función del área total • En tanto por ciento • Cálculo de fracciones en recetas

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DESARROLLO DE LA EXPERIMENTACIÓN • Dos sesiones semanales en el aula de informática • Las que corresponden a 5ª hora • Introducción guiada por videoproyector • Visita “libre” a las páginas explicadas • Realización de actividades (en el cuaderno de trabajo) • Premio a final de clase

CONCLUSIONES • Alto porcentaje satisfecho con la experiencia (>70%) • Han aprendido • Se han divertido • Han podido aprender a su ritmo • Bajo porcentaje ha empleado el cuaderno para realizar las actividades (<40%) • Imprescindible estar pendiente de los monitores • Anotar páginas indebidas para su filtrado • Cambiar de actividad, evitar la monotonía