Przedszkole Promujce Zdrowie Przedszkole Miejskie nr 16 w

Przedszkole Promujące Zdrowie Przedszkole Miejskie nr 16 w Gorzowie Wielkopolskim Maj 2020 r.

Przedszkole należy do ogólnopolskiej sieci Przedszkoli Promujących Zdrowie od 2006 r. i systematycznie co 3 lata uzyskuje certyfikat na szczeblu wojewódzkim

Najważniejsze działania, jakie podjęto w ostatnich 3 latach w ramach realizacji programu Przedszkole Promujące Zdrowie

Dzień Latawca Organizowany od 2012 roku w ostatni weekend września. To spotkanie integracyjne dla całej społeczności naszego Przedszkola. Spotykamy się na świeżym powietrzu (od kilku lat na leśnej polanie w Łupowie), a najważniejszym punktem jest wspólne puszczanie latawców. W wydarzeniu biorą udział dzieci, rodzice, pracownicy przedszkola, a często i nasi absolwenci. Głównym celem tego spotkania jest aktywne spędzanie czasu wolnego z rodziną, integracja społeczności przedszkola i przede wszystkim dobra zabawa.

Międzyprzedszkolny Konkurs o Zdrowiu Dzięki współpracy z Zespołem Szkół Gastronomicznych mogłyśmy zorganizować Międzyprzedszkolny Konkurs o Zdrowiu. Celem tego działania jest zwiększanie wiedzy dotyczącej zdrowia i profilaktyki wśród dzieci z gorzowskich przedszkoli. Zadania stawiane dzieciom wymagają samodzielności oraz ich własnej aktywności. W czasie trwania konkursu dzieci mają okazję współpracować ze uczniami Gastronomika. Dotychczas zorganizowałyśmy 7 edycji.

Zajęcia sportowo – ruchowe w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Gorzowie wlkp. Dzięki bliskiej odległości ze Zespołem Szkół Ogólnokształcących nr 1„Puszkin”, mamy możliwość korzystania z sali gimnastycznej szkoły. Od kilku lat nasi przedszkolacy z grup II i III ( 4 -6 latki) biorą udział w zajęciach sportowo- ruchowych na dużej sali. Głównym celem zajęć jest przede wszystkim rozwój fizyczny dzieci, ale dodatkowo ćwiczymy umiejętność ubierania i rozbierania i umiejętność poruszania się w ruchu ulicznym.

Zdrowie Śniadanie Cyklicznie dzieci samodzielnie komponują swoje śniadaniowe kanapki.

I wiele, wiele więcej: Dzień Zdrowego Żywienia Zajęcia dotyczące zdrowego żywienia

Realizujemy program promocji zdrowia psychicznego „Przyjaciele Zippiego” Realizujemy program zdrowotny „Więcej wiemzdrowo jem”

Współpracujemy ze Stacją Sanitarno- Epidemiologiczną w Gorzowie Wielkopolskim, realizując projekty dotyczące profilaktyki i ochrony zdrowia.

Organizujemy Dzień Jabłka, Dzień Marchewki, Dzień Ziemniaka… … Dzień Czystych Rąk

Dzień Mamy i Taty na sportowo… oraz… Realizujemy programy ogólnopolskie- Akademia Aquafresh, Czyściochowe Przedszkole, Kubusiowi Przyjaciele Natury, Mamo, tato wolę wodę. Tworzymy gazetkę informacyjną dla Rodziców. Organizujemy spotkania z lekarzami, pielęgniarkami, audiologiem, warsztaty z pierwszej pomocy przedmedycznej dla dzieci i pracowników. Organizujemy zajęcia z dogoterapii. Zorganizowaliśmy badania przesiewowe dla dzieci z zakresu wad słuchu oraz wad postawy.

Krajowy Certyfikat Przedszkola Promującego Zdrowie Od kilku lat nasze przedszkole aktywnie działa w zakresie promocji zdrowia wśród swojej społeczności. Obecnie prowadzimy działania mające na celu uzyskanie Krajowego Certyfikatu PPZ. Nasze starania zaczęliśmy od przeprowadzenia autoewaluacji działań w zakresie wszystkich standardów PPZ, oceny efektów działań w zakresie dobrego samopoczucia w przedszkolu oraz podejmowanych przez członków społeczności działań dla wzmacniania zdrowia, z wykorzystaniem metod i narzędzi opracowanych przez ekspertów ORE.

W ramach prac nad certyfikatem krajowym PPZ zebrałyśmy informacje, dzięki którym powstała autoewaluacja naszych działań w Przedszkolu Miejskim nr 16 w Gorzowie Wielkopolskim Wśród rodziców oraz pracowników przedszkola przeprowadzona została anonimowa ankieta, zgodna z wytycznymi opracowanymi przez specjalistów Ośrodka Rozwoju Edukacji. Wśród dzieci w wieku 5 -6 lat przeprowadzone zostało badanie techniką „Narysuj i opowiedz”. Ponadto przeprowadzony został wywiad z Dyrektorem Przedszkola oraz analiza wskazanych i wymaganych dokumentów.

Standard Pierwszy. Koncepcja pracy przedszkola, jego organizacja i struktura sprzyjają realizacji długofalowych, zaplanowanych działań dla wzmacniania zdrowia dzieci, pracowników i rodziców dzieci Mocne strony (oceniane w ankiecie, oraz w wywiadach i po analizie dokumentów na 5 punktów ) • Priorytetem jest promocja zdrowia pod hasłem – Z !6 dzieciaki to zdrowe przedszkolaki. Hasło jest przewodnie w Koncepcji Pracy Przedszkola. • Pracownicy przedszkola, dzieci, rodzice stawiają na profilaktykę i promocję zdrowia w holistycznym ujęciu. • Dyrektor przedszkola wspiera nas i daje nam zielone światło do działania ! • Rodzicom dzieci (w tym nowoprzyjętym do przedszkola) mówimy, co to znaczy, że przedszkole jest PPZ, włączamy ich do działań. • Na Tablicy Informacyjnej, stronie internetowej, w mediach społecznościowych pokazujemy nasze działania. • Ewaluacja – na to stawiamy, by poznać zarówno mocne jak i słabe strony, aby móc lepiej działać.

Mocne strony (oceniane na 4 punkty) • Zespół Promocji Zdrowia, to przedstawiciele naszej społeczności – wspólnie działamy i ustalamy priorytety. • Koordynator ds. Promocji Zdrowia jest wybierany przez zespół, stawiamy na Niego. • Protokoły stacji sanitarno- epidemiologicznej są dla nas ważne, cieszymy się kiedy są pozytywne, reagujemy, kiedy musimy podjąć działania ulepszające funkcjonowanie przedszkola. • Wszyscy się rozwijamy, uczestniczymy w szkoleniach i konferencjach. Organizujemy spotkania szkoleniowe także na terenie placówki, Wiemy, jakie to ważne !

Słabe strony (oceniane na 3 punkty) • Nie zawsze jest jasny i czytelny przekaz dotyczący naszych działań promujących zdrowie w szeroko pojętym znaczeniu, • Zapisy planów działań i ich ewaluacji nie są przez wszystkich czytanie, stąd nie zawsze wiadomo jaki jest ich cel, dlaczego wybieramy akurat te, a nie inne. Oczywiście każde działanie jest zgodne z normą wytycznych PPZ. Brak wskazań dla tego poziomu ocenianych na 2 punkty.

Standard drugi- Klimat społeczny przedszkola sprzyja dobremu samopoczuciu i zdrowiu dzieci, pracowników i rodziców dzieci Część I- badanie za pomocą ankiety Mocne strony (oceniane na 4, 5 -5 punktów) Nauczyciele wysoko oceniają: • Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola, • Relacje i wsparcie ze strony dyrektora przedszkola, • Relacje między nauczycielami, • Relacje z rodzicami dzieci. Pracownicy niepedagogiczni wysoko oceniają: • Relacje i wsparcie ze strony dyrektora przedszkola, • Relacje z innymi pracownikami przedszkola, którzy nie są nauczycielami. Rodzice dzieci wysoko oceniają: • Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola, • Relacje z nauczycielami i dyrektorem, • Postrzeganie przez rodziców sposobu, w jaki nauczyciele traktują ich dziecko.

Słabe strony (oceniane na mniej niż 4, 5 punktów) Pracownicy niepedagogiczni nisko • Stwarzanie pracownikom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola (2 p. ) oceniają: • Relacje z nauczycielami. (3, 3 p. ) Wśród nauczycieli i rodziców nie odnotowano ocen niższych niż 4, 6 p. w żadnym z badanych zakresów.

Część II- badanie wśród dzieci techniką „Narysuj i opowiedz” Mocne strony Słabe strony Analiza prac plastycznych: Relaksacja oraz zabawy w króla ciszy, oznacza to, że potrzebują odpoczynku od hałasu. W relacjach z osobami dorosłymi dzieci są emocjonalnie związane ze swoimi Paniami, lubią je i zajęcia, które prowadzą. W kontaktach ze sobą dzieci często wymieniają z imienia z kim lubią się bawić i jakie aktywności preferują. Pokrywa się to z bliskimi relacjami, jakie dzieci ze sobą nawiązały. Dzieci lubią bawić się zabawkami w sali i doceniają własne miejsce – szufladę. W preferowanych aktywnościach przedszkolaki lubią się uczyć czytać, zajęcia z ozobotami, lubią rysować, chodzić na zajęcia gimnastyczne i bawić się na dworze. Dzieci lubią także przedszkolne posiłki. Na placu zabaw mówią, że najbardziej lubią huśtawki i zjeżdżalnię. Analiza prac plastycznych : Nie lubią odpoczywać po posiłkach. Nie lubią ponosić konsekwencji swoich zachowań, kiedy to rodzice są informowani o nieakceptowanych w grupie praktykach. Pomimo niechęci to wyciszenia, to najbardziej przeszkadza dzieciom hałas, który panuje w sali. Nie lubią dzielić się ulubionymi zabawkami, szczególnie klockami, nie lubią być popychane w szatni czy w łazience i bite przez inne dzieci. Problem zabawki - tylko w piątek. W czasie zajęć dzieci nie lubią rysować, wycinać i naklejać. Dla niektórych problemem jest j. angielski. W czasie posiłków problem niechęci do jedzenia surówek. Na placu zabaw wg dzieci jest za mało huśtawek, nie lubią tłoku w szatni i potrącania przy stolikach w czasie zajęć i posiłków.

Standard trzeci. Przedszkole prowadzi edukację zdrowotną dzieci i stwarza im warunki do praktykowania w codziennym życiu zachowań prozdrowotnych Mocne strony (oceniane na 5 p. ) • Cele edukacji zdrowotnej zapisano w programie wychowania przedszkolnego. • Nauczyciele pisząc plany miesięczne, zamieszczają działania zdrowotne. • W przedszkolu są realizowane zajęcia stawiające na pierwszym miejscu samodzielność, myślenie przyczynowo-skutkowe, rozwijanie umiejętności emocjonalno-społecznych. • Jeśli w przedszkolu realizowane są programy „zewnętrzne”, są to programy o sprawdzonej skuteczności (oparte na dowodach), a wybór był ich uzasadniony (dostosowany do programu wychowania przedszkolnego i planu pracy dla danej grupy/ grup). • Zachęcamy rodziców do kontynuacji naszych działań w domu. • Podczas zebrań Rady Pedagogicznej omawiamy działania z zakresu promocji zdrowia. • W czasie posiłków stawiamy na miła, rodzinną atmosferę, bez pośpiechu. • Stwarza się okazję i zachęca dzieci do próbowania nowych potraw i produktów o różnych smakach.

• Dzieciom ze starszych grup stwarza się możliwość uczestniczenia w przygotowaniu prostych potraw, np. zdrowych przekąsek. • W przedszkolu unika się nagradzania dzieci słodyczami. • Dzieci myją ręce przed każdym posiłkiem, po wyjściu z toalety i po przyjściu z zajęć poza przedszkolem, systematycznie instruuje się dzieci, jak należy myć ręce. • Zwracamy szczególną uwagę na higienę jamy ustnej, dzieci szczotkują zęby, mogąc korzystać z instrukcji, które są w łazienkach (obrazki). • Dysponujemy zacienionym placem zabaw, z którego korzystamy w czasie upałów. • W czasie zajęć robimy przerwy na ruch, jest to ważne dla rozwoju dużej motoryki, koncentracji i skupienia. • Dzieci uczestniczą w zajęciach na temat wzywania/poszukiwania pomocy i postępo wania w razie różnych wypadków i zagrożeń (w tym rozpoznawania i radzenia sobie w sytuacji krzywdzenia ze strony dorosłych.

Mocne strony (oceniane na 4 p. ) • Treści edukacji zdrowotnej uwzględnione w planach grup to wspólne działanie nauczycieli, rodziców i dzieci. Obserwujemy i słuchamy – to patent na dobry kontakt. • Przekaz informacji miedzy rodzicami i nauczycielami to podstawa dobrej komunikacji. Rodzice rozumieją nasze wybory i działania, • W posiłkach dla dzieci ogranicza się podawanie słodkich potraw i słodkich napojów. • W czasie pobytu na placu zabaw, poza spontaniczną aktywnością fizyczną, oferuje się wszystkim dzieciom zorganizowane formy zajęć ruchowych. • W przedszkolu organizuje się dodatkowe zajęcia ruchowe (np. rytmika, taniec, sport) dla wszystkich dzieci, • Dzieci uczą się używania sprzętu ochronnego, np. zakładają kask, ochraniacze na kolana i łokcie.

Słabe strony (oceniane na 3 p. i 2 p. ) • Musimy wspólnie z rodzicami postawić na ograniczenie podawania słodyczy i słodkich napojów w czasie imprez w przedszkolu (2 p. ), • Próbujemy zachęcać dzieci i ich rodziców do pokonywania drogi do i z przedszkola pieszo (na rowerze/hulajnodze) wtedy, gdy jest to możliwe (3 p. ).

Standard czwarty: Przedszkole podejmuje działania w celu zwiększenia kompetencji pracowników i rodziców dzieci w zakresie dbałości o własne zdrowie oraz do prowadzenia edukacji zdrowotnej dzieci Mocne strony (oceniane na 5 i 4 p. ) • Mamy stworzoną biblioteczkę, która zawiera publikacje z zakresu promocji zdrowia. Informacje są również publikowane na tablicy informacyjnej. • Nauczyciele są wyposażeni w odpowiednią wiedzę i umiejętności, aby prowadzić zajęcia promujące zdrowie. • Nauczyciele wspierają rodziców w rozwiazywaniu problemów wychowawczych. • Wszystkie informacje na temat naszych działań są udostępniane dla rodziców i pracowników przedszkola. • W przedszkolu proponuje się rodzicom zajęcia ze specjalistami, którzy doradzają i wskazują jak pracować w razie trudności wychowawczych. Wykorzystujemy też potencjał zawodowy rodziców.

Słabe strony (oceniane na 3 p. ) • Niestety nie obyło się w ciągu 2 lat szkolenie dla wszystkich pracowników z zakresu dbałości o zdrowie. Nie było również szkolenia dla rodziców. Słabe strony (oceniane na 2 p. ) • Pracownicy niepedagogiczni nie znają projektów i programów, które są częścią działań promujących zdrowie. • Na zajęcia warsztatowe oraz ze specjalistami nie zapraszano babć i dziadków.

Ocena efektywności działań Mocne strony Dobry klimat w przedszkolu Dobre relacje z dyrekcją. Wsparcie ze strony innych nauczycieli. Ciekawe tematy z zakresu promocji działania. Duża autonomia nauczycieli z zakresu dobierania tematyki. Nauczyciele Praca z dziećmi, która sprawia przyjemność. Uśmiech i radość dzieci, szczerość dziecka. Życzliwa atmosfera, Profesjonalne podejście do pracy i dzieci. Pracownicy niepedagogiczni Domowa atmosfera. Jasne i czytelne zasady. Kompetentna i kreatywna kadra. Zainteresowanie nauczycieli rozwojem dzieci. Bardzo dobra komunikacja Ciekawe zajęcia. Rodzice

Ocena efektywności działań Słabe strony Zachowania dzieci, na które nie mamy wpływu Słaby kontakt z niektórymi osobami z personelu niepedagogicznego, Brak kreatywności Innych nauczycieli, Niechęć do wprowadzanych zmian przez innych nauczycieli i personel niepedagogicznych Przekraczanie kompetencji personelu niepedagogicznego, który przekazuje informacje o dzieciach rodzicom. Nauczyciele Hałas, Mało koleżeńska atmosfera ( zwracanie się Pan, Pani), Niekomfortowe i nieremontowane stanowisko pracy. Czasami zła atmosfera. Pracownicy niepedagogiczni Budynek wymaga remontu, Małe sale, Mało miejsca. Rodzice

Wszystkie powyższe analizy pozwoliły nam na przedstawienie wyników: Raport końcowy ewaluacji

Dobre samopoczucie w przedszkolu • Problem priorytetowy: Niechęć do zmian w środowisku przedszkolnym. Podejmowanie działań dla wzmacniania zdrowia • Wnioski do dalszych działań: Zachęcanie do aktywności fizycznej oraz prawidłowego odżywiania (ulotki, spotkane z dietetykiem). Zmotywowanie personelu niepedagogicznego do większej integracji z miejscem pracy. Nagłaśnianie kampanii społecznych dotyczących profilaktyki szeroko pojętego zdrowia fizycznego i psychicznego. Ocena efektów działań i wybór problemów priorytetowych

Podsumowanie Realizacja programów i działań z zakresu profilaktyki i promocji zdrowia. Działania realizowane są przez nauczycieli przy wsparciu Dyrektora oraz we współpracy z rodzicami przedszkolaków. Mocna strona przedszkola Wśród trudności zauważa się przede wszystkim terminowość oddawania ankiet oraz mała aktywność przy odpowiedziach na pytania otwarte. Trudności w przeprowadzaniu autoewaluacji

Korzyści z przeprowadzenia autoewaluacji? Podstawową korzyścią z autoewaluacji jest świadomość, że działania, które podejmujemy są pozytywnie odbieranie przez przedszkolaki, które chętnie w nich uczestniczą. Otrzymaliśmy informację zwrotną, że rodzice rozumieją założenia naszych starań w temacie promocji zdrowia i je akceptują. Mamy świadomość co należy zmienić, co ulepszyć i jaki kierunek działań obrać w przyszłości.

Prezentację przygotowały: Nadzór i wsparcie • Dyrektor Anna Drewnowska- Frątczak • Anna Zawiasa • Arleta Karczmarczyk Dziękujemy za uwagę i poświęcony czas!