Psihologija odgoja i obrazovanja Sadraj Individualne razlike vane

Psihologija odgoja i obrazovanja

Sadržaj • Individualne razlike važne za uspjeh u školi • Učenje • Motivacija • Kreativnost • Pozitivna psihologija u obrazovanju

Individualne razlike važne za uspjeh u školi

Da niste to što jeste? • Koji posao biste dobro radili? • Koji posao nikako ne biste dobro radili?

Obaveze na kolegiju • 35 sati (7 x 5) – možete izostati 10 sati (2 x) • 2 kolokvija - 3. termin - 11. 12. (na početku predavanja) - 5. termin - 14. 01. (na početku predavanja) • Dvije mentalne mape • Ocjenu u indeks možete upisati na zadnjem predavanju

Kolokvij • Svaki kolokvij 10 pitanja – 10 bodova • Ukupno moguće – 20 bodova • • 10 -12 13 -15 16 -18 19 -20 dovoljan (2) dobar (3) vrlo dobar (4) odličan (5)

Literatura • Predavanja • Vizek Vidović i sur. Psihologija obrazovanja. Zagreb: IEP • Rijavec, M. , Miljković, D. Vodič za preživljavanje u školi. Zagreb: IEP - mentalna mapa • Rijavec, M. , Miljković, D. Pozitivna disciplina u razredu. Zagreb: IEP – mentalna mapa

Zamislite jednu livadu i na livadi patku, ribu, orla, sovu, vjevericu i zeca. Svi su oni odlučili krenuti u školu kako bi postali pametni, baš kao ljudi. Uz pomoć nekih odraslih životinja složili su kurikulum koji će od njih, kako su vjerovali, napraviti potpune životinje. Obuhvaćao je: trčanje, plivanje, penjanje na drvo, skakanje i letenje.

Prvog dana škole mali je zec počešljao svoje uši i odskakao na sat trčanja. Bio je glavni! Otrčao je na vrh brežuljka i natrag što je brže mogao i osjećao se sjajno. Pomislio je: Pa ne mogu vjerovati; u školi moraš raditi ono što radiš najbolje.

Učitelj mu je rekao: Ti stvarno imaš talenta za trčanje. Imaš odlične mišiće u stražnjim nogama i uz malo treninga skokovi će ti biti još bolji. Zec je odgovorio: Obožavam školu! Moram raditi ono što volim i još učim kako da to radim još bolje!

Sljedeći je sat bilo plivanje. Kad je zec omirisao vodu, reče: Ej, čekaj malo, pa zečevi ne vole plivati. No, učitelj mu reče: Dobro, možda vodu sada i ne voliš, ali za pet godina ćeš shvatiti kako je ona dobra za tebe.

Na satu penjanja na drvo, drvo je bilo postavljeno pod kutom od 30 stupnjeva kako bi sve životinje imale šansu uspjeti. Zeko se tako jako trudio da je povrijedio nogu. Na satu skakanja išlo mu je sasvim dobro, ali je na letenju imao problema. Učiteljica mu je dala psihološki test i zaključila da treba ići na dopunsku nastavu. Na dopunskoj je nastavi zec vježbao skakanje s klisure. Rekli su mu neka se samo potrudi, pa će sigurno uspjeti.

Sljedećeg je jutra opet krenuo na sat plivanja. Imali su nastavnu jedinicu: skakanje u vodu. – Čekajte, čekajte, pobuni se zeko. Razgovarao sam o plivanju sa svojim roditeljima; oni nisu učili plivanje. Mi ne volimo biti mokri. Ja bih preskočio ovaj sat. Ali učitelj je rekao: Ne može to tako; nemaš izbora: skači ili ćemo te izbaciti iz škole.

I zec je skočio. Uspaničio se! Potonuo je jednom, pa još jednom. Na površini vode pojavili su se mjehurići, pa ga je učitelj izvukao van. Druge životinje još nikad nisu vidjele nešto tako smiješno kao što je mokri zec koji više nalikuje štakoru bez repa pa su sve počele vrištati i skakati od smijeha. Zec je bio ponižen više nego ikada u svom životu. Očajnički je želio da se makne odavde i bio je sretan kad je škola za taj dan bila napokon gotova.

Požurio je kući nadajući se kako će ga roditelji razumjeti i pomoći mu. Kad je stigao kući, reče im: Ne sviđa mi se u školi; ne bih više išao. Ali roditelji su rekli: Moraš završiti školu, sviđalo se to tebi ili ne! Posvađali su se i potjerali ga na spavanje.

Ujutro je krenuo u školu jako polagano. Sjetio se usput kako im je ravnatelj rekao da, imaju li problema, vrata školskog pedagoga su im uvijek otvorena. Kad je stigao u školu, odmah je otišao do pedagoga i rekao mu: Ne volim školu. – Hmmm, pričaj mi više o tome, rekao je pedagog, pa mu je zec sve ispričao.

- Ako sam te dobro razumio, zečiću, ne voliš školu zato jer zapravo ne voliš plivanje. Reći ću ti što ćemo. Vidim da ti trčanje ide jako dobro. Ne znam zašto onda i dalje vježbaš trčanje. Ono što trebaš jest vježbati plivanje. Sredit ću da više ne moraš ići na trčanje tako da umjesto toga možeš dva sata plivati.

Čuvši to, zec se doslovno smrz'o. Kad se potom malo pribrao, odjurio je iz pedagogove sobe i naletio na starog prijatelja: Staru mudru sovu. Počešala se po glavi i rekla: Daaakle, zečiću moj, život ne mora biti takav. Mogli bismo imati škole i radne organizacije gdje bi ljudima bilo dopušteno da se koncentriraju na ono što rade dobro.

Zecu se upalila lampica. Mislio je kako će nakon diplome pokrenuti posao u kojem zečevi neće raditi ništa drugo do trčati, vjeverice će se moći penjati po drveću, a ribe će plivati. Kako će to biti dobro mjesto!

Priča o škorpionu i žabi

Što je inteligencija Definicija § Sposobnost rješavanja problema § Sposobnost snalaženja u novim situacijama § Osjetljivost za probleme

Intelektualne sposobnosti MODELI INTELEKTA • Thurstone • Gardner • Sternberg

Thurstonov model • • Verbalno razumijevanje Verbalna tečnost Numerička sposobnost Spacijalna sposobnost Perceptivna brzina Pamćenje Logičko zaključivanje

Verbalno razumijevanje Sposobnost brzog razumijevanja riječi

Verbalno razumijevanje U koji stupac (1 ili 2) biste razvrstali riječi: • • • grebati čeznuti sjeći bosti plakati mrziti 1 čupati rezati trgati 2 patiti drhtati osjećati

HRABROST drskost, smjelost, nepromišljenost, nasilnost, odvažnost

SPORAZUM dogovor, zaključak, nalog, suglasnost, zapovijed

PRIJATELJSTVO susret, takmičenje, privrženost, odanost, dobroćudnost

KLEVETANJE pričanje, ogovaranje, šaputanje, laganje, zadirkivanje

Verbalna tečnost sposobnost brzog baratanja riječima

Verbalna tečnost Sastavite što više riječi od sljedećih slova: R E G E N E R A C I J A

Numerička sposobnost brzog baratanja brojevima

Numerički faktor Koliko je 9, 675 x 4, 723 a. b. c. d. 17, 567 33, 457 45, 695 65, 789

2 8 11 16 19 27 28 34 37 41 44 50 53 55 58

Spacijalni faktor sposobnost snalaženja u prostoru i baratanja mentalnim slikama

Spacijalni faktor Promotrite ovo tijelo. Koji crtež (a, b ili c) mu odgovara ploštinom?

Prostorna inteligencija

Faktor perceptivne brzine sposobnost brzog uočavanja sitnih detalja

Perceptivna brzina Nađite broj različitih motiva

Pamćenje kutija lampa lopta 21 35 42

Pamćenje lampa 35 kutija 21 lopta 42

Logičko zaključivanje pronalaženje zakonitosti i reda u stvarima i pojavama

Logičko zaključivanje Koji crtež nastavlja niz?

kazaljke, smrt, dijeljenje, razvod, prikolica, stvari, kriška, zatvor

dijeljenje ljudi smrt razvod stvari zatvor kazaljke kriška prikolica kazaljke, smrt, dijeljenje, razvod, prikolica, stvari, kriška, zatvor

Ispunite upitnik!

Howard Gardner Teorija višestrukih inteligencija

Howard Gardner § Lingvistička

Jean Paul Sartre Julijana Matanović

Howard Gardner § Lingvistička § Logičko-matematička

Stepehen Hawking Marie Curie

Howard Gardner • Lingvistička • Logičkomatematička • Prostorno-vizualna

Coco Chanel Pablo Picasso

Howard Gardner • Lingvistička • Logičkomatematička • Prostorno-vizualna • Tjelesna

Rudolf Nurejev Marlene Dietrich

Howard Gardner • Lingvistička • Logičkomatematička • Prostorno-vizualna • Tjelesna • Glazbena

Milka Trnina Maksim Mrvica

Howard Gardner • Lingvistička • Logičkomatematička • Prostorno-vizualna • Tjelesna • Glazbena • Interpersonalna

Martin Luther King Indira Gandhi

Howard Gardner § § § § Lingvistička Logičko-matematička Prostorno-vizualna Tjelesna Glazbena Interpersonalna Intrapersonalna

Sigmund Freud Simone de Beauvoire

• Fotosinteza: Proces kojim zelena biljka proizvodi hranjive tvari (uglavnom šećere, koji sadrže energiju) pomoću sunčeve energije, ugljikdioksida iz atmosfere i vode. Procesom fotosineteze oslobađa se kisik u atmosferu koji je neophodan za disanje.

Robert Sternberg • komponentna inteligencija • kreativna inteligencija • kontekstualna inteligencija

Dva mladića i medvjed