PSICOLOGIA SCIO INTERACIONISTA REVISO DO CONTEDO SEGUNDO BIMESTRE

PSICOLOGIA SÓCIO INTERACIONISTA REVISÃO DO CONTEÚDO: SEGUNDO BIMESTRE Caroline Garpelli Barbosa

Obra de Wallon: ideia gerais Aspectos teóricos: a) Psicogênese da Pessoa Completa – superação do dualismo. b) Integração dos campos funcionais: motor, afetivo e cognitivo. c) Sócio-interacionista: interação entre aspectos orgânicos e sociais. d) Método: Influências do meterialismo dialético. Análise Genética Comparativa Multidimensional. Leis funcionais: - A lei da alternância funcional: centrípeto x centrífugo. - A lei da predominância funcional: predominância do campo afetivo, cognitivo ou motor. - A lei da integração funcional: funções mais elementares são integradas às funções mais complexas.

Estágios: – Impulsivo emocional (0 a 1 ano) – predomínio do motor e do afetivo. – Sensório-Motor e Projetivo (1 a 3 anos) – predomínio do cognitivo. – Personalismo (3 a 6 anos) – predomínio do afetivo. – Categorial (6 a 11 anos) - predomínio do cognitivo. – Puberdade e adolescência (11 anos em diante) - predomínio do afetivo. Passagem de um estágio ao outro nunca é linear e bem definida. Ao contrário, essa passagem é sempre marcada por conflitos, descontinuidades, contradições e por retrocessos.

Estágio Impulsivo Emocional (0 – 1 ano) Características gerais: - Campo funcional predominante: afetivo. - Direção do desenvolvimento e das atividades da criança: centrípeta. a) Etapa da Impulsividade motora (0 - 3 meses) → Característica principal: impulsividade motora pura - alívio de sensações de desconforto e de tensão. - Simbiose afetiva e fisiológica. b) Etapa Emocional (3 – 12 meses) → Característica principal: atividades circulares – movimentos repetidos intencionalmente pela criança; percepção de que a própria ação pode gerar efeitos no ambiente.

Estágio Sensório-motor e projetivo (1 – 3 anos) Características gerais: - Campo funcional predominante: cognitivo. - Direção do desenvolvimento e das atividades da criança: centrífuga. - Exploração da realidade exterior e do mundo físico. - Início do desenvolvimento da inteligência e do eu corporal. a) Etapa sensório-motora (1 – 2 anos) → Característica principal: início da marcha e da linguagem. b) Etapa projetiva (2 – 3 anos) → Característica principal: ato mental (referente aos processos de pensamento) necessita ser projetado em um ato motor.

Estágio Sensório-motor e projetivo (1 – 3 anos) Principais movimentos projetivos: a) Imitação – imitação de gestos – observação; incubação; exteriorização. b) Simulacro - Gesto capaz de tornar presente um objeto e substituí-lo, e que propicia com que a criança consiga simular uma situação de utilização do objeto sem tê-lo presente de fato. Trata-se de um ato sem a presença do objeto real. → Início da constituição do eu corporal - Período animista – atribuir vida independente a alguma parte do corpo, tratando-a como se fosse uma pessoa.

Estágio do Personalismo (3 -6 anos) Características gerais: - Campo funcional predominante: afetivo. - Direção do desenvolvimento e das atividades da criança: centrípeta. - Principal tarefa do estágio: constituição do eu psíquico. -Início do processo de construção e afirmação da própria identidade. Três etapas ou fases: I – Oposição II – Sedução ou Idade da graça. III – Imitação.

Estágio Categorial (6 -11 anos) Características gerais: - Campo funcional predominante: cognitivo. - Direção do desenvolvimento e das atividades da criança: centrífuga. - Principal tarefa do estágio: desenvolvimento da inteligência. - Estágio de maior estabilidade - Exploração mental do mundo físico. - Ampliação da capacidade de atenção (auto-disciplina mental).

Estágio Categorial (6 -11 anos) a) Etapa pré-categorial (6 -9 anos) - Característica principal: pensamento por pares - reconhece um objeto, fato ou uma situação sempre em relação a um segundo elemento. Não há a capacidade de generalizações e conceituações. b) Etapa categorial (9 -10/11 anos) - Criança é capaz de trabalhar com conceitos, categorias e representações. - Desenvolvimento de categorias intelectuais, tais como a capacidade de identificar, analisar, definir e classificar objetos de acordo com diferentes situações. - Capacidade de operar com noções abstratas como é o caso da noção de tempo, de espaço e de causa.

Estágio da Puberdade e da Adolescência (12 - 16 anos) Características gerais: - Campo funcional predominante: afetivo. - Direção do desenvolvimento e das atividades: centrípeta. Puberdade - Evento biológico decorrente das mudanças hormonais e fisiológicas. - Transição da infância para a vida adulta. Consequências - Necessidade de se reapropriar de seu corpo – relação coflituosa com o espelho. - Necessidade de consolidar a própria identidade – interesse voltado para os próprios interesses. - Ambivalência de atitudes e sentimentos. - Período de oposição. - Afastamento dos pais e aproximação dos pares.