Prticas Essenciais na Alfabetizao Josiane Pareja Del Corso

Práticas Essenciais na Alfabetização Josiane Pareja Del Corso 09. 11. 2012 EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Concepções de Alfabetização • Sujeito ativo no processo de aprendizagem: Aluno • O objeto de conhecimento: a escrita alfabética • Como os indivíduos aprendem a ler e escrever: metodologias EDUCAÇÃO 2 DE QUALIDADE PARA TODOS

Os métodos tradicionais: diferenças na aparência e grandes semelhanças nas formas de conceber a escrita e sua aprendizagem Sujeito: Tábula rasa e adquire novos conhecimentos (sobre o alfabeto) recebendo informações prontas, há repetição do gesto gráfico (cópia) e da memorização (letra/som) A aprendizagem é vista como um processo de simples acumulação. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Métodos sintéticos ou analíticos, todos os métodos tradicionais de alfabetização enxergam a escrita como um código de transcrição da língua oral: uma lista de símbolos (letras) que substituem fonemas que já existiriam como unidades “isoláveis” na mente da criança ainda não alfabetizada. Por ser uma lista de correspondências entre letras e fonemas, o alfabeto não teria propriedades ou princípios conceituais que o aluno precisaria compreender. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Sistema de Escrita Alfabética é um sistema notacional, e não um código (Emília Ferreiro de Ana Teberosky) O aprendizado é complexo e envolve um complexo trabalho conceitual. É preciso ajudar as crianças a cedo descobrirem as regras ou propriedades do sistema alfabético e que a consciência fonológica tem um grande papel nessa apropriação EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Não reduzir consciência fonológica a consciência fonêmica e tampouco como condição suficiente para o aluno dominar o sistema de escrita alfabética. É preciso alfabetizar letrando, isto é , praticando a leitura e a produção de textos reais. Alfabetização e letramento são dois conceitos distintos, embora interdependentes. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Letramento É ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Magda Becker Soares, professora titular da Faculdade de Educação da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) e doutora em educação EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Práticas Essenciais na Alfabetização: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Identificar o que cada criança do grupo já sabe EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Escrita de texto de memória: Corre -cotia

Realizar atividades com foco no sistema de escrita EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Realizar atividades com foco nas práticas de linguagem EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Utilizar Projetos Didáticos para Alfabetizar EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Trabalhar com sequências didáticas com foco na leitura e na escrita EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Incluir atividades de leitura permanentes na rotina EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

A escola, ao longo da escolaridade, é responsável por ensinar os alunos a: Como podemos ajudar as crianças a serem leitoras: Leitura Ler bem. Ler muito. Ler bons livros. Ler diferentes gêneros literários. Ler com propósitos. A importância de ler. Ler diariamente para elas. Ler textos variados. Ler muitas vezes a história preferida. Ter atenção à qualidade do texto e ilustração. Envolvê-los nas leituras. Buscar as preferências das crianças. Ler sem interrupções e simplificações Fazer comentários sobre leituras realizadas após o término da leitura; Deixar claro o propósito da leitura; Não deixar de expressar seu encantamento; Deixar livros à disposição das crianças; Levá-los a livrarias e bibliotecas; Incentivar e apoiar a escolha de um livro. Não obrigar a ler. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS

Bibliografia: Artur Gomes de Morais – Sistema de Escrita Alfabética Delia Lerner – Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA TODOS