Psicopedagogia Lezione 1 Dalla relazione interpersonale alla relazione

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Psicopedagogia Lezione 1 Dalla relazione interpersonale alla relazione educativa: costruire lo sguardo delll’educatore Vanna

Psicopedagogia Lezione 1 Dalla relazione interpersonale alla relazione educativa: costruire lo sguardo delll’educatore Vanna Boffo

Psicopedagogia Calendario delle Lezioni Dalla relazione interpersonale alla relazione educativa: costruire lo sguardo dell’educatore

Psicopedagogia Calendario delle Lezioni Dalla relazione interpersonale alla relazione educativa: costruire lo sguardo dell’educatore “Role playing” pedagogici Memoria, emozioni, visssuti: il senso del sé per la professione educativa Esercitazioni “autobiografiche” La comunicazione formativa: un modello per la gestione della relazione Esercitazioni “comunicative” La cura di sé, la cura dell’altro, la cura del mondo: strumenti professionali per l’attenzione, l’ascolto, il dialogo, l’empatia

Il rapporto fra Educazione, Formazione e Relazione Ogni forma di Educazione e di Formazione

Il rapporto fra Educazione, Formazione e Relazione Ogni forma di Educazione e di Formazione ha un carattere Relazionale-Comunicativo Ogni Relazione-Comunicazione trattiene e cede Educazione e Formazione Sulla Teoria dell’attaccamento http: //www. stateofmind. it/2016/04/attaccamento-esperimento-di-harlow/ 3

Le relazioni interpersonali La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione del genitore

Le relazioni interpersonali La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione del genitore e del bambino, dell'insegnante e dell'allievo. La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione della persona umana. La relazione interpersonale è alla base di ognirelazione educativa e formativa. La relazione interpersonale è alla base dei processi di apprendimento. 4

Le relazioni educative • Legame fra relazioni interpersonali e relazioni intrapersonali • Relazione interpersonale

Le relazioni educative • Legame fra relazioni interpersonali e relazioni intrapersonali • Relazione interpersonale e conoscenza dell'altro (il bambino, l'allievo) • Relazione intrapersonale e conoscenza del sé (il genitore, il docente, l'educatore) 5

CHE COSA E’ UNA RELAZIONE ? Due campi sematici di riferimento 1) RE-LIGO legarsi,

CHE COSA E’ UNA RELAZIONE ? Due campi sematici di riferimento 1) RE-LIGO legarsi, assicurare, circondare, cingere come ricerca della qualità di senso della relazione 2) RE-FERO ricondurre a sé, portarsi insieme, comportarsi insieme come ricerca della qualità del comunicare 6

QUANDO SI COMINCIA A PARLARE DI RELAZIONE? Relazione interpersonale Relazione intrapersonale Il rapporto fra

QUANDO SI COMINCIA A PARLARE DI RELAZIONE? Relazione interpersonale Relazione intrapersonale Il rapporto fra Educazione, Formazione e Relazione Ogni forma di Educazione e di Formazione ha un carattere Relazionale. Comunicativo Ogni Relazione-Comunicazione trattiene e cede Educazione e Formazione 7

Le relazioni interpersonali e intrapersonali La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione

Le relazioni interpersonali e intrapersonali La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione del genitore e del bambino, dell'insegnante e dell'allievo La relazione interpersonale è il mezzo per la formazione della persona umana La relazione interpersonale è alla base di ogni relazione educativa e formativa La relazione interpersonale è alla base dei processi di apprendimento 8

Le relazioni educative Legame fra relazioni interpersonali e relazioni intrapersonali Relazione interpersonale e conoscenza

Le relazioni educative Legame fra relazioni interpersonali e relazioni intrapersonali Relazione interpersonale e conoscenza dell'altro (il bambino, l'allievo) Relazione intrapersonale e conoscenza del sé (il genitore, il docente, l'educatore) 9

Riferimenti Bibliografici Anichini A. , Boffo V. , Cambi F. , Mariani A. ,

Riferimenti Bibliografici Anichini A. , Boffo V. , Cambi F. , Mariani A. , Toschi L. , Comunicazione Formativa, Milano, Apogeo, 2012. Anolli L. (a cura di), Psicologia della comunicazione, Bologna, Il Mulino, 2002. Boffo V. , Comunicare a scuola. Testi e autori, Milano, Apogeo, 2007. Boffo V. , Relazioni educative. Tra comunicazione e cura, Milano, Apogeo, 2011. Boffo V. (a cura di), La cura in pedagogia: linee di lettura, Bologna, Clueb, 2006. Cambi F. (a cura di ), Nel conflitto delle emozioni: prospettive pedagogiche, Roma, Armando, 1998 Cambi F. (a cura di), Il dis-agio giovanile nella scuola del terzo millennio. Proposte di studio e intervento, Roma, Armando, 2008. Contini M. , Per una pedagogia delle emozioni, Firenze, la Nuova Italia, 1992. Contini M. (a cura di), La comunicazione educativa, «Studium Educationis» , 4, 2000. Contini M. , La comunicazione intersoggettiva fra solitudini e globalizzazione, Milano, La Nuova Italia R. C. S. , 2002. Dewey J. , (1916) Democrazia e Educazione, Firenze, La Nuova Italia, 2000. Franta H. , Colasanti A. , L’arte dell’incoraggiamento, Roma, Carocci, 1999. Fratini C. , La dimensione comunicativa, in Cambi F. , Catarsi E. , Colicchi E. , Fratini C. , Muzi M. , Le professionalità educative. Tipologia, interpretazione e modello, Roma, Carocci, 2003, pp. 67 -94. Liverta Sempio O. , Confalonieri E. , Scaratti G. , L’abbandono scolastico, Milano, Raffaello Cortina, 1999. Lumbelli L. (a cura di ), Pedagogia della comunicazione verbale, Milano, Franco Angeli, 1996. Postman N. , Ecologia dei media L’insegnamento come attività conservatrice, Roma, Armando, 19994. Rogers C. R. (1980), Un modo di essere, Firenze, Martinelli, 1983. Rogers C. R. , Terapia centrata sul cliente, Firenze, La Nuova Italia, 1997. Watzlawick P. , Beavin J. , Jackson D. D. (1967), Pragmatica della comunicazione umana, Roma, Astrolabio, 1971. 10

La conoscenza di sé, per la conoscenza dell’altro, per la conoscenza del mondo 11

La conoscenza di sé, per la conoscenza dell’altro, per la conoscenza del mondo 11