Psicologia Generale LIntelligenza Prof S F Mingiardi UNITEL

Psicologia Generale L’Intelligenza Prof. S. F. Mingiardi UNITEL SEREGNO

Alle origini del concetto di intelligenza Nella storia del pensiero occidentale la riflessione sul concetto di intelligenza si è sviluppata tra due coppie di dicotomie: Intelligenza unica Intelligenza molteplice Intelligenza innata e immutabile Intelligenza legata all’ambiente e coltivabile Ogni assunto ha implicazioni notevoli sulla definizione e sulle funzioni dell’intelligenza, sulla sua misurazione, oltre che sulla progettazione delle attività formative.

Intelligenza: quale definizione? Come possiamo definire l’intelligenza? Partiamo da una riflessione di Edoardo Boncinelli: [L’intelligenza è] «Capacità di vedere connessioni e legami significativi tra cose diverse, anche molto distanti tra di loro. Una conseguenza quasi immediata può essere la capacità di cogliere l’essenza di una situazione, reale o immaginaria, e vederne tutte le implicazioni. (…) Questo può condurre tanto alla risoluzione di un problema quanto alla capacità di cavarsela egregiamente nella vita. (…) La persona di grande intelligenza risolve brillantemente i problemi che le vengono posti. Quella di intelligenza eccezionale i problemi se li pone da sola» . (E. Boncinelli, Il cervello, la mente e l’anima, 1999).

Intelligenza: quale definizione? L’intelligenza (dal lat. inter – lègere = leggere tra) la si può intendere come: Quella facoltà mentale che consente ad un soggetto (umano o animale) di interagire con la realtà favorevolmente. Essa implica le capacità di comprendere la realtà, le idee e il linguaggio Le capacità di ragionare, di apprendere, di pianificare e di risolvere efficacemente problemi.

Intelligenza: quale definizione? Gli studi sull’intelligenza I più famosi studiosi dell’intelligenza che hanno iniziato a indagarla fin dalla seconda metà del 1800 sono: Binet (intelligenza attiva), Spearman fattori g ed s), Thurstone (multifattorialità), Piaget (adattamento all’ambiente e stadi di sviluppo) Cattel (intelligenza fluida e cristallizzata). Noi ci limitiamo a esaminare i risultati delle più recenti ricerche hanno messo in risalto la difficoltà di comprendere sotto un’unica semplice definizione la straordinaria complessità dell’intelligenza umana.

Intelligenza: quale definizione? Gli studi sull’intelligenza L’intelligenza, pertanto, risulta formata da molteplici fattori, che, per quanto riguarda gli aspetti essenziali, sono innati, ma che hanno bisogno dell’interazione con l’ambiente sociale di appartenenza per potersi sviluppare adeguatamente.

Una teoria modulare (T. I. M. ) Howard GARDNER (1943) ritiene che il cervello abbia sviluppato, nel corso dell’evoluzione, dispositivi diversi di elaborazione delle informazioni che corrispondono a nove facoltà multiple e distinte (1983, 1999): 1. Intelligenza Linguistica: Linguistica è l'intelligenza legata alla capacità di utilizzare un vocabolario chiaro ed efficace. In misura peculiare l’hanno poeti, scrittori, linguisti, filologi, oratori. 2. Intelligenza Logico-Matematica: Logico-Matematica coinvolge sia l'emisfero cerebrale sinistro, che ricorda i simboli matematici, sia quello di destra, nel quale vengono elaborati i concetti. È l'intelligenza di Albert Einstein. La possiedono scienziati, ingegneri, tecnologi. 3. Intelligenza Spaziale: Spaziale concerne la capacità di percepire forme ed oggetti nello spazio. La possiedono in modo particolare scultori, pittori, architetti, ingegneri, chirurghi ed esploratori.

Una teoria modulare (T. I. M. ) 4. Intelligenza Corporeo-Cinestesica: Corporeo-Cinestesica consente la padronanza del corpo che permette di coordinare bene i movimenti. Ce l'hanno in misura elevata ballerini, coreografi, sportivi, artigiani. 5. Intelligenza Musicale: Musicale è la capacità di riconoscere l'altezza dei suoni, le costruzioni armoniche e contrappuntistiche e di creare composizioni. La possiedono prevalentemen-te musicisti e cantanti. 6. Intelligenza Interpersonale: Interpersonale riguarda la capacità di comprendere gli altri, le loro esigenze, le paure, i desideri nascosti, di creare situazioni sociali favorevoli e di promuovere modelli sociali e personali vantaggiosi. È presente in maggior misura in politici, leader, imprenditori di successo, psicologi, filantropi.

Una teoria modulare (T. I. M. ) 7. Intelligenza Intrapersonale: Intrapersonale riguarda la capacità di comprendere la propria individualità, di saperla inserire nel contesto sociale per ottenere risultati migliori nella vita personale, e anche di sapersi immedesimare in ruoli e sentimenti diversi dai propri. Non è prerogativa di qualcuno, benché la possiedano, in particolare, gli attori. 8. Intelligenza Naturalistica: Naturalistica consiste nel saper individuare determinati oggetti naturali, classificarli in un ordine preciso e cogliere le relazioni tra di essi. Un esempio di questa intelligenza è Charles Darwin. È l'intelligenza tipica di biologi, astronomi, antropologi, medici. 9. Intelligenza Esistenziale: Esistenziale rappresenta la capacità di riflettere consapevolmente sui grandi temi dell'esistenza, come la natura dell'uomo, e di ricavare da sofisticati processi di astrazione delle categorie concettuali che possano essere valide universalmente. È tipica dei filosofi , degli psicologi e in parte anche dei fisici.

Una teoria modulare (T. I. M. ) Sebbene queste capacità siano più o meno innate negli individui, Gardner avverte che esse non sono statiche e possono essere sviluppate mediante l'esercizio. Inoltre, esse possono anche “decadere” con il tempo. Gardner ha anche precisato che classificare tutte le manifestazioni dell'intelligenza umana sarebbe un compito troppo complesso, dal momento che ogni macro-gruppo contiene vari sottotipi.

L’intelligenza emotiva SALOVEY e MAYER (1990) proposero per primi la definizione di “intelligenza emotiva”, comprendente cinque abilità:

L’intelligenza emotiva 1. Consapevolezza delle proprie emozioni 2. Controllo delle emozioni 3. Capacità di ritardare la gratificazione e reprimere gli impulsi 4. Riconoscimento delle emozioni degli altri (empatia) 5. Capacità di gestire le relazioni sociali controllando le emozioni degli altri

L’intelligenza emotiva • Daniel GOLEMAN rielaborerà e integrerà questi aspetti, ampiamente trattati nel suo: Emotional Intelligence (1995). Edizione italiana: Intelligenza emotiva, BUR Saggi, 2001, 7^ ed. • Per l’Autore l’Intelligenza emotiva è un concetto che include: Ø L’autocontrollo Ø L’entusiasmo Ø La perseveranza Ø L’automotivazione • Video su You. Tube: Intelligenza Emotiva e Controllo Mentale

Molti problemi aperti … • L’universo delle capacità cognitive è amplissimo e in continua espansione: a ogni invenzione umana (scrittura, libro, stampa, macchine, computer, etc. ) corrisponde l’emergere di nuove capacità. • Sono sfumate le linee di demarcazione tra le diverse abilità cognitive o addirittura tra queste e altre caratteristiche umane, quali la motivazione, il temperamento, la sfera emozionale, lo stile cognitivo, etc. • I giovani attuali nei prossimi 20 anni dovranno misurarsi con una forte accelerazione dei cambiamenti e con problemi nuovi, oggi non totalmente prevedibili.

Dovranno sviluppare… • La Capacità di selezionare le informazioni, ordinandole in maniera gerarchica • Le Capacità metacognitive (di auto osservazione), al fine di: ü ü ü • Essere ben consapevoli ei propri punti di forza e di debolezza Aumentare le capacità di controllo e di ottimizzazione delle prestazioni Raggiungere un equilibrio tra le diverse forme di intelligenza, incrementando anche le forme meno presenti nella loro esperienza quotidiana La Componente emotiva, fattore cruciale di adattamento nel contesto scolastico e professionale.