Psicomotricidade Prof Dilson Borges O exame psicomotor Desenvolvimento

Psicomotricidade Prof. Dilson Borges O exame psicomotor Desenvolvimento Psicomotor Avaliação Psicomotora

O exame Psicomotor l Zero a dois anos – Atividades reflexas em resposta à estimulação sensorial; evolução das posturas: sentada, de pé e de marcha.

O exame Psicomotor l Dois a cinco anos Estágio global e sincrético: atingindo, no final, a representação do corpo. Nesta fase devem ser observados os seguintes comportamentos. 1. Coord. óculo. -manual 2. Coord. Dinâmica geral 3. Equilíbrio 4. Controle do próprio corpo 5. Organização perceptiva 6. Linguagem

O exame Psicomotor l Seis a 12 anos Estágio de aperfeiçoamento e diferenciação: 1. 2. 3. 4. 5. Coord. Dinâmica manual Coord. Dinâmica geral Equilíbrio Organização do espaço Rapidez de execução

Desenvolvimento Psicomotor l Ao enfocarmos o desenvolvimento psicomotor, levamos em conta as reações do ser ao ambiente que o cerca e as relações com os demais. l. A organização da motricidade passa pelas seguintes fases:

Desenvolvimento Psicomotor 1º fase O reflexo constitui-se em uma modalidade assimiladora, que se acomoda ao meio, quando se põe em funcionamento. Caracteriza-se pelas seguintes conquistas: 1. Organização da estrutura motora, 2. Organização do tônus. 3. Organização da propriocepção. 4. Desaparecimento das reações primitivas. l

Desenvolvimento Psicomotor l 2ª fase: Organização do plano motor Durante está fase há o aperfeiçoamento espaço-temporal das reações Evoluem paralelamente as possiblidades de conhecimento e das relações sociais.

Desenvolvimento Psicomotor l 3ª fase: Automatização do adquirido. Através da ação do sujeito as aquisições motoras vão sendo automatizadas.

Desenvolvimento Psicomotor l 4ª fase: aperfeiçoamento e desenvolvimento de novas habilidades motoras. A idade de cinco a sete anos apresenta uma etapa de transição no desenvolvimento. A criança passa do estágio global e sintético para o de diferenciação e análise.

Avaliação Psicomotora É de fundamental importância, ela permitirá a obtenção de dados importantíssimos relacionados ao indivíduo. Fornecerá dados quanto ao histórico familiar, características do ambiente familiar, dados pessoais, dados do DM, seu comportamento e outros.

Avaliação Fiel (Inter avaliadores) l Valido (Validado) l Confiança (Mede o que se pretende medir) l Tipos Direto com o avaliado O avaliado e o responsável Somente o responsável

Identificação Nome: _______________ Idade: _______ Nascimento: __/__/____ Sexo: ____ Irmão (s): ___ Idade (s): ___

Escolaridade Escola: _______________ Queixa: _______________ Tratamentos: _____________ Medicação: _____________

Dados sobre o DM Parto: ______Mamou? ____Até que idade__ Engatinhou? ____Idade: _____ Sentou? ___Com e sem apoio: ___Idade___ Andou? ___Observação: ____Idade: ____ Outros dados sobre o DM: _______

Linguagem l Balbuciou? _______Idade: ____ l Falou? ______ Idade: _____ SONO____________________________ ______

Equilibração l l l l Equilíbrio Estático: __________ Equilíbrio dinâmico: _________ Marcha: ______________ Salta: _______ Pés Juntos e um pé só: _______ Só o pé direito: __________ Só o pé esquerdo: _________

Coordenação l Oculomanual ou visiomanual (dizer sobre a mão usada, com ou sem dificuldade) ____________________ l Oculopedal ou visopedal (dizer sobre o pé usado, com ou sem dificuldade) ____________________ l Estática: _____________________________________

Coordenação l Dinâmica global: _________________ l Dinâmica manual: _________________

Esquema Corporal Noção do corpo: ____________________ l Conhecimento corporal (nomeia partes do corpo em si e no avaliador): ____________________ l

Lateralidade l Mão (pedir para desenhar): l Pé (dar uma bola para chutar): l Olho (para verificar o olho dominante, dar um canudo e pedir para colocar em um dos olhos): Respiração (qual tipo de respiração).

Ritmo l Poderá ser feito através de ruídos diversos, colocando-os em inúmeros ritmo, pedir para repeti-los sem que esteja vendo. l Poderá ser no papel (folha em branco), através de estrutura rítmicas.

ORIENTAÇÃO ESPACIAL l Noções de cima, embaixo, frente, atrás, dos lados. ORIENTAÇÃO TEMPORAL l Noção de hoje, amanhã, antes, depois, dia, tarde, noite.

Percepção l Visual l Gustativa l Auditiva l Tátil l Olfativa

Exercício l Estabelecer uma bateria de testes que proporcione de forma simples e objetiva a avaliação dos aspectos psicomotores. l Grupo de 4 alunos. l Material de auxilio à prática pedagógica.