PRZEDSZKOLE NR 81 W LUBLINIE Lublin dn 29

PRZEDSZKOLE NR 81 W LUBLINIE Lublin, dn. 29. 11. 2016 r.

Przedszkole ubiega się o przynależność do Miejskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie Miasta Lublin

Przedszkole znajduje się w okresie przygotowawczym do wstąpienia do Miejskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie Miasta Lublin, skupiającej placówki oświatowe, które systematycznie i planowo tworzą środowisko społeczne i fizyczne sprzyjające zdrowiu i dobremu samopoczuciu społeczności przedszkolnej uwzględniając zdiagnozowane problemy dzieci, rodziców i pracowników oraz promują zdrowy styl życia w przedszkolu i środowisku lokalnym.

W wyniku diagnozy (ankiety, obserwacje) został zdiagnozowany problem: Zachowania agresywne zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci i wpływające negatywnie na atmosferę w grupie.

Mając na celu rozwiązanie zdiagnozowanego problemu podjęliśmy następujące działania:

Udział przedszkola w Festynie osiedlowym „Międzynarodowy Dzień Orderu Uśmiechu” Cel: • Integracja dzieci i rodziców, zachęcanie do udziału we wspólnych działaniach, • Przygotowanie i prezentacja części artystycznej, wspólna zabawa, promocja przedszkola • Nawiązywanie pozytywnych relacji w grupie.

Ruch, śmiech i zabawa to dla dzieci dobra sprawa. Gry, zabawy i konkurencje drużynowe z elementami współzawodnictwa. Zabawy z poczuciem humoru i żarty. Wyrabianie umiejętności przyjmowania porażek i niepowodzeń. Rozumienie, że śmiech, humor i żart jest potrzebny, ale że nie można się wyśmiewać z innych.

Realizacja międzynarodowego programu promocji zdrowia psychicznego „Przyjaciele Zippiego” Cel: • uczenie dzieci różnych sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych umiejętności w codziennym życiu • doskonalenie relacji z dorosłymi i rówieśnikami

W ramach programu realizowany był cykl 24 zajęć edukacyjnych koncentrujących się wokół 6 obszarów : • uczucia, • komunikacja, • nawiązywanie więzi, • rozwiązywanie konfliktów, • przeżywanie zmian i straty, • dajemy sobie radę Zajęciom edukacyjnym towarzyszyła opieka nad patyczakiem Zippim, tworzenie plakatów z radami, obmyślanie niespodzianek, tworzenie kroniki grupy, wspólne rozwiązywanie problemów.

Realizacja programu „Wiem, czuję, rozumiem” wychowanie do wartości. Autorstwa Elżbiety Bukowieckiej-Górny Cel: • kształtowanie pożądanych postaw dzieci oraz modyfikowanie ich niewłaściwych zachowań • przybliżenie dzieciom pojęć takich jak: pokojowość, szacunek, mądrość, sprawiedliwość, optymizm i humor, piękno, solidarność, odpowiedzialność, miłość i przyjaźń.

Spotkanie z harcerzami Zaproszeni goście opowiadali o swojej organizacji, o zdobywanych stopniach i sprawnościach, wyjaśniali dzieciom symbolikę odznak harcerskich. Przekazywali wartości, jakimi powinien kierować się każdy harcerz, min. przyjacielską i serdeczną postawą wobec wszystkich ludzi, gotowością do niesienia bezinteresownej pomocy innym. Dzieci uczyły się harcerskiego pozdrowienia, piosenek oraz zabaw.

Kodeks przedszkolaka wspólnie z dziećmi wypracowanie kodeksu grupy. Cel: • sformułowanie zasad zachowania obowiązujących wszystkie dzieci • wyeliminowanie przejawów agresji jako zachowań niedozwolonych w grupie

Warsztaty dla rodziców na temat: „Modyfikowanie niepożądanych zachowań bez stosowania przemocy” spotkanie prowadzone przez pedagoga Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Lublinie mgr Jolantę Rusinek

Prelekcja dla rodziców na temat: „Wpływ mediów na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym” Prelekcja wygłoszona przez psychologa pracownika naukowego UMCS dr Małgorzatę Sitarczyk

Wycieczka do „Magicznych ogrodów” Cel: • wspieranie samodzielności dzieci oraz nabytych umiejętności społecznych w toku całorocznej pracy. • integrowanie społeczności przedszkolnej. • motywowanie dzieci do przestrzegania zasad i norm społecznych.

Fitness terapeutyczny Zajęcia ruchowe przy muzyce realizowane wg. założeń programu Dyscyplina bez nakazów. Cel: • wyciszenie dzieci i zdyscyplinowanie grupy • rozładowywanie nagromadzonych emocji • ćwiczenie uwagi, koncentracji • rozwijanie motoryki małej i dużej

Muzyka relaksacyjna Rozumienie znaczenia odpoczynku dla organizmu w kontekście zdrowia psychicznego i fizycznego. Udział w zabawach wyciszających i odprężających. Rozpoznawanie i nazywanie emocji własnych i innych. Wykorzystanie muzyki do twórczej ekspresji plastycznej.

Kąciki wyciszenia Zgromadzone w kącikach wyciszenia przedmioty: folia kulkowa do deptania i zgniatania, papier do gniecenia i rwania, kredki, gumowe gniotki, piasek kinetyczny służyły do rozładowywania emocji, uczenia dzieci radzenia sobie ze złością, zapobieganiu agresji.

Integracyjny warsztat plastyczny dla dzieci i rodziców Podczas zajęć dzieci z rodzicami wspólnie wykonywały ozdoby choinkowe, którymi udekorowały przedszkolną choinkę. Celem tego działania była integracja grupy, wytwarzanie i wzmacnianie więzi, kształtowanie umiejętności komunikowania się, dzielenia materiałami i narzędziami plastycznymi, oraz działania we wspólnej przestrzeni.

Punkt konsultacyjny dla rodziców Przy współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w przedszkolu zorganizowany został punkt konsultacyjny dla rodziców. Podczas rozmów z pedagogiem rodzice mogli otrzymać wsparcie specjalisty: wyjaśnienie, poradę, pomoc, wskazówki do pracy z dzieckiem, ewentualnie umówić się na dalsze konsultacje lub pogłębione badania pedagogiczne w poradni.

Spotkanie mediacyjne Zorganizowanie spotkania nauczycieli, rodziców dziecka sprawiającego problemy i pedagoga w celu wypracowania kompromisu i ustalenia programu działań wspierających dla rodziny.

Objęcie dziecka z przejawami agresji i jego rodziny opieką Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 2. W ramach pomocy rodzinie przeprowadzone zostały pogłębiane badania pedagogiczne w poradni. Rodzice dziecka uczestniczyli w zajęciach w szkole dla rodziców, gdzie doskonali swoje umiejętności wychowawcze.

Biblioteczka dla rodziców Wzbogacenie biblioteczki przedszkolnej w pozycje dotyczące problemu agresji u dzieci. • „Każde dziecko można nauczyć reguł” Annette Kast – Zahn, • „Jak radzić sobie ze złością i kaprysami” – ćwiczenia dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat – Gilles Diederichs, • „Powstrzymać agresję u progu szkoły” – red. Joanna Danilewska, Udostepnienie w/w pozycji rodzicom do wypożyczenia.

Zabawy przeciw agresji Zabawy i ćwiczenia przeciw agresji prowadzone systematycznie raz w tygodniu miały na celu doprowadzenie do osiągnięcia przez dzieci 6 kluczowych umiejętności: 1. dostrzegania, rozpoznawania i nazywania agresywnych uczuć i ich wyrażania, 2. rozpoznawania przyczyn złości i agresji, 3. rozumienia swoich potrzeb innych ludzi, 4. opanowania złości i agresji, a także ich przezwyciężania, 5. nawiązywania nieagresywnych kontaktów, 6. rozwiązywania konfliktów bez agresji. Po każdej przeprowadzonej zabawie i ćwiczeniu na zakończenie odbywała się rozmowa podsumowująca, podczas której dzieci dzieliły się swoimi spostrzeżeniami i formułowały wnioski.

Bajki terapeutyczne Systematyczne czytanie dzieciom bajek terapeutycznych ze zbioru Marii Molickiej. W świecie bajek dziecko spotyka przyjaciół, przeżywa wspaniałe przygody, może pozbyć się lęku, a rozwiązanie trudnych emocjonalnie sytuacji, dzięki bajce – może być łatwiejsze, a nawet radosne i przyjemne.

Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne Zabawy i ćwiczenia miały na celu odprężenie i rozluźnienie organizmu dziecka, zmniejszenie aktywności umysłowej a przede wszystkim uczenie się odnajdowania właściwej równowagi między aktywnością a ciszą i odprężeniem. Ćwiczenia te odbywały się przy wykorzystaniu metod oddechowych, masażyków w parach i grupowych, piosenek, bajeczek wg. treningu autogennego J. W. Szultza, technik relaksacji wg. Jacobsona.

Udział w festiwalach : Rytm i melodia, Lublin tańcem malowany Zaangażowanie dzieci do wspólnego przedsięwzięcia uczyło współpracy w grupie, odpowiedzialności, zdyscyplinowania. Służyło integracji grupy i tworzeniu pozytywnego klimatu. Perspektywa wspólnego występu na scenie i sukcesu była silnym bodźcem motywującym do zespołowego wysiłku, przestrzegania zasad, zgodnego współdziałania.

Spotkanie z policjantem Jedno z cyklicznych spotkań w ramach realizowanego programu „Bezpieczne przedszkole” dedykowane przeciwdziałaniu agresji. Dzieci dowiedziały się, że przemoc jest prawnie zabroniona i że czyny związane z przemocą i agresją podlegają karze.

International Kindergarten – w ramach projektu AIESEK międzykulturowe warsztaty dla dzieci z udziałem studentów z Argentyny, Kanady, Tajlandii Interaktywne zajęcia i zabawy podczas których dzieci poznawały kulturę, tradycje, zwyczaje kulinarne, zabawy pochodzące z odległych krajów. Dzieci poszerzały swoje horyzonty, zaspokajały dziecięcą ciekawość świata doświadczały, że są inni ludzie, którzy mają inny kolor skóry, posługują się innymi językami. Uczyły się komunikacji z innymi, tolerancji, kształtowały postawę akceptacji tego co inne, otwartości i życzliwości.

Publikacje dla rodziców prezentowane były na platformie Inforodzic oraz na tablicy tematycznej w szatni przedszkola. Artykuły udostępnione rodzicom poświęcone były głównie problemom agresji, wpływom telewizji, rozwijaniu zainteresowań i zdolności dzieci, wdrażaniu do samodzielności.

Pozostałe działania podejmowane w placówce w zakresie szeroko rozumianej promocji zdrowia:

Cykliczne warsztaty kulinarne w ramach edukacji prozdrowotnej. Miały na celu propagowanie zdrowego stylu odżywiania, poznanie zasad zdrowego żywienia, próbowanie nowych smaków, zachęcanie do spożywania owoców i warzyw oraz pełnowartościowych produktów.

Owocowe chipsy Przygotowanie chipsów ze świeżych owoców (jabłka, banany, gruszki) zastąpienie słodyczy serwowanych podczas uroczystości przedszkolnych przygotowanymi zdrowymi chipsami owocowymi.

Koreczki jarzynowe Wykonywanie kolorowych koreczków z warzyw.

Sałatkowy zawrót głowy Wykonanie różnych sałatek z udziałem rodziców. Eksperymentowanie w odkrywaniu nowych smaków i produktów żywieniowych. Wspólna degustacja.

Wiemy co jemy, więc zdrowo żyjemy Samodzielne przygotowywanie zdrowej kanapki na śniadanie. Wykorzystanie zasad zawartych w piramidzie żywienia.

Owocowy dzień Organizowanie dni poświęconych wybranym owocom lub warzywom. Warzywa były wybierane według zasady znane i lubiane oraz nieznane i niechętnie zjadane np. dzień marchewki, dzień banana, dzień kalarepki. W ramach obchodu takiego dnia wszystkie działania dzieci, łącznie z ubiorem, były związane z bohaterem dnia. Celem było poznanie walorów smakowych, wartości odżywczych i pokonanie uprzedzeń.

Zabawy terenowe Rozwijanie sprawności fizycznej dzieci. Rozumienie potrzeby przebywania na świeżym powietrzu. Wykorzystanie otaczającego środowiska przyrodniczego do organizowania aktywności ruchowej.

Pierniczki na miodzie Przygotowywaniu ciasta i wykonywania ciasteczek. Ozdabianie pierniczków ziarnami i suszonymi owocami. Wykorzystanie pierniczków na upominek świąteczny dla rodziców.

Koktajle smaczne i zdrowe Spotkanie z dietetykiem, przygotowywanie koktajli z jogurtu, warzyw i owoców (np. szpinaku, ananasa). Uczestniczenie dzieci w pogadance z dietetykiem.

Serowe przysmaki Potrawy z sera z różnymi dodatkami (warzywa, owoce, nasiona, zioła i przyprawy), znaczenia nabiału dla zdrowych kości i zębów.

Marchewkowy czy jabłkowy Wykonanie soków przez dzieci i nauczycieli połączone z degustacją.

Ziarna znamy i chętnie je zjadamy Pieczenie zdrowego chleba z ziarnami. Rozumienie potrzeby dostarczania organizmowi wartościowych potraw i naturalnych produktów. Rozpoznawanie i nazywanie ziaren. Poznanie historyjki obrazkowej „Od ziarenka do bochenka”.

Zielony kącik Założenie i prowadzenie w kącikach przyrody uprawy ziół, kiełków warzyw oraz wykorzystanie wyhodowanych roślin do przygotowania zdrowych posiłków, dekorowania kanapek.

Międzyprzedszkolny Turniej Kulinarny - „Smaczne i zdrowe, kanapeczki kolorowe” - III edycja Zorganizowanie międzyprzedszkolnego turnieju kulinarnego i zaproszenie do udziału innych przedszkoli. W ramach turnieju odbyły się konkurencje podczas których 4 osobowe drużyny z przedszkoli biorących udział w turnieju wykonywały różne zadania. Podczas tych zadań dzieci wykazywały się znajomością zasad zdrowego żywienia, znajomością piramidy zdrowego żywienia, oraz wiedzą na temat różnych naturalnych produktów zbożowych. Wieńczącym wiedzę dzieci zadaniem było przygotowanie zdrowych i kolorowych kanapek. Wszystkie zadania oceniało jury w składzie: dietetyk poradni, szef kuchni restauracji Piano, pracownik naukowy UP dr Małgorzata Kostecka, nauczyciel doradca metodyczny

Mamo, tato wolę wodę - realizacja projektu pod patronatem Żywiec Zdrój oraz Instytutu Matki i Dziecka Uświadomienie dzieciom roli wody w codziennej diecie oraz wspieranie rodziców w kształtowaniu prawidłowych nawyków żywieniowych. Kształtowanie nawyku picia wody. Prowadzenie cyklu zajęć w oparciu o scenariusze z Programu „Mamo, Tato, wolę wodę”, eksperymenty i doświadczenia z wodą. Oglądanie prezentacji multimedialnych związanych z wodą.

Moda na zdrowie Prezentacja wierszy o tematyce zdrowia przygotowanych przez dzieci wspólnie z rodzicami.

Kolorowy zdrowy talerz Wprowadzenie owocowych i warzywnych mixów, jako nowego dania do jadłospisu dla dzieci. Serwowanie miksów raz w tygodniu na podwieczorek.

Zachowaj równowagę - przedszkole przyjazne żywieniu i aktywności fizycznej - program pod patronatem Instytutu Żywności i Żywienia oraz Ministerstwa Zdrowia. Podejmowanie licznych działań służących promowaniu zdrowego stylu życia oraz aktywności ruchowej - w efekcie uzyskanie certyfikatu placówki propagującej zdrowy styl życia i prawidłowe żywienie.

„ 5 porcji owoców i warzyw” kampania przy wsparciu Unii Europejskiej, Światowej Organizacji Zdrowia. Wdrażanie zasad prawidłowego żywienia i aktywności fizycznej u dzieci poprzez kształtowanie prozdrowotnych postaw w konsekwencji zapobiegania rozwoju nadwagi i otyłości oraz innych chorób przewlekłych związanych z otyłością. Wspólnie z dziećmi i panią intendent układanie zdrowych jadłospisów. Prezentacja prac „Zdrowie na talerzu”.

Dziękujemy za uwagę!