Psicopedagogia Lezione 1 Dalla relazione interpersonale alla relazione

Psicopedagogia Lezione 1 Dalla relazione interpersonale alla relazione educativa: costruire lo sguardo delll’educatore Vanna Boffo

Psicopedagogia Calendario delle Lezioni Dalla relazione interpersonale alla relazione educativa: costruire lo sguardo dell’educatore “Role playing” pedagogici Memoria, emozioni, visssuti: il senso del sé per la professione educativa Esercitazioni “autobiografiche” La comunicazione formativa: un modello per la gestione della relazione Esercitazioni “comunicative” La cura di sé, la cura dell’altro, la cura del mondo: strumenti professionali per l’attenzione, l’ascolto, il dialogo, l’empatia

Che cosa è la pedagogia generale La pedagogia è il sapere dell’educazione La pedagogia è la teorizzazione dei processi sociali, culturali, individuali che producono inculturazione, apprendimento, formazione personale, presenti in tutte le culture e le società. Questi processi si articolano, si specializzano nelle loro pratiche, passando da un piano di riflessione esperienziale a un piano di riflessione teorica. 3

Educazione e Formazione Educazione L’atto o gli atti direttivi che permettono di trarre fuori (ex-ducere) e di nutrire (edere) il soggetto attraverso una con-formazione sociale e una guida individuale. L’educazione permette la costituzione e la trasmissione di modelli sociali. L’educazione mette in relazione sempre due soggetti che si trovano in un rapporto di complementarietà. 4

Educazione e Formazione Il soggetto è interprete del proprio processo formativo. La formazione umana dell’uomo implica l’acquisir forma del soggetto, nella propria dimensione più personale e inquieta. Significa prendere forma, scegliere o integrare o mutare una forma, il tras-formare e il tras-formar-si. 5

Educazione e Formazione Il Processo Formativo e il Processo Educativo I due processi sono connessi a quelli di inculturazione, istruzione e apprendimento. L’educazione è crescita biologica, inculturazione, istruzione/apprendimento e formazione. La pedagogia è la scienza dell’educazione che ha come proprio oggetto di riflessione il processo formativo. 6

I contesti dell’Educazione Formale: i contesti formali sono quelli che attengono alla dimensione delle istituzioni pubbliche o private (la scuola). Si rilascia certificazione. Informale: i contesti informali attengono alle dimensioni educative non strutturate (la famiglia). Non c'è certificazione. Non Formale: i contesti non formali attengono alle dimensioni educative dell'extra-scuola (le attività extracurriculari). Non c'è certificazione. Memorandum, Commissione Europea , 2000 7

Il rapporto fra Educazione, Formazione e Relazione Ogni forma di Educazione e di Formazione ha un carattere Relazionale-Comunicativo Ogni Relazione-Comunicazione trattiene e cede Educazione e Formazione Sulla Teoria dell’attaccamento http: //www. stateofmind. it/2016/04/attaccamento-esperimento-di-harlow/ 8

Le relazioni interpersonali La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione del genitore e del bambino, dell'insegnante e dell'allievo. La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione della persona umana. La relazione interpersonale è alla base di ognirelazione educativa e formativa. La relazione interpersonale è alla base dei processi di apprendimento. 9

Le relazioni educative • Legame fra relazioni interpersonali e relazioni intrapersonali • Relazione interpersonale e conoscenza dell'altro (il bambino, l'allievo) • Relazione intrapersonale e conoscenza del sé (il genitore, il docente, l'educatore) 10

CHE COSA E’ UNA RELAZIONE ? Due campi sematici di riferimento 1) RE-LIGO legarsi, assicurare, circondare, cingere come ricerca della qualità di senso della relazione 2) RE-FERO ricondurre a sé, portarsi insieme, comportarsi insieme come ricerca della qualità del comunicare 11

QUANDO SI COMINCIA A PARLARE DI RELAZIONE? Relazione interpersonale Relazione intrapersonale Il rapporto fra Educazione, Formazione e Relazione Ogni forma di Educazione e di Formazione ha un carattere Relazionale. Comunicativo Ogni Relazione-Comunicazione trattiene e cede Educazione e Formazione 12

Le relazioni interpersonali e intrapersonali La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione del genitore e del bambino, dell'insegnante e dell'allievo La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione della persona umana La relazione interpersonale è alla base di ogni relazione educativa e formativa La relazione interpersonale è alla base dei processi di apprendimento 13

Le relazioni educative Legame fra relazioni interpersonali e relazioni intrapersonali Relazione interpersonale e conoscenza dell'altro (il bambino, l'allievo) Relazione intrapersonale e conoscenza del sé (il genitore, il docente, l'educatore) 14

Riferimenti Bibliografici Anichini A. , Boffo V. , Cambi F. , Mariani A. , Toschi L. , Comunicazione Formativa, Milano, Apogeo, 2012. Anolli L. (a cura di), Psicologia della comunicazione, Bologna, Il Mulino, 2002. Boffo V. , Comunicare a scuola. Testi e autori, Milano, Apogeo, 2007. Boffo V. , Relazioni educative. Tra comunicazione e cura, Milano, Apogeo, 2011. Boffo V. (a cura di), La cura in pedagogia: linee di lettura, Bologna, Clueb, 2006. Cambi F. (a cura di ), Nel conflitto delle emozioni: prospettive pedagogiche, Roma, Armando, 1998 Cambi F. (a cura di), Il dis-agio giovanile nella scuola del terzo millennio. Proposte di studio e intervento, Roma, Armando, 2008. Contini M. , Per una pedagogia delle emozioni, Firenze, la Nuova Italia, 1992. Contini M. (a cura di), La comunicazione educativa, «Studium Educationis» , 4, 2000. Contini M. , La comunicazione intersoggettiva fra solitudini e globalizzazione, Milano, La Nuova Italia R. C. S. , 2002. Dewey J. , (1916) Democrazia e Educazione, Firenze, La Nuova Italia, 2000. Franta H. , Colasanti A. , L’arte dell’incoraggiamento, Roma, Carocci, 1999. Fratini C. , La dimensione comunicativa, in Cambi F. , Catarsi E. , Colicchi E. , Fratini C. , Muzi M. , Le professionalità educative. Tipologia, interpretazione e modello, Roma, Carocci, 2003, pp. 67 -94. Liverta Sempio O. , Confalonieri E. , Scaratti G. , L’abbandono scolastico, Milano, Raffaello Cortina, 1999. Lumbelli L. (a cura di ), Pedagogia della comunicazione verbale, Milano, Franco Angeli, 1996. Postman N. , Ecologia dei media L’insegnamento come attività conservatrice, Roma, Armando, 19994. Rogers C. R. (1980), Un modo di essere, Firenze, Martinelli, 1983. Rogers C. R. , Terapia centrata sul cliente, Firenze, La Nuova Italia, 1997. Watzlawick P. , Beavin J. , Jackson D. D. (1967), Pragmatica della comunicazione umana, Roma, Astrolabio, 1971. 15

La conoscenza di sé, per la conoscenza dell’altro, per la conoscenza del mondo 16