Prsentation Gnral Prsentation 1 Communication fdrale 2 Lorganisation

  • Slides: 40
Download presentation
Présentation Général

Présentation Général

 Présentation 1. Communication fédérale 2. L’organisation technique d’Access. Gym 3. Présentation Access. Gym

Présentation 1. Communication fédérale 2. L’organisation technique d’Access. Gym 3. Présentation Access. Gym Général a) Pourquoi ? e) Contenus b) Pour qui ? f) Outils c) Objectifs d’acquisition g) Evaluation d) Organisation du programme

 • Utiliser le logo fédéral. • Le compléter d’un slogan qui se veut

• Utiliser le logo fédéral. • Le compléter d’un slogan qui se veut rassembleur et fédérateur. • Et positionner de plusieurs univers de marque.

Précisions sur l’univers

Précisions sur l’univers

C’est l’univers de marque englobant tous les PRODUITS GRAND PUBLIC La marque grand public

C’est l’univers de marque englobant tous les PRODUITS GRAND PUBLIC La marque grand public de la gymnastique en France. La gymnastique pour tous et pour toutes les envies. UNIVERS PRODUIT …. .

L’idée recherchée : • Instaurer un nom plus descriptif : Le programme Evolugym permet

L’idée recherchée : • Instaurer un nom plus descriptif : Le programme Evolugym permet d’acquérir les bases, qui permettront de s’orienter ensuite vers une pratique gymnique plus spécialisée. • Ce point est plus important à retenir que simplement la dimension “évolutive” du programme car elle ne caractérise pas efficacement la finalité du programme : être un programme d’initiation, un point d’accès à une discipline gymnastique.

L’univers de marques « Evolugym » L’évolution comprise dans « Evolugym » se comprend

L’univers de marques « Evolugym » L’évolution comprise dans « Evolugym » se comprend dorénavant sur : • L’idée que les programmes de gymnastique évoluent précisément selon les besoins et les envies des personnes qui les besoins et les envies viennent faire de la gym. Cette évolution, cette adaptabilité des contenus et des formations s’appuient précisément sur la diversité des univers produits. • L’idée d’une « gymnastique évolutive » made in FFG, qui se spécialise pour s’adapter aux nouvelles pratiques et aux nouvelles envies (Santé, Forme, Plaisir, Education, etc…. )

Le point d’accès, la porte d’entrée des jeunes gymnastes vers le monde des disciplines

Le point d’accès, la porte d’entrée des jeunes gymnastes vers le monde des disciplines gymniques.

 Présentation 1. Communication fédérale 2. L’organisation technique d’Access Gym 3. Présentation Access. Gym

Présentation 1. Communication fédérale 2. L’organisation technique d’Access Gym 3. Présentation Access. Gym Général a) Pourquoi ? e) Contenus b) Pour qui ? f) Outils c) Objectifs d’acquisition g) Evaluation d) Organisation du programme

Access Gym Graduation GAM GAF GAc Aéro TR GR ( 2ème partie) Or Argent

Access Gym Graduation GAM GAF GAc Aéro TR GR ( 2ème partie) Or Argent Bronze Marron Violet Noir Rouge Progression technique dans les disciplines GAF GAc Aéro TR Bleu Vert GAM Orange Jaune Blanc 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 GR Access. Gym Général Animation sur les bases des activités acrobatiques et aérobic Proposant une progression transversale aux activités acrobatiques et aérobic Access. Gym GR (1ère partie) Animation sur les bases du maniement d’engins

 Présentation 1. Communication fédérale 2. L’organisation technique d’Access Gym 3. Présentation Access. Gym

Présentation 1. Communication fédérale 2. L’organisation technique d’Access Gym 3. Présentation Access. Gym Général a) Pourquoi ? e) Outils b) Pour qui ? f) Evaluation c) Organisation du programme d) Contenus

a) Pourquoi ? • Les constats : Problème de fidélisation des pratiquants • Turn-over

a) Pourquoi ? • Les constats : Problème de fidélisation des pratiquants • Turn-over annuel de 50 %. • Arrêt dans les 2 premières années. • Le Pic d’âge des licenciés est à : - 8 ans chez les garçons - 9 ans chez les filles • Baisse importante du nombre de garçons

a) Pourquoi ? Problème de fidélisation des pratiquants, sous un angle technique et pédagogique

a) Pourquoi ? Problème de fidélisation des pratiquants, sous un angle technique et pédagogique : • Une transition souvent brutale entre la petite enfance et l’offre de pratique chez les poussins. • Une formation de base approximative. • Une difficulté à quantifier les progrès réalisés au fil des séances d’entraînement (surtout lorsqu’on s’entraine peu).

a) Pourquoi ? Objectifs du programme : Il vise à aider les animateurs/entraîneurs dans

a) Pourquoi ? Objectifs du programme : Il vise à aider les animateurs/entraîneurs dans la conception de leurs séances, en leur proposant des outils adaptés : ateliers, petits tremplins, échauffements. . . développant leur imagination et leur capacité de création.

a) Pourquoi ? Le rôle de l’animateur-entraîneur est déterminant et valorisé : il implique

a) Pourquoi ? Le rôle de l’animateur-entraîneur est déterminant et valorisé : il implique une présence active et un réel investissement pour : • Animer, • Organiser, • Faire évoluer, • Motiver.

a) Pourquoi ? Objectifs du programme : Proposer aux débutants un programme : •

a) Pourquoi ? Objectifs du programme : Proposer aux débutants un programme : • Accessible à tous (y compris aux personnes porteuses de handicap) • Il peut s’inscrire dans la continuité de la Baby Gym • Attractif avec une approche pédagogique dynamique • Progressif avec une formalisation des progrès par paliers successifs • Transversal aux activités acrobatiques et à l’aérobic, sur le socle de base Access Gym Général

a) Pourquoi ? … de l’animation à la compétition… Une aide à la structuration

a) Pourquoi ? … de l’animation à la compétition… Une aide à la structuration des clubs…

b) Pour qui ? Le public ciblé • Programmes destinés à des gymnastes débutants

b) Pour qui ? Le public ciblé • Programmes destinés à des gymnastes débutants de 6 à 9 ans et plus • Ce programme s’appui sur une approche transversale des activités acrobatiques et aérobic • Il doit permettre au jeune pratiquant d’acquérir les bases nécessaires à une pratique gymnique spécialisée. • Accessible au public porteur de handicap

c) Organisation du programme Principes pédagogiques généraux : • Conserver une qualité de travail

c) Organisation du programme Principes pédagogiques généraux : • Conserver une qualité de travail en fixant des objectifs adaptés au niveau technique et physique des pratiquants • Ces objectifs sont autant de points de repères (immédiats et/ou à plus long terme) • Motiver les gymnastes avec des évaluations fréquentes (quasi-permanente) • Construction d’une certaine autonomie aux gymnastes

c) Organisation du programme Cadre de mise en œuvre : • Pratique à partir

c) Organisation du programme Cadre de mise en œuvre : • Pratique à partir de ses possibilités et de son temps disponible (séance 1 heure par semaine) • Utilisation d’un espace limité • Besoin en matériel pédagogique limité

c) Organisation du programme Objectifs spécifiques : • Favoriser la mise en condition physique

c) Organisation du programme Objectifs spécifiques : • Favoriser la mise en condition physique Place importante laissée à l’échauffement en vue d’améliorer les capacités physiques et motrices (coordination, latéralisation…) • Augmenter la quantité et l’intensité de travail pendant les séances Conserver une qualité de travail en fixant des objectifs adaptés au niveau technique et physique des pratiquants

c) Organisation du programme Organisation de séances et planification : • Une planification des

c) Organisation du programme Organisation de séances et planification : • Une planification des contenus • Une planification des échauffements • Une planification des niveaux • 32 à 34 séances annuelles; 10 niveaux à acquérir • Soit 3 à 4 séances (en moyenne) pour valider un niveau technique • Peut aussi être étalé sur 2 saison

d) Les contenus (pour tous les niveaux) Une planification et modèle d’organisation de séance

d) Les contenus (pour tous les niveaux) Une planification et modèle d’organisation de séance Des échauffements construits et progressifs Des ateliers de référence Des ateliers « connexes »

d) Les contenu : découpage de la séance une partie cardio-vasculaire et de coordination

d) Les contenu : découpage de la séance une partie cardio-vasculaire et de coordination motrice, 10 mn une partie renforcement musculaire 5 mn une partie étirement 5 mn complété par une préparation technique à la séance qui va suivre 5 -8 mn Un échauffement 20’ 6 exercices d’apprentissage des éléments de base, organisés en mini circuit. et complétés par des ateliers satellites. de préparation des niveaux supérieurs ou de renforcements. Une séance technique 35’ Un retour au calme de 5’ : stretching

d) Les contenus : L’échauffement en 3 parties • le développement cardio-vasculaire et la

d) Les contenus : L’échauffement en 3 parties • le développement cardio-vasculaire et la coordination motrice à base de course et déplacement variés et de LIA dont il faut s’inspirer au moins pour le travail de coordination, de tonicité de bras et de renforcement des membres inférieurs qu’il apporte ; • le renforcement musculaire à base d’exercices visant le renforcement des groupes musculaires et des placements particuliers de la gymnastique: extension des chevilles et des genoux; gainage; ouverture jambes/tronc….

d) Les contenus : L’échauffement en 3 parties • les étirements visant relaxation favorisant

d) Les contenus : L’échauffement en 3 parties • les étirements visant relaxation favorisant le relâchement musculaire et l'amélioration de la mobilité des grandes chaînes spécifiques à la pratique de la gymnastique. Associées à la respiration ils favorisent le relâchement musculaire général • 1 échauffement par niveau

d) Les contenus techniques : 6 apprentissages fondamentaux L’alignement/ATR Roue Rotation avant Rotation arrière

d) Les contenus techniques : 6 apprentissages fondamentaux L’alignement/ATR Roue Rotation avant Rotation arrière Les appuis/Equerre Suspension Course / Impulsion

e) Les outils La planification : • Des échauffements • Des niveaux • Des

e) Les outils La planification : • Des échauffements • Des niveaux • Des animations

e) Les outils : Les fiches d’échauffement • La description des situations. • Le

e) Les outils : Les fiches d’échauffement • La description des situations. • Le nombre de répétitions. • Photos.

e) Les outils : les fiches de progression technique • Permettent de voir toutes

e) Les outils : les fiches de progression technique • Permettent de voir toutes les situations proposées dans 1 niveau Ex. les situations proposées pour le niv. 1 pour le travail de l’alignement vers l’ATR. Colonne de gauche : Colonne de droite : les situations Situations connexes (renfo. et/ou prépa. évaluées. technique) • Permettent de voir et de comprendre la progression sur plusieurs niveaux : Ex. 2 niveaux côtes à côtés permettent de voir l’évolution

e) Les outils : les fiches d’atelier

e) Les outils : les fiches d’atelier

e) Les outils : Les fiches d’évaluation et de suivi du groupe

e) Les outils : Les fiches d’évaluation et de suivi du groupe

e) Les outils • Les médiabooks : • L’application Access Gym : Vidéos avec

e) Les outils • Les médiabooks : • L’application Access Gym : Vidéos avec rappels des consignes et Permettant de valider l’obtention du des critères de réussite. niveau. Accessible sur l’espace licencié du A consulter sur l’extranet FFGYM, ou site FFGYM à télécharger sur Google Play ou App Store (smartphone ou tablette)

f) L’évaluation (pour tous les niveaux) Le critère doit être respecté pour valider l’élément

f) L’évaluation (pour tous les niveaux) Le critère doit être respecté pour valider l’élément ! Ce n’est pas la vitesse de progression qui importe mais la qualité de la réalisation ! 6 éléments de référence par niveau 1 point pour avoir répondu au critère de réussite annoncé sur la fiche.

b) L’évaluation Pour chaque niveau et pour chaque engin 6 familles = 6 éléments

b) L’évaluation Pour chaque niveau et pour chaque engin 6 familles = 6 éléments Atelier de 1 point pour chaque élément référence Total par niveau 6 points Sur 6 points Pour passer au niveau supérieur, il est nécessaire de valider le niveau précédent par la validation des 6 éléments.

f) L’évaluation • La mise en œuvre de l’évaluation : – Au sein du

f) L’évaluation • La mise en œuvre de l’évaluation : – Au sein du club pour faire vivre l’animation et entretenir la motivation des gymnastes. – Lors d’événements de proximité (interclubs, regroupement départemental) sous l’égides d’une structures déconcentré (comité départemental et/ou comité régional).

f) En conclusion Un formidable outil pour l'ensemble des entraîneurs et animateurs. Accessible aux

f) En conclusion Un formidable outil pour l'ensemble des entraîneurs et animateurs. Accessible aux pratiquants en situation de handicap par l’utilisation des critères de validation adaptés. Une préparation corporelle indispensable pour construire d'autres apprentissages techniques plus complexes. L’acquisition de fondamentaux techniques transversaux activités acrobatiques et aérobic L’Access. Gym permet de renforcer la motivation du pratiquant et donc de le fidéliser.