PSICOLOGIA BIENESTAR BIOPSICOSOCIAL IV Unidad PSICOLOGIA Situaciones de
PSICOLOGIA [BIENESTAR BIOPSICOSOCIAL] IV Unidad
PSICOLOGIA Situaciones de riesgo: Ú Alcoholismo Ú Drogadicción Ú Embarazo precoz Ú Abuso sexual Ú Trastornos alimenticios Obesidad. 2
PSICOLOGIA Factores protectores Ú Familia Ú Escuela Ú Iglesia Ú Amigos Ú Trabajo Ú Deporte Ú Proyecto de vida Ú Pololeo 3
PSICOLOGIA DESARROLLO DE UN PROYECTO DE VIDA PLAN DE VIDA Ú ¿ Que quiero ser- hacer en la vida? : objetivos Ú ¿Cómo lo puedo lograr? : Actividades, lo que deben hacer Ú ¿Con que elementos-capacidades cuento? : Familiares, personales, sociales, materiales. Ú ¿Cuáles serian las dificultades con las que me podría encontrar? : ¿Cómo podría superarlas? Actividad: realiza en tu cuaderno un propio proyecto de vida guiándote por la pauta anterior. “SOMOS ACTORES, ARTÍFICES DE NUESTRO DESTINO” 4
PSICOLOGIA ¿Qué es normal y qué anormal? Concepto de salud mental “ Capacidad de las personas y de los grupos para interactuar entre si y con el medio ambiente de modo de promover el bienestar subjetivo, el desarrollo y uso optimo de las potencialidades cognitivas, afectivas, relacionales, en concordancia con la justicia y el bien común” Ausencia de enfermedades mentales. Relación de respeto recíproco con el entorno social y el medio ambiente. 5
PSICOLOGIA Contexto en el que surgen los problemas de salud mental Biológico Ú Individuo: Psicológico Social ÚFamiliar ÚComunidad escolar ÚBarrio 6
PSICOLOGIA Gran incidencia en la salud mental de: Ú Calidad de vida Ú Valores y creencias Ú Hábitos Ú Estilo de vida Actividad: Crea 5 ejemplos de conductas normales y 5 anormales. 7
PSICOLOGIA Criterios para determinar lo normal y anormal Ú Valorativo: modelo ideal Ú Empírico- Estadístico: tendencia central Ú Homeostático: equilibrio Ú Sociocultural: consenso social 8
PSICOLOGIA Características del adolescente normal Ú Ú Ú Ú Búsqueda de si mismo y de su propia identidad Tendencia grupal Necesidad de intelectualizar y fantasear Crisis religiosa Evolución sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad Actitud social reivindicatoria Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta Constantes cambios del humor y del estado de animo 9
PSICOLOGIA RESILIENCIA: “Capacidad humana para hacer frente a las adversidades, superarlas y salir de ellas fortalecido” La capacidad de resiliencia se mide en: Situaciones de estrés: Maltrato Muertes Abandonos Fracasos Catástrofes 10
PSICOLOGIA Hay factores que actúan como muro de contención en situaciones limites Ú Auto concepto Ú Vínculos afectivos Ú Red social Ú Sentido social Ú Creatividad Ú Sentido de trascendencia 11
PSICOLOGIA ¿Cómo contribuye el “ESTILO DE VIDA”en la realización de un proyecto de vida? Estilo de vida: “patrones de conducta individuales o grupales sostenidos durante un plazo relativamente prolongado” (según la OMS) Están condicionados por: ØValores ØCreencias ØActitudes- hábitos ØConocimientos ØCondiciones socioeconómicas ØNivel cultural 12
PSICOLOGIA El estilo de vida tiene por tanto varios componentes Ú MATERIAL: elementos tecnológicos (vivienda, vestuario, hábitos alimenticios), producidos por el medio para adaptarse de manera adecuada al medio. Ú SOCIAL: redes sociales y agrupaciones formales de la sociedad Ú IDEOLOGICO: valores, creencias compartidas por los integrantes del grupo social que generan en el individuo expectativa y conductas especificas en todos los ámbitos. 13
PSICOLOGIA Problemas psicosociales frecuentes en la adolescencia Ú Trastornos de la alimentación: Bulimia, Anorexia, Depresión. Ú Abuso de sustancias. Ú Maltrato- violencia. Ú Abuso sexual. Ú Delincuencia. 14
PSICOLOGIA ¿Como protegerse de estos problemas psicosociales? la autoestima pensar y visualizar un proyecto de vida desarrollar redes sociales: familia, amigos, vecinos, escuela desarrollar habilidades sociales: conducta social aceptada y exitosa empatía percibir las normas y actuar en función de ellas tomar contacto con las propias sensaciones y emociones. capacidad de autocontrol capacidad de anticipar las consecuencias de la propia conducta comunicarse en forma efectiva resolver conflictos positivamente 15
PSICOLOGIA LOS RITUALES: Comportamientos simbólicos que desarrollan los distintos grupos sociales para enfrentar situaciones claves y críticas. Ú Forman parte de la identidad de personas y grupos. Ú Eventos importantes: Nacimiento Muertes Matrimonio Accidentes 16
PSICOLOGIA Trastornos que afectan a los adolescentes Anorexia nerviosa: trastorno caracterizado por una perdida de peso autoinducido por medio de una estricta restricción alimentaría y/o el uso de laxante y diuréticos, la provocación de vómitos o exceso de ejercicio. 17
PSICOLOGIA Anorexia nerviosa Características: Ú Se niegan a mantener un peso mínimo dentro de la normalidad Ú Miedo intenso a ganar peso Ú Profunda distorsión de su imagen corporal ¿Cuándo se nota la enfermedad? Ú Negativa a comer muy marcada Ú Delgadez extrema Ú Interrupción del ciclo menstrual 18
ETIOLOGIA: Ú Causas fundamentales aun se desconocen PSICOLOGIA Ú Factores biológicos Ú Factores socioculturales Ú Factores psicológicos MANIFESTACIONES CLÍNICAS: Ú Reducen drásticamente su ingesta, eliminando especialmente los hidratos de carbono y alimentos grasos. Ú Conductas secretas para bajar de peso. Ú Gran preocupación por el contenido calórico de los alimentos. Ú Rehúsan comer con familiares o en lugares públicos: esconden la comida. Ú Se deshacen de alimentos durante las comidas. Ú Toman mucha agua. Ú Son muy hábiles para disimular su delgadez. Ú Usan mucha ropa o prendas amplias. Ú Son muy reservadas, mantienen en secreto sus rituales alimentarios. Ú Niegan sus síntomas. Ú Resisten el tratamiento. 19
PSICOLOGIA Bulimia nerviosa: Trastorno caracterizado por episodios recurrentes de “Atracones” de comida, acompañados de intensos sentimientos de perder el control sobre lo que se come, culpa y autodesprecio; una persistente e indebida autoevaluacion influenciada por la silueta y el peso y el uso de métodos inapropiados para evitar engordar como la “Purga”, “el ayuno” y el exceso de ejercicio. 20
PSICOLOGIA Etiología: en su origen están factores: Ú Biológicos. Ú Psicológicos. Ú Sociales. Manifestaciones clínicas: Ú Ú Ú Ú Gran preocupación por el peso y su figura corporal Intenso temor a engordar Personas extrovertidas, irritables e impulsivas Manifestar altas tasas de ansiedad Marcada obsesión por la comida Intentar controlar su peso a través de dieta o ayuno Evitar comer en compañía de otros Suelen desaparecer al baño luego de las comidas 21
PSICOLOGIA La depresión: Ú trastorno en el que la persona que lo padece pierde la sensación de control sobre su estado de animo y afectividad y experimenta un fuerte malestar general. 22
PSICOLOGIA Características- manifestaciones Ú Perdida de energía e interés por las actividades habituales Ú Sentimientos de culpa Ú Dificultad para concentrarse Ú Perdida del apetito Ú Pensamientos de muerte- suicidio Ú Cambios en su nivel de actividad- cognitiva Ú lenguaje Ú vegetativa Ú Deterioro del funcionamiento interpersonal, social y laboral-académico. 23
PSICOLOGIA Tipos: Ú endógena: tiene factores internos desencadenantes Ú exógena – reactiva: esta fuertemente ligada a factores externos Ú Bipolar: se pasa de la profunda tristeza y quietud a la euforia sin control Ú Somatógena: biológica 24
PSICOLOGIA Causas que interactúan: Etiología: Ú Predisposición biológica: herencia, Alteración hormonal o bioquímica Ú Biografía: estilo de crianza, estilo de personalidad, características familiares. Ú Situaciones ambientales: conflictos, Fracasos, Perdidas, Estrés 25
PSICOLOGIA Manifestaciones clínicas: Ú Alteraciones emocionales: ansiedad, Tristeza, Irritabilidad Ú Alteraciones del pensamiento: Dificultad para concentrarse, Dificultad para memorizar, Dificultad para tomar decisiones, Desinterés, Desesperanza, Indecisión, Ideaciones suicidas Ú Alteraciones somáticas: Trastorno del sueño, Alteraciones de alimentación, Cambio de peso, Disminución de la líbido, Fatiga 26
PSICOLOGIA Manifestaciones clínicas Ú Alteraciones de los ritmos vitales: irregularidades en el ciclo menstrual Ú Alteraciones de conducta: llanto, Agitación- lentificacion, Aislamiento de la familia, Mutismo, Abandono de las actividades que antes le producían placer, Lentitud psicomotora 27
PSICOLOGIA Depresión Bipolar (Maníaco- Depresiva) Enfermedad psiquiatrica caracterizada por estados de animo cambiantes entre dos polos opuestos ( tristeza, quietud/ euforia sin control) 28
PSICOLOGIA Depresión Bipolar (Maníaco- Depresiva) Causas: Bases genéticas: Ú 25% de hijos de padres bipolares suelen presentar la enfermedad Ú Metabolismo de la glucosa anormalmente elevado en la región del cerebro llamada amígdala: que es donde se procesan sentimientos como- miedo Ú euforia Ú alteraciones en el cromosoma 22 29
PSICOLOGIA Esencialmente biológica: mal funcionamiento neuroquímico del cerebro Otras causas: ambientales, Sobrecarga emotiva y laboral, Depresiones de invierno. Síntomas: excesiva actividad, Hipersexualidad, Locuacidad, Irritabilidad, Mayor alegría vital, Poco sueño, Agresividad 30
PSICOLOGIA ¿QUE ES EL ESTRÉS? Ú Estado general de tensión, agotamiento, Amenaza de alteración de su equilibrio biopsiquico. Ú Cualquier cambio que ocurra en nuestras vidas: -bueno o malo, ambos son estresantes. Ú Cambios imaginarios: las preocupaciones también son estresantes. 31
PSICOLOGIA Causas del sobre-estrés: Ú Disfunción química cerebral Ú Cambios físicos en el cerebro Ú Desbalanciamiento químico cerebral Se expresa en: Ú Fatiga Ú Llanto Ú Depresión Ú Angustia Ú Insomnio 32
PSICOLOGIA Causas de estrés: Ú emocional: pleitos, desacuerdos, conflictos Ú Enfermedad: gripes, infecciones, fractura Ú Forzando el cuerpo: exceso de trabajo Ú Factores medio-ambientales: climas, altitud, contaminación Ú Factores hormonales: pubertad, síndrome premenstrual, post- parto, menopausia Ú Asumir responsabilidades por las acciones de otro Ú Estrés alérgico: sistema inmunológico lucha contra el peligro y gasta energía 33
PSICOLOGIA Mensajeros químicos cerebrales Químicos vitales que llevan los mensajes entre las células nerviosas: permiten que platiquen entre si Ú Mensajeros alegres Sistema biogenético de amino endorfina Ú Mensajeros tristes sombríos y depresores ¿Equilibrio o desbalanciamiento químico cerebral? 34
PSICOLOGIA El sobre estrés Es un desbalanciamiento químico cerebral Los mensajeros tristes sofocan a los mensajeros alegres, la persona se siente sofocada por la vida, sufren de cansancio e insomnio, múltiples dolores y falta de energía, deprimidos y angustiados. Mensajeros alegres comienzan a atrasarse en sus entregas Falta de energía, desgano, falta de interés en el mundo en general 35
PSICOLOGIA Baja tolerancia al estrés: factor hereditario Todos hemos heredados una cierta capacidad de producir y utilizar los mensajeros alegres en el cerebro. Mientras la persona pueda producir suficientes mensajeros alegres que contrarresten el estrés de su vida, encontrara que el estrés puede ser incluso entretenido excitante y retador. Sin estrés seria aburrido. 10% de la población sufre de baja tolerancia al estrés, esto implica que sus mensajeros alegres se agotan a niveles de estrés que la mayoría consideramos normales. 36
PSICOLOGIA Los tres mensajeros alegres Ú Serotonina: químico cerebral que conduce el sueño: reloj interno esta en el centro del cerebro en “glándula pineal” Ú Noradrenalina: nos da energía sin suficiente de este químico estamos cansados, exhaustos, sin energía Ú Dopamina: Regula el placer y el dolor Endorfina molecular Anestésico natural 37
PSICOLOGIA Ú La serotonina es convertida día en un compuesto llamado “Melatonina” y a su vez la melatonina se vuelve a convertir en serotonina, ciclo que dura 25 horas Ú Constituye nuestro reloj interno Ú Determina nuestros ciclos de sueño y vigilia Ú Coordina nuestra orquesta fisiológica que tiene tres musicos: ( Los Tres Músicos: temperatura corporal, la hormona combatiente del estrés “cortisol”, ciclos de sueño. Los tres deben ser adecuadamente coordinados por el reloj interno para poder dormir profundamente y despertar descansados). El estrés destruye el sueño, Dado que la serotonina es el primer mensajero alegre que falla bajo el estrés, el primer síntoma de sobre estrés será la incapacidad para dormir adecuadamente. 38
PSICOLOGIA Los levanta muertos. Sustancias que funcionan dándole un levanton a uno o mas de los mensajeros alegres y temporalmente ayudan a reestablecer el equilibrio del cerebro sobreestresado. ÚAzúcar ÚCafeína ÚAlcohol ÚTabaco ÚMarihuana ÚCocaína ÚAnfetaminas ÚHeroína ÚSolventes 39
PSICOLOGIA Causas del sobre-estrés: Ú Disfunción química cerebral Ú Cambios físicos en el cerebro Ú Desbalanciamiento químico cerebral Se expresa en: Ú Fatiga Ú Llanto Ú Depresión Ú Angustia Ú Insomnio 40
PSICOLOGIA CONSUMO DE DROGAS Droga: Cualquier sustancia natural o sintética que al ser introducida en el organismo a través de diferentes vías altera la actividad psíquica y el funcionamiento del organismo por los efectos que produce principalmente en el sistema nervioso central. Dos tipos lícitas: alcohol, tabaco, fármacos Ilícitas: marihuana, cocaína, pasta base, heroína Abuso de drogas: Patrón desadaptativo de consumo de sustancias que conlleva a corto, mediano o largo plazo a un significado deterioro o malestar. 41
PSICOLOGIA ¿Cómo se manifiesta? Ú Incumplimiento de obligaciones: trabajo, escuela, casa. Ú Ausencias repetidas. Ú Pobre rendimiento. Ú Expulsiones-suspensiones. Ú Descuido de obligaciones. Ú Se pone en riesgo la integridad: física, psíquica, moral. Ú Ocasiona problemas legales. Ú Problemas sociales. Ú Dependencia. 42
Consecuencias del consumo de drogas PSICOLOGIA Ú Ú Ú Ú Ú Marihuana: Disminución de la memoria de corto y largo plazo Disminución de la atención y concentración Alteración de reflejos y coordinación Alteración del tiempo y del espacio Disminución de la capacidad de aprendizaje Riesgos de gatillar cuadros sicóticos latentes Alteración de la ovulación y el ciclo menstrual, parto prematuros, abortos Disminución del número y movilidad de espermatozoides Irritación de bronquios. 43
PSICOLOGIA Consecuencias del consumo de drogas Cocaina: Ú Irritabilidad, temblor, ansiedad, intranquilidad Ú Insomnio, desgano Ú Alteración de la percepción y del juicio Ú Agresividad, alucinaciones Ú Perdida de coordinación Ú Dolor de cabeza Ú Desarrollo de cuadros paranoicos Ú Psicosis Ú Aceleración del ritmo cardiaco y respiratorio Ú Secreción nasal, ulceras en mucosa nasal Ú Aumento de presión sanguínea Ú Perdida de apetito, nauseas, diarrea Ú Hepatitis 44
Consecuencias del consumo de drogas PSICOLOGIA Ú Ú Ú Ú Pasta Base: Irritabilidad, ansiedad, intranquilidad Insomnio, desgano Alteración de la percepción y del juicio Agresividad Alucinaciones Perdida de coordinación Dolor de cabeza Desarrollo de cuadros paranoicos Psicosis Aceleración del ritmo cardiaco y respiratorio Secreción nasal, ulceras de mucosa nasal Aumento de presión sanguínea Perdida del apetito, nauseas, diarreas Hepatitis 45
PSICOLOGIA Consecuencias del consumo de drogas Inhalantes: Ú Dolor de cabeza, vértigo, somnolencia Ú Destrucción de neuronas Ú Atrofia del nervio óptico(ceguera) Ú Cambio de personalidad Ú Disminución de capacidades mentales Ú Bronquitis, tos, asfixia Ú Efecto cancerigeno Ú Secreción y ulceras nasales Ú Nauseas, perdida de peso Ú Destrucción del hígado(hepatitis, cirrosis) Ú Destrucción de riñón( insuficiencia renal, nefritis) Ú Impotencia, anomalías en cromosomas 46
PSICOLOGIA Magnitud del consumo de drogas en escolares de Chile (CONACE) Promedio de edad del primer consumo: Ú Marihuana: 14, 4 años Ú Pasta base: 13, 5 Ú Cocaína: 14, 8 La droga mas consumida por los escolares en chile es la marihuana, 22 de cada 100 escolares la han consumido al menos una vez. La diferencia de consumo de drogas entre hombre y mujer es mínima. Lo mismo ocurre en el caso del alcohol. En el consumo de tabaco y tranquilizantes las mujeres superan a los hombres “A medida que aumenta la edad de los escolares aumenta también el consumo de drogas” 47
PSICOLOGIA Magnitud del consumo de drogas en escolares de Chile (CONACE) Ú 37 de cada 100 estudiantes de 4º medio declaran haber consumido drogas Ú 11 de cada 100 alumnos de 8º básico reconocen haber consumido drogas (www. conace. cl) 48
PSICOLOGIA Aspectos Individuales y Consecuencias Sociales del Consumo de Drogas Deterioro de la autoestima y de la imagen personal Rechazo social y aislamientos Estigmatización Deterioro de las relaciones interpersonales, la relación de pareja y vida familiar Ú Disminución del interés y motivación por las tareas a realizar, lo cual afecta el rendimiento escolar, el desempeño laboral, la productividad, eficiencia y eficacia Ú Problemas conductuales y conductas delictuales Ú Altos costos de tratamiento Ú Ú 49
PSICOLOGIA Otros riesgos: Ú violencia Ú Riesgo de accidentes Ú Riesgo de contraer sida 50
PSICOLOGIA Tratamiento Ú Persiguen dos objetivos Ú La abstinencia de la sustancia o en algunos casos cambiar el patrón de abuso por un patrón de consumo mas moderado Ú Obtener el bienestar físico, psiquiátrico y psicológico del paciente Ú “Desarrollar factores protectores resulta de vital importancia en la prevención del consumo de drogas” (familia, escuela, religiosidad, deporte) 51
¿Cómo saber cuando un familiar o amigo esta consumiendo drogas de manera problemática? PSICOLOGIA Ú ¿Pasa mucho tiempo encerrado en su pieza, baño u Ú Ú Ú otro lugar aparente haciendo nada? ¿ Ha tendido a aislarse de la familia? ¿ Ha cambiado bruscamente sus gustos e intereses? ¿ Ha decaído su interés o dedicación en el colegio, trabajo, por sus amigos o en la casa? ¿ Ha bajado notoriamente su rendimiento escolar o ha tenido problemas en el trabajo? ¿ Ha tenido frecuentes problemas de conducta durante el ultimo tiempo? ¿ Ha notado cambios bruscos en su estado de animo, mayor irritabilidad, impulsividad, aislamiento? 52
¿Cómo saber cuando un familiar o amigo esta consumiendo drogas de manera problemática? PSICOLOGIA Ú ¿Parece estar menos contento o feliz en compasión a Ú Ú Ú Ú Ú como era antes? ¿Se ha visto excesivamente confundido o distraído? ¿Se ha puesto mas egoísta, menos preocupado de los demás o mas peleador? ¿Lo ha notado mas descuidado con sus responsabilidades? ¿ Ha desaparecido últimamente en la casa algún objeto valioso, ropa o dinero? ¿ Ha cambiado repentinamente sus antiguos amigos por otros mayores? ¿ Evitan sus antiguos amigos, visitarlos en casa? ¿ Ha cambiado su presentación personal? ¿ Inventa coartadas o excusas por no estar donde debiera? ¿ Siente que ha perdido la comunicación con esa persona? 53
Guia Nº 7: LA IDENTIDAD PERSONAL PSICOLOGIA ¿Quiénes somos? : mismidad Elementos que se deben considerar para construir la propia identidad: Ú Ú Ú Ú Nombre Edad Sexo Nacionalidad Características personales: físicas y psicológicas Actividad que realiza Gustos 54
PSICOLOGIA Elementos que se deben considerar para construir la propia identidad: Ú Ú Ú Ú Ú Preferencias Grupos a los cuales pertenece Problemas e inquietudes Proyectos a futuro Principales valores Religión-creencias Situación económica Lugar de residencia Rendimiento académico Pololeo 55
PSICOLOGIA El desarrollo de la identidad personal según Erikson Ú Dura toda la vida Ú En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea Ú Ú Ú específica, siendo el resultado un logro o un fracaso Fracasar en una tarea compromete a todas las demás Se realizan en un medio social, favorecidas o dificultadas por este. Cada etapa se apoya en la anterior Los logros son siempre producto de: El modo como el ambiente influye en el yo: todo depende de la actitud de padres, profesores, compañeros. El modo como el yo reacciona ante el ambiente( sobretodo a partir de la quinta etapa, de la adolescencia y pubertad) 56
PSICOLOGIA TAREAS DE LA ADOLESCENCIA. ( Eric erikson) 1)- Búsqueda de la identidad: Ú Estabilidad Ú Identidad psicosexual 2)- Separación de la familia: Ú Autonomía ventajas v/s desventajas Ú Individualización ¿Quién soy yo? Ú Conflicto- rebeldía 3)- Elección vocacional laboral: Ú Logros Ú Oportunidades Ú Capacidades Ú Equilibrio Ú Intereses Ú Expectativas 57
PSICOLOGIA Crisis normativa: Ú desenlace Ú Superación de las tareas Ú Y consolidación de la identidad o llegar al “Síndrome de la disfunción de identidad” volver una y otra vez a tratar de definir sus tareas Etapas de la identidad( Marcia, discípulo de Erikson) Ú 1. - Identidad lograda. Sigue sus propias decisiones y metas Ú 2. - Identidad hipotecada. Se logra por influjo de otros Ú 3. - Identidad difusa. No se ha definido Ú 4. - Moratoria de identidad se posterga y prolonga el periodo de definiciones 58
PSICOLOGIA Concepto de identidad personal Ú Proceso complejo Ú Se realiza en la interacción Ú Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a el. Ú La percepción de la mismidad y continuidad de la propia existencia en el tiempo y en el espacio, y la percepción del hecho que otros reconocen esa mismidad” 59
PSICOLOGIA CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA IDENTIDAD Ú La identidad se construye en la interacción con otros Ú La identidad es una definición socialmente construida del ser Ú En la definición son centrales: – La mismidad-sentido del ser – Continuidad espacio-temporal – Reconocimiento por otros de la existencia Ú La identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con un fuerte componente emocional Ú La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y valoración de la propia individualidad…autoestima. 60
PSICOLOGIA EL DESARROLLO MORAL: (del latín mores, costumbres) Bien - Mal Disciplina filosófica que se preocupa de las normas, reglas, pautas de conducta. “Nos señala que es lo que está bien y lo que está mal ” JUICIO MORAL: Calificar como correctas e incorrectas las acciones humanas: las nuestras/ las de otros Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la inteligencia La moral solo es aplicable a personas porque poseen: Ú Inteligencia Ú Conciencia Ú Libertad. 61
PSICOLOGIA EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET. Progresa de la “heteronomía” a la “autonomía” moral Periodo sensorio motor (0 -2 años) no hay todavía sentimiento moral 1ª etapa: moral de obligación-heteronomia (2 a 6 años) Ú Corresponde al periodo de “representación pre-operativa” Ú El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta. no posee todavía la capacidad intelectual suficiente para comprender las razones abstractas de una norma general. Ú Es una moral de obediencia. Las normas son vistas casi como “cosas” reales y sagradas, intocables. “Realismo de la norma” Ú Toda forma de obediencia “ciega” que también puede ser colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria. 62
PSICOLOGIA EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET. 2ª etapa: moral de la solidaridad entre iguales ( 7 a 11 años) “periodo de operaciones concretas” Ú “Los niños forman parte de grupos de amigos de la misma edad y participan en “juegos de reglas colectivos” Ú El respeto unilateral los mayores es sustituido por el respeto mutuo que supone la reciprocidad y la noción de igualdad entre todos. Ú Reglas: acuerdo mutuo: gran rigidez y justicia en su aplicación Ú Surgen sentimientos de : honestidad Justicia Solidaridad 63
PSICOLOGIA EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET 3ª etapa: moral de equidad-autonomía (12 años en adelante) Corresponde al periodo de las operaciones formales surge el altruismo, el interés por el otro y la compasión los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa anterior y las normas morales no se aplican rígidamente (necesidades y situación de cada uno) La moral se convierte en autónoma ya que el adolescente es capaz de concebir principios morales generales, crea su propio código de conducta y asumir el control de la propia conducta. El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal “El desarrollo moral no se desarrolla de manera “mecánica”: depende del desarrollo de la inteligencia y de factores sociales y emocionales” 64
Nuestra identidad se construye en relación con grupos sociales Ú Somos fruto de: Ú Familia Ú Escuela Ú Nación Ú Región Ú Localidad Ú Clase social Ú Etnia Ú Etc… 65
PSICOLOGIA Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido de pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten características comunes Marcan relación de Ú Inclusión Ú Exclusión Existe un: Ú Nosotros = endogrupo Ú Los otros = exogrupo Existe una: Ú Identidad Personal Ú Identidad Social “Normas y Valores Grupales” V/S Normas y Valores individuales 66
PSICOLOGIA Impacto de los Prejuicios y el rol de los Componentes Ú Cognitivos: estereotipo Ú Afectivos: Emociones Negativas Positivas ÚCategorías Sácielas. Actividad: “Señala las características de las personas” Argentinos Chinos Abogados Mecánico Franceses Júnior Médicos Feriantes 67
PSICOLOGIA Estereotipos Ú Concepción simple y muy arraigada que se tiene, individual o colectivamente de una persona , hecho, institución. Ú Esquema mental desde el cual percibimos las cosas; calificamos; valoramos. Ú Forma de categorizar la experiencia y anticipar acontecimientos. Ú “Respecto a dignidad y diversidad de las personas” Ú Tolerancia 68
ABUSO SEXUAL PSICOLOGIA “Se define como abuso sexual la situación en la que un adulto o una persona al menos cinco años mayor (el abusador), involucra a otra (el Abusado) en actividades sexuales de cualquier índole, como. Ú Ú Ú Ú Insinuaciones. Caricias. Exhibicionismo. Voyeurismo. Masturbación. Sexo oral. Penetración anal. Penetración Vaginal. 69
PSICOLOGIA Es abuso porque: Ú Estas actividades no son acordes al desarrollo psicosexual de la victima. Ú La victima no da consentimiento. Ú La victima no comprende la situación. Ú Dos tipos de abuso: Ú Intrafamiliar. Ú Extrafamiliar. 70
PSICOLOGIA Estrategia del Abusador Ú Seducción de la victima buscando ganar su confianza. Ú Incitación a participar en actividades sexuales ofreciéndole regalos. Ú Engañando al menor diciendo que son juegos o caricias. Ú Las actividades son gradualmente intrusitas Ú Impone una “Ley del Silencio” amenaza con desgracias. Ú Culpar a la víctima convenciéndola que fue ella quien lo provocó. 71
PSICOLOGIA Participación de “Terceros”: “Son las personas que rodean a la victima y al abusador” Ú Familiares Ú Amigos Ú Vecinos Ú Otros… Tienen vital importancia porque son quienes pueden : Ú Denunciar el hecho. Ú Dudar del relato del niño. Ú Proteger al abusador. 72
PSICOLOGIA Mitos y Falsas Creencias Sobre El Abuso Sexual Ú “Sólo las mujeres sufren abuso sexual” Ú “El abuso sexual es un problema poco frecuente” Ú “El abuso sexual sólo se da en los niveles Ú Ú socioeconómicos bajos” “El abusador es un loco , de apariencia peligrosa” “Los niños y los jóvenes mienten o inventan cuando denuncia un abuso” “Las personas abusadas son responsables del abuso” “Si el abuso le ocurre a una persona cercana nos enteraríamos” 73
PSICOLOGIA El abuso sexual cometido por un conocido no consiste en un ataque violento o un evento aislado. Por el contrario es un proceso complejo, que se desarrolla paulatinamente a lo largo del tiempo. Eso hay que tener presente que una persona puede ser abusada durante años sin que nadie más lo sepa. Desarrolla un auto concepto negativo sintiéndose: Ú Sucio Ú Malo Ú culpable 74
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