Psicologa Mdica Temperamento Tema 9 FILOGNESIS DE LA

Psicología Médica Temperamento Tema 9

FILOGÉNESIS DE LA PERSONALIDAD TEMPERAMENTO CARÁCTER MEDIO AMBIENTE PERSONALIDAD

TEORÍAS Y TIPOS CONSTITUCIONALES DE TEMPERAMENTO

HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS Hábito corporal apopléctico: Grueso y talla pequeña Hábito corporal tísico: Delgado y alto GALENO: LOS HUMORES Tipo flemático (linfático): lentos y débiles Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles Tipo colérico (bilis amarilla): Rápidos y fuertes Tipo melancólico (bilis negra): lentos y fuertes

EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO KRETSCHMER. BIOTIPO: Estructura corporal PSICOTIPO: Afectividad E. ENFERMEDAD PÍCNICO CICLOTÍMICO P. MANÍACO-DEPRESIVA LEPTOSOMÁTICO ESQUIZOTÍPICO ESQUIZOFRENIA ATLÉTICO ENEQUÉTICO EPILEPSÍA DISPLÁSICO ------------

TEORÍAS ACTUALES

R. B. Cloninger 1987, 1996, 2000 CONCEPTO TEMPERAMENTO Aprendizaje Asociativo o Procedimental • Viene definido por las diferencias individuales en los hábitos y habilidades relacionadas con las emociones. Hábitos Evitación pasiva Activación o Inhibición conducta Evitación de Daño Relación social Refuerzo social Búsqueda Dependencia de novedad de la recompensa Persistencia (Apego y Afiliación social) • El temperamento es la parte biológicamente determinada de la personalidad. • Se hereda de forma moderada (alrededor del 50%), es moderadamente estable desde la infancia hasta la etapa adulta y consistente en las distintas culturas y grupos étnicos

Aprendizaje Asociativo o procedimental • Sistema percepctivo • Memoria implícita o perceptiva Base del temperamento y la formación de hábitos TEMPERAMENTO Aprendizaje Asociativo o Procedimental • Implica respuestas automáticas, que pueden modificarse a través del condicionamiento sin tener conciencia de ello. • Los recuerdos inconscientes de la memoria implícita o perceptiva tienen que ver con el procesamiento presemántico que codifica información concreta visuoespacial y la carga afectiva. • 4 subsistemas de naturaleza fisiológica: • Inhibición o evitación pasiva Hábitos • Activación • Relación social (Apego y Afiliación social) Evitación pasiva Activación o Inhibición conducta Evitación de Daño Relación social (Apego y Afiliación social) Búsqueda Dependencia de novedad de la recompensa Refuerzo social Persistencia • Refuerzo social • El Aprendizaje Procedimental requiere experiencias perceptivas directas de los acontecimientos, pero no necesita el recuerdo consciente (Gray, 1982).

TEMPERAMENTO DIMENSIONES 4 dimensiones: Aprendizaje Asociativo o Procedimental Relacionadas con respuestas preconceptuales a estímulos perceptivos (Cloninger, 1987, 1991) Hábitos • EVITACIÓN DE DAÑO Evitación pasiva Activación o Inhibición conducta Evitación de Daño Relación social Refuerzo social Búsqueda Dependencia de novedad de la recompensa Persistencia (Apego y Afiliación social) • BÚSQUEDA DE NOVEDAD • DEPENDENCIA DE LA RECOMPENSA • PERSISTENCIA

EVITACIÓN DE DAÑO (HA) • Sistema de inhibición de la conducta • Neurotransmisor: Serotonina Tendencia a responder de forma intensa a las señales y estímulos aversivos, por lo que se aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el castigo, la novedad y la frustración. ALTAS BAJAS Pesimista Optimista Temeroso Osado Tímido Extravertido Fatigable Enérgico

BÚSQUEDA DE NOVEDAD (NS) • Sistema de activación de la conducta • Neurotransmisor: Dopamina Tendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en la evitación de la monotonía y castigo. ALTAS BAJAS Explorador Reservado Impulsivo Rígido Extravagante Tacaño Irritable Estoico

DEPENDENCIA DE LA RECOMPENSA (RD) • Sistema de apego y afiliación social • Neurotransmisor: (Relación Social) Noradrenalina Tienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales sociales, el malestar en relación con la separación social y dependencia de la aprobación por otros. ALTAS BAJAS Sentimental Práctico Abierto Indiferente Cariñoso Despegado Simpático Independiente

PERSISTENCIA • Sistema de refuerzo social Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos intermitentes. ALTAS BAJAS Trabajador Perezoso Con determinación Cede fácilmente Ambicioso Con escasos logros Perfeccionista Pragmático

AVENTURERO: Alta BN Baja ED Baja DR VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO APASIONADO AVENTURERO SENSITIVO EXPLOSIVO Impulsivo Desordenado BN INDEPENDIENTE FIABLE Arriesgado ED SENSITIVO: Alta BN Alta ED Alta DR Ansioso Pesimista PRECAVIDO Confiado Cálido METODICO DR Solitario Crítico Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger Cauto Frugal

Psicología Médica CARÁCTER Tema 10

CONCEPTO • Aquella parte de la personalidad que se origina de la interacción entre el temperamento y el medio ambiente. • Se influye de forma moderada por el aprendizaje social y las expectativas culturales sobre el rol social en relación con la edad, ocupación y otras circunstancias sociales (Cloninger, 1993) CARACTER Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Sociedad Universo Autodiección Cooperación Trascendencia

Aprendizaje proposicional • Sistema proposicional • Memoria conceptual Base del carácter y la formación de esquemas cognitivos • Implica la simbolización y la abstracción • Permite al sujeto representar fenómenos complejos mediante conceptos, modelos, imágenes que se recuperan de forma consciente y son analizados con lógica. • Permite al sujeto organizar planes para el futuro y tener metas que alcanzar. • Evita las reacciones de forma automática ante las circunstancias. • Los recuerdos conscientes de la memoria conceptual se representan por palabras, imágenes. . . sobre los acontecimientos. Se recuperan de forma consciente e intencional y se declaran verbalmente, produciendo acciones de forma intencional. (Cloninger, 1994). • 3 subsistemas: Individuo; Sociedad; Universo CARACTER Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Autodirección Sociedad Universo Cooperación Trascendencia

DIMENSIONES 3 Dimensiones implican: Diferencias individuales en el modelo interno consciente de expectativas que el individuo tienen sobre su entorno, o lo que es lo mismo: su experiencia del mundo. • AUTODIRECCIÓN • COOPERACIÓN • TRASCENDENCIA CARACTER Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Esquemas cognitivos Individuo Autodirección Sociedad Universo Cooperación Trascendencia

AUTODIRECCION Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima. ALTAS BAJAS Responsable Culpa a los demás Con objetivos Sin metas Se acepta a si mismo Desiderativo Disciplinado Sin disciplina

COOPERACIÓN Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social compasión y tener principios éticos y morales. ALTAS BAJAS Buen corazón Intolerante Empático Insensible Ayuda Egoísta Compasivo Vengativo Con principios Oportunista

TRASCENDENCIA Describe a los individuos con capacidad para trascender sus propios límites o barreras. ALTAS BAJAS Intuitivo Sin imaginación Espontáneo Concreto Espiritual Materialista Libre Posesivo Idealista Pragmático

VARIACIONES DEL CARÁCTER CREATIVO FANÁTICO DESORGANIZADO SENSITIVO Imaginativo Idealista T NARCISISTA ORGANIZADO Responsable Con metas AT Culpa a los demás Sin metas DEPENDIENTE Empático Cálido MELANCÓLICO C Convencional Materialistal Asocial Hostil Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

PERSONALIDAD Reacciones automáticas inconscientes Valores conscientes CARACTER TEMPERAMENTO Aprendizaje asociativo o procedimental Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual) Hábitos Evitación pasiva Activación o Inhibición conductual Evitación de Daño Esquemas cognitivos Relación social Refuerzo social Búsqueda Dependencia de novedad de la recompensa Persistencia (Apego y afiliación social) Individuo Direccionalidad Sociedad Universo Cooperación Trascendencia Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

TEMPERAMENTO CARÁCTER • El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del carácter • El temperamento al ser biológicamente estable va a determinar la probabilidad de maduración del carácter en la edad adulta. • Ciertas configuraciones muy extremas del temperamento pueden predispones a conductas desadaptadas, aunque no lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la experiencia. • Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las características nucleares de la personalidad, por ello puntuaciones bajas en estas dimensiones predice el tener un Trastorno de Personalidad