Prprava iakov na rieenie loh Fyziklnej olympidy kategrie

Príprava žiakov na riešenie úloh Fyzikálnej olympiády kategórie D prostredníctvom dištančného kurzu. Ivan Duľa Gymnázium Kežmarok Tvorivý učiteľ 22. – 25. 06. 2008 Smolenice

Úvod • učiteľ nemôže venovať žiakom, ktorí majú záujem o fyziku (počet žiakov v triede, preplnené osnovy, nutnosť venovať sa slabším žiakom) • súťaže - riešenie, ako rozvíjať nadanie týchto žiakov • súťaže – oblasť realizácie, niečo nové sa dozvedieť, nové vedomosti a zručnosti • fyzikálne súťaže s najväčšou tradíciu: FO, TMF, . . . 2

Úvod • • • zvyšujúci sa nezáujem študentov o fyzikálne súťaže lákadlo - IKT najväčšia tradícia – FO, 49. ročník podchytenie v prvom ročniku využiť moderné IKT pri príprave študentov na riešenie úloh FO kat. D Ø Ako vzbudiť záujem žiakov o fyziku? Ø Ako vzbudiť záujem žiakov o FO? Ø Ako s nimi pracovať, aby sa zvýšil počet úspešných riešiteľov v II. kole FO? 3

Príprava pedagogického experimentu Začínali sme v školskom roku 2003/2004: • cieľová skupina, • kurz - celoročný, rozdelený na jednotlivé časti – moduly - jednému ucelenému problému, • triedenie úloh z minulých ročníkov FO • vymýšľanie, vyhľadávanie úloh - inovovácia, prispôsobenie potrebám kurzu - rukopisy textov, • písomnosti do elektronickej podoby a úprava na ich použitie do jednotlivých modulov. 4

Príprava pedagogického experimentu • Pripravili sme tieto celky a moduly: Stratégia riešenia fyzikálnych úloh, spôsoby riešenia fyzikálnych úloh. 1. Spôsoby riešenie fyz. úloh. Stratégia riešenia fyzikálnych úloh. 2. Kvadratická rovnica. Kinematika. 3. Úlohy na priemernú rýchlosť. 4. Skladanie pohybov a rýchlostí. 5. Pohyb dvoch telies, ktoré sa míňajú. 6. Úlohy riešené s využitím grafov. 5

Príprava pedagogického experimentu Dynamika. 7. Teleso pohybujúce sa posuvným pohybom po vodorovnej podložke. 8. Dve telesá, ktoré sú na sebe a pohybujú sa po vodorovnej rovine. 9. Pohyb telesa po naklonenej rovine. 10. Momentová veta, páka. 11. Kladka. Pohyby telies v homogénnom tiažovom poli Zeme 12. Vrh zvislý nahor. 13. Vodorovný vrh z pohybujúceho sa telesa. 14. Šikmý vrh. Statika tekutín 15. Archimedov zákon. 6

Príprava pedagogického experimentu Diskusia k vzorovým riešeniam 16. Zverejnenie oficiálnych riešení, diskusia k 1, 2 a 3 úlohe 17. Diskusia k 4, 5 a 6 úlohe 18. Vzorové meranie experimentálnej úlohy, príprava na krajské kolo 19. Rozbor 1 a 2 úlohy krajského kola 20. Rozbor 3 a 4 úlohy krajského kola Fyzika okolo nás, fyzika na Internete 21 Fyzika okolo nás 22 Fyzika na Internete 7

Príprava pedagogického experimentu • overovanie modulov - školský rok 2004/2005 - pilotná vzorka (5 študentov) • príprava kurzu do konečnej podoby, • úlohy - kľúčové problémy a postupy, majú usmerniť žiakov pri príprave na riešenie úloh FO, 8

Príprava pedagogického experimentu úlohy I úrovne - riešené úlohy I úrovne - neriešené úlohy II úrovne - riešené úlohy III úrovne - riešené Metodický materiál pre učiteľov Domáce zadanie riešenie zadania 9

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • podpora - projekty APVV LPP-0192 -06, APVV LPP-0131 -06, KEGA 3/4321/06 • propagácia kurzu - KUF, mailovými kontaktmi na učiteľov regiónu a osobnými kontaktmi • 11 učiteľov a 98 študentov z desiatich škôl • po vyplnení registračného formulára - prístupové meno a heslo, • prostredie MOODLE • štúdium v rámci daného kurzu riadil odborný garant kurzu v spolupráci s tútorom • úvodná inštruktáž - prostredníctvom Internetu 10

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • začiatok - tretí októbrový týždeň 11

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • v jednotlivých moduloch - domáce zadanie • odoslané zadania boli priebežne opravované 12

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • 210 strán študijných textov • úloh I úrovne bolo 97, z toho 43 s riešeniami a 54 neriešených s výsledkami • vyriešených úloh II úrovne bolo 22 a III úrovne 20 • učitelia - 53 strán didaktických materiálov a riešení domácich zadaní • 132 strán pomocných úloh s riešeniami z kinematiky, dynamiky a vrhov - úlohy z minulých ročníkov FO kategórie D • žiaci - zadania I kola FO, vyučujúci aj riešenia - šablónu na vypracovanie riešenia úloh domáceho kola • komunikácia prebiehala prostredníctvom diskusných fór, online chat, e-mailovej komunikácie 13

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 V Prešovskom a Košickom kraji spolu sa II. kola zúčastnilo 81 žiakov z 23 škôl, z ktorých prípravu prostredníctvom kurzu absolvovalo 43 žiakov (53 %) z 10 škôl a 38 žiakov (47 %) z 13 škôl kurz neabsolvovalo. 14

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 Žiaci zapojení do kurzu mali o 32 % vyššiu úspešnosť ako žiaci, ktorí neboli prihlásení do kurzu 15

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 Kraj Počet zúčastnených Žilinský Úspešní riešitelia % Neúspešní riešitelia. % 27 12 44, 45 15 55, 55 Nitriansky 43 23 53, 49 20 46, 51 Bansko Bystrický 32 6 18, 75 26 81, 25 Bratislavský 30 13 42, 33 17 57, 67 Prešovský-bez kurzu Košický-bez kurzu 16 7 43, 75 9 56, 25 22 11 50, 00 Prešovský-s kurzom Košický-s kurzom 11 8 72, 73 3 27, 27 32 26 81, 25 6 18, 75 16

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2006/2007 V Prešovskom a Košickom kraji spolu sa II. kola zúčastnilo 56 žiakov zo 16 škôl, z ktorých prípravu prostredníctvom kurzu absolvovalo 28 žiakov (50 %) z 8 škôl a 28 žiakov (50 %) z 8 škôl kurz neabsolvovalo. 17

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2006/2007 Žiaci zapojení do kurzu mali o 21 % vyššiu úspešnosť ako žiaci, ktorí neboli prihlásení do kurzu 18

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2006/2007 Kraj Počet zúčastnených Úspešní rieš. % Neúspešní rieš. % Žilinský 11 7 63, 64 4 36, 36 Nitriansky 27 13 48, 15 14 51, 85 Bansko Bystrický 14 4 28, 57 10 71, 43 Bratislavský 22 5 22, 73 17 77, 27 Trenčiansky 24 10 41, 67 14 58, 33 Trnavský 10 6 60, 00 4 40, 00 Prešovský-bez kurzu 13 2 15, 38 11 84, 62 Košický-bez kurzu 15 5 33, 33 10 66, 67 Prešovský-s kurzom 8 5 62, 50 3 37, 50 Košický-s kurzom 20 8 40, 00 12 60, 00 19

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2007/2008 V Prešovskom a Košickom kraji spolu sa II. kola zúčastnilo 48 žiakov z 15 škôl, z ktorých prípravu prostredníctvom kurzu absolvovalo 24 žiakov (50 %) z 8 škôl a 24 žiakov (50 %) zo 7 škôl kurz neabsolvovalo. 20

Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2007/2008 Žiaci zapojení do kurzu mali o 20 % vyššiu úspešnosť ako žiaci, ktorí neboli prihlásení do kurzu 21

Porovnanie dištančných kurzov 22

Porovnanie dištančných kurzov V čom sú hlavné príčiny týchto rozdielov : Ø až 51 % študentov v školskom roku 2006/2007 riešilo len úlohy 1, 2 úrovne, v školskom roku 2005/2006 riešilo len úlohy 1, 2 úrovne 20% študentov - dôležité riešenie úloh aj tretej úrovne, Ø študenti majú tendenciu neodovzdať vyriešené úlohy dom. kola – učiteľ, Ø náročnejšie úlohy v krajskom kole, Ø žiaci kládli menej otázok - menšia komunikácia v kurze , Ø moduly v kurze viac korešpondovali s úlohami I. a II. kola FO v šk. roku 2005/06 ako v šk. roku 2006/07, popr. 2007/08. Študenti, ktorí boli zapojení do kurzu, mali v krajskom kole FO kategórie D v Prešovskom a Košickom kraji lepšie výsledky ako študenti, ktorí kurz v týchto krajoch neabsolvovali. 23

Záver • zapojenie do vedomostných súťaží vysoko odbornou, časovo náročnou a väčšinou úzko zameranou činnosťou adresovanou niekoľko málo záujemcom. Fyzikálne súťaže: • zvyšovanie záujmu, • vlastná realizácia, • konfrontácia s rovesníkmi, • prekonávanie už dosiahnutej úrovne vedomostí a zručností. Snaha do budúcnosti: • ponúknuť dištančný kurzu aj iným krajom, • vydať v tlačenej podobe, • vytvárame kurz pre kat. C (pilotné overovanie prebehlo v tomto školskom roku).

Záver Veríme, že aj napriek tomu, že práca so študentmi nadanými na fyziku je pre vyučujúcich náročná ako z časového tak aj odborného hľadiska, prináša im podobne ako nám, hlboké vnútorné uspokojenie a v kolektíve účastníkov kurzu aj vzájomné ocenenie a úctu. Veríme, že viacerí z našich študentov zúročia svoju i našu námahu a ostanú verní štúdiu fyziky aj na vysokej škole

Ďakujem za pozornosť RNDr. Ivan Duľa ivandula@post. sk

Ukážka riešenej úlohy 1 úrovne v prostredí MOODLE späť 27

Ukážka riešenej úlohy 2 úrovne v prostredí MOODLE späť 28

Ukážka domáceho zadania späť 29

Ukážka metodických pokynov pre učiteľa späť 30

Ukážka úloh I. úrovne - neriešené späť 31

Ukážka úlohy III. úrovne späť 32

Ukážka-riešenie zadania späť 33