Psikologi Pendidikan bab 2 Winny Puspasari BAKAT B
Psikologi Pendidikan bab 2 Winny Puspasari
BAKAT
B. Bakat Sejarah: Pendidikan = Bakat Aplikasi Bakat Ideal pendidikan & lapangan kerja
B. Bakat Sejarah: Thorndike Spearman Tiga jenis intelegensi : Abstrak Mekanis Sosial Teori faktor G & faktor S dalam intelege
B. Bakat Pengertian: Crow dan Crow : Bakat merupakan kualitas yang dimilik oleh semua orang dalam tingkat yang beragam William B. Michael : bakat adalah kapasitas seseorang dal melakukan tugas, yang sedikit sekali dipengaruhi atau tergantung dari latihan Brigham : Bakat kondisi, kualitas, atau sekumpulan kualit yang dititik beratkan pada apa yang dapat dilakukan indiv (segi performance/kinerja) setelah individu mendapat latih
B. Bakat Pengertian: Woodworth dan Marquis : bakat adalah prestasi yang dap diramalkan dapat diukur melalui tes khusus. Bakat merupakan kemampuan yang memiliki tiga arti, yai 1. Achievement : Kemampuan aktual 2. Capacity : Kemampuan potensial 3. Aptitude : Kualitas
B. Bakat Pengertian: Guilford : bakat adalah kemampuan kinerja yang mencak dimensi perseptual, dimensi psikomotor, dan dimensi intelektual Suryabrata : Analisis mengenai bakat selalu merupakan ana mengenai tingkah laku. Tingkah laku mengandung tiga asp 4 aspek tindakan (performance/act) 4 aspek sebab atau akibatnya (a person causes a result 4 aspek ekspresif
B. Bakat Pengertian: Aspek kedua banyak dibahas terutama bila dikaitkan dengan bakat
B. Bakat dan Intelegensi: b. Binet dan Weschler menekankan pada berfungsiny seluruh kemampuan mental individu. b. Hasil tes intelegensi bisa mengukur bakat. b. Pengukuran intelegensi bersifat meramalkan tenta keberhasilan seseorang dalam menyelesaikan beber tugas pekerjaan yang memerlukan kemampuan men b. Pengukuran bakat bertujuan menunjukkan kemamp yang berhasil dalam bidang khusus.
B. Bakat Pengukuran Bakat : Prosedur pengukuran bakat (Suryabrata, 1995) : a. Analisis jabatan/lapangan b. Deskripsi jabatan/lapangan studi c. Menemukan persyaratan yang diperlukan d. Menyusun alat pengungkap bakat, biasanya berben tes
C. Lingkungan dan Hereditas Studi terhadap keluarga Studi terhadap anak kembar
C. Lingkungan dan Hereditas Studi terhadap Keluarga: Galton orang tua IQ tinggi = IQ anak tinggi _ Asumsi dulu: IQ dipengaruhi faktor keturunan _ Asumsi sekarang: IQ kemungkinan dipengaruhi fak lingkungan
C. Lingkungan dan Hereditas Studi terhadap Anak Kembar: Penelitian Hardy dan Heyes, 1988: ` Kembar monozigotik dibesarkan bersama: IQ hampir sama IQ yang berbeda jauh ` faktor nature berperan besar faktor nuture berperan besar Kembar monozigotik dibesarkan, terpisah IQ hampir sama IQ yang berbeda jauh faktor nature berperan kecil faktor nuture berperan kecil
D. Kelas Sosial Havighurst kelas sosial & intelegensi, laki-lak perempuan Makin tinggi kelas sosial, makin tinggi tingkat intelegensi Tidak ada perbedaan laki-laki & perempuan
D. Dikotomi Desa Kota Crow & Crow (1989) intelegensi anak kota an desa Colleman, dkk prestasi anak metropolitan an non metropolitan
E. Jenis Kelamin Intelegensi laki-laki = perempuan (Cage & Berlin 1979; Crow & Crow, 1989)
E. 1. Jenis Kelamin Perbedaan laki-laki & perempuan (Cage & Berliner, 1979 IKemampuan verbal (p l) IKemampuan matematika (l p) IKemampuan spasial (l p) IProblem solving (l p) IOrientasi prestasi
- Slides: 18