PSYCHOLOGIE OSOBNOSTI PEDMT A VZNAM VVOJOV PSYCHOLOGIE Centrum

PSYCHOLOGIE OSOBNOSTI PŘEDMĚT A VÝZNAM VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Mgr. Eva Šreibrová 2009

CO ZKOUMÁ • Vývojová psychologie je vedle obecné a pedagogické psychologie jedním z hlavních psychologických odvětví. • Zkoumá zákonitosti duševního vývoje člověka. • Shromažďuje, popisuje, srovnává a třídí poznatky o duševním životě člověka od počátku až do konce jeho vývoje. +

TROCHU HISTORIE • VP je poměrně mladá vědní oblast. • Na vědeckých základech se začala rozvíjet až koncem 19. století. • Nejobšírněji byl zpracován úsek dětství, zejména školní věk, který od počátku přitahoval pozornost především proto, aby bylo možno do něj účinněji pedagogicky zasahovat. • Teprve později v návaznosti na to bylo rozpracováno období předškolního věku a adolescence. +

TROCHU HISTORIE • Teprve v posledních desetiletích se zájem odborníků upírá rovněž na prenatální období, kdy se utváří základní charakteristika mozku a nervové soustavy, které jsou zdrojem duševního života. • V posledních letech se začalo intenzivněji rozpracovávat období dospělosti ( zejména v Americe) a závěrečná etapa ve vývoji člověka - stáří. Zařazuje se obvykle do vývojové psychologie pod názvem gerontopsychologie od řeckého gerontos –stařec. +

VZTAH VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE K OSTATNÍM VĚDÁM • Nejtěsněji souvisí s obecnou psychologií a pedagogickou psychologií, spolu s nimi vytváří základní trojici psychologických disciplín. Je mezi nimi úzká vzájemná interakce: obecná psychologie vývojová psychologie + pedagogická psychologie

PŘEDMĚT ZKOUMÁNÍ • Vývojová psychologie sleduje ustavičné proměny, vznikání a zanikáni, které probíhají u člověka od počátku jeho života až do jeho smrti. • Proces vznikání, proměn a zanikání se nazývá geneze ( z řec. genesisi = vznik). +

POJETÍ GENEZE Genezi můžeme chápat jako: • vývoj celého lidského pokolení od jeho počátků až po dnešní stadium - fylogeneze od řeckého fylon rod, národ, kmen • antropogeneze - vývoj duševna u lidí v různých historických etapách a civilizačních okruzích • stadium vývoje jednotlivce, tedy genezi individua ontogeneze od řeckého ontoz´= ten, který je, existuje vývoj a změny od početí až do smrti. • My se budeme zabývat ve vývojové psychologii genezí individua – ontogenezí lidské psychiky. +

PRAKTICKÝ VÝZNAM VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE • Praktický význam vývojové psychologie je v tom, že poznatky o duševním vývoji dítěte pomáhají účinně zasahovat do dalšího vývoje a usměrňovat jej. • Bez důkladné znalosti VP se neobejde nikdo, kdo chce správně a úspěšně působit na dítě, ale nejen na něj. +

PRAKTICKÝ VÝZNAM VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE • Člověk v jiném věkovém období, než jsem právě já, může mít značně odlišný způsob prožívání a hodnocení týchž událostí, má jiné zkušenosti, problémy atd. • Když k tomu nepřihlížím, mohou vznikat problémy a konflikty. +

CHARAKTERISTIKA DUŠEVNÍHO VÝVOJE • Duševní vývoj je dynamický progresivní proces, který se odehrává v čase a navozuje určité změny. • Za vývoj ale nemůžeme považovat jakoukoli změnu, ke které časem u jedince dochází, ale jen takovou, která znamená i něco kvalitativně vyššího, než byl předcházející stav. • Vývoj znamená zdokonalování (opakem je stagnace a regrese). • Významným znakem vývoje je rovněž psychosomatická jednota. Znamená to, že se tyto dvě složky - tělesná a duševní - v průběhu vývoje vzájemně podmiňují. +

DRUHY ZMĚN VE VÝVOJI • změny velikosti ▫ dítě roste do výšky, přibírá na váze (v prvním roce života se ztrojnásobí) ▫ v duševní oblasti se zvětšuje slovní zásoba, obsah paměti, kapacita poznávacích procesů • změny proporcí ▫ jednotlivé vlastnosti a duševní funkce se u dítěte seskupují v jiném poměru než u dospělého (názorné a abstraktní myšlení, paměť mechanická a abstraktně logická) ▫ poměr hlavy k tělu (u novorozence čtvrtina celého těla, u dospělého osminu) +

DRUHY ZMĚN VE VÝVOJI • zanikání starých vlastností ▫ zanikání podmíněných reflexů, zakrnění brzlíku v dospívání, vypadání mléčného chrupu ▫ v duševní oblasti ztráta dětské řeči, hravosti, ústup impulsivnosti a jiné • získávání nových vlastností ▫ trvalý chrup, činnost pohlavních žláz ▫ uvědomělé jednání, mravní cítění. . . +

PŘÍČINY A ZÁKONITOSTI VÝVOJE • Dušení vývoj je složitý proces, který závisí na působení většího množství činitelů. • Jejich poznání nejen pomůže lépe pochopit samotný vývoj, ale umožňuje i vliv jednotlivých příčin zesilovat nebo zeslabovat = usměrňovat vývojový proces. +

MECHANISMY VÝVOJE • Dítě přichází na svět s určitými vrozenými zvláštnostmi nervové soustavy, které mají silný vliv na jeho další duševní vývoj = vlohy. • Rozvíjení vrozených předpokladů závisí do značné míry na spontánním vývoji - zrání a na aktivním osvojování různých schopností - učení. +

MECHANISMY VÝVOJE • Významný vliv má sociální prostředí - lidé, kteří jej obklopují. • Zásluhou čilého styku s lidmi se dítě od prvních dní po narození vyvíjí rozumově, citově i mravně. • Od lidí se učí řeči, vytváří si bohaté a rozmanité citové vztahy, od lidí si osvojuje způsoby jednání přiměřené úrovni společnosti ve které žije. • Společnost ovlivňuje jedince nejen náhodně a bezděčně, ale i cílevědomě a systematicky - výchovou. +

ZÁKONITOSTI VÝVOJE • celistvost ▫ jednotlivé znaky duševního života se nevyvíjejí izolovaně, ale vždy v celistvosti, i když zdánlivě mohou působit dojmem izolovaného jevu • plynulost – (spojitý, nezvratný průběh) ▫ vývoj se neuskutečňuje náhlými, prudkými změnami, ale pozvolně ▫ jedno období přechází do druhého postupně ▫ to, co se uskutečňuje v jedné etapě, má vliv na etapu následující nebo na celý další vývoj +

ZÁKONITOSTI VÝVOJE • vývoj od všeobecného ke specifickému – (postupná diferenciace a integrace funkcí) ▫ reakce dětí jsou ve všech fázích motorického i psychického vývoje nejprve hrubé, nerozčleněné, nespecifické, teprve postupně se zpřesňují a diferencují • individuálnost vývoje ▫ pro každého jedince platí, že všeobecné zákonitosti se realizují velmi individuálním způsobem. Konkrétní obraz vývoje jednotlivců je tedy dost rozdílný (než se naučí chodit, leze, ale některé děti ne, kritičnost v pubertě není u všech stejná) +

ZÁKONITOSTI VÝVOJE • nerovnoměrné tempo vývoje (postupné zpomalování) ▫ v jednotlivých etapách je tempo vývoje značně odlišné ▫ ontogenetický vývoj dokazuje, že tempo vývoje je tím rychlejší, čím je organismus mladší - postupně s věkem se vývoj zpomaluje. ▫ kromě této celkové linie se nerovnoměrnost uplatňuje i v jednotlivých stadiích ontogeneze, střídají se fáze rychlejší a pomalejší +

PŘEDMĚT A VÝZNAM VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Použity následující materiály : www. wikipedie. cz www. seminarky. cz www. imaturita. cz www. superstudent. cz http: //mozek. cz/info/obecna-psychologie