Prsentation de la monographie OTERA 1 Sommaire I

Présentation de la monographie O’TERA 1

Sommaire • I- Qu’est- ce qu’une monographie • II- Construction de la monographie • III- Pourquoi s’appuyer sur une monographie • IV- La monographie O’TERA et le programme • IV- Comment intégrer la monographie dans les pratiques pédagogiques • VI- O’TERA : Les articulations EC & ES • VII- Questions- Réponses 2

I- Qu’ est-ce qu’une monographie Une organisation réelle Une description structurée et documentée Construction d’un scénario pédagogique + itinéraires de questionnements 3

II-Construction de la monographie Historique Les valeurs et les objectifs affichés Un corpus documentaire O’TERA Le système d’information Les performances Les politiques commerciales et RH 4

III- Pourquoi s’appuyer sur une monographie pour enseigner Management, sciences de gestion et numérique ? Aborder la complexité organisationnelle Avoir une approche analytique et problématisée Avoir une approche globale Identifier les tensions, les compromis et les arbitrages dans la prise des décisions Articuler le traitement des questions de l’enseignement commun entre elles et avec celles de l’enseignement spécifique voire de l’enseignement de spécialité Droit - économie. Dans le cadre de son projet de gestion, l’élève peut être amené(e) à utiliser une monographie voire à se constituer sa propre monographie. 5

GF SIG Enseignement commun Mercatique RH et communication -> conditions/principes : - Le Tronc commun appartient à l’ensemble de tous les professeurs des enseignements spécifiques Les ES s’ouvrent à tous les thèmes de l’Enseignement commun Chaque professeur intervenant dans le tronc commun doit s’extraire de sa discipline d’origine pour aborder les questions de l’enseignement sans « un tropisme » Ménager des articulations entre EC et ES 6

Approche fondée sur 3 composantes didactiques indissociables pour construire la problématisation REEL TENSIONS QUESTIONNEMENTS 7

IV-La monographie O’TERA & le programme Thème 1: les organisations et l’activité de production de biens et services Thème 2 : les organisations et les acteurs Thème 3 : les organisations et la société 8

V- Comment intégrer la monographie dans les pratiques pédagogiques Utiliser comme fil rouge auquel on revient après chaque séquence pour éviter une approche et une vision compartimentée Organiser un moment de synthèse visant à re-situer chaque séquence dans un questionnement plus global associé aux éléments du programme Effectuer des comparaisons entre organisations Dans le cadre de son projet de gestion, l’élève peut être amené(e) à utiliser une monographie voire à se constituer sa propre monographie Construire des articulations entre enseignement commun et enseignements spécifiques 9

VI- O’tera : Les articulations EC & ES 10

Comment assurer l’articulation EC et ES ? Première piste : Le rôle de la progression pour valoriser les prolongements Réunion nationale du 8 juin 2020 11

CARTOGRAPHIE DU PROGRAMME DE MSDG&N DE TERMINALE STMG https: //www. viaeduc. fr/publication/346610 https: //crcom. ac-versailles. fr/ 12

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