Psicologa I Unidad 3 5 Psicologa Histrico Cultural

Psicología I Unidad 3. 5. Psicología Histórico Cultural Prof. Julieta Malagrina

Vigotsky. Teoría Histórico social desarrollo. • Estructuralismo: Funciones y procesos psicológicos. (P y V) • Enfoque genético. (P y V) • Actividad del sujeto en la adquisición del conocimiento. (P y V) • Carácter cualitativo de los cambios en e desarrollo. (P y V)

Problemas de su interés (P y V): - factores del desarrollo - relaciones entre pensamiento y lenguaje - relación entre individuo y sociedad - dualidad o interacción entre desarrollo y aprendizaje. Castorina: ¿Cuál es el proyecto que orientó la formulación de estos problemas?

La interacción social y el instrumento lingüístico son decisivos para comprender el desarrollo cognocitivo. Foco en el desarrollo social y los procesos de aprendizaje. • Proceso contextuado de apropiación a la cultura. • El lenguaje del grupo cultural dirigiendo la formación de los conceptos. • Constitución de los conceptos explicada por la “internalización” de la cultura. • Actor de los conocimientos como sujeto social. • Aprendizaje como orientador del proceso cognocitivo.

Conciencia: Rusia 20´ evidencia la insuficiencia de la psicología objetiva de Pavlov sobre los reflejos para el estudio psicológico. Nos deben dejarse de lado los conceptos mentales (=James). • Biología Interacción social: ¿Cómo se da el pasaje? • Procesos psicológicos elementales a Procesos psicológicos superiores.

• Historia: plano macrosocial. El hombre ha construido recursos internos INSTRUMENTOS desde la interacción con los otros (CULTURA). Mediada por una interpretación. Variables sociohistoricas: medio humano social. Conciencia historia. Marx: la conciencia de reconocoerse en el producto del trabajo. Filogenético + ontogenético= Situación sociohistórica.

• Ontogenia: plano del sujeto social. El niño hace un intento fallido de agarrar algo, la madre acude en su ayuda e interpreta la intención de agarrar, se vuelve un gesto para los demás (significado establecido por los demás) Pasa de ser un movimiento orientado a un objeto a orientarse a otra persona: señalar. Proceso interpersonal intrapersonal. Pasaje por medio de dos mecanismos. • Intersubjetivo: funciones superiores construidas de manera externa y social: interacción. • Intrasubjetivo: funciones superiores que se internalizan: reconstrucción interna de una operación externa (capacidad= nueva función psíquica). • Mediaciones a través de sistemas simbólicos: Toda función psíquica aparece dos veces y requiere que el otro cultural le haga andamiaje.

Zona de desarrollo próximo: Aprendizaje Desarrollo • Distancia entre lo alcanzado y el nivel de desarrollo potencial (lo más próximo a ser adquirido). • Espacio dinámico en donde hay otro. Espacio que se va transformando permanentemente. • Microsocial: es la interacción social que posibilita el aprendizaje y por lo tanto el desarrollo.

Metodología experimental. Examinar la complejidad del desarrollo cognocitivo para construir teoría. • Método de indagación: testeo dinámico: dirigido a probar que las nociones infantiles pueden ser mejoradas. • Pensamiento/ Lenguaje: social egocéntrico interno La interacción y la comunicación se desarrollan independientes del lenguaje. El pensamiento aparece antes del lenguaje: pensamiento pre- verbal. Es lenguaje cuando logra pensar sin decirlo: interiorizó: pensamiento verbal.