PROYECTO PRAE CAR UNIVERSIDAD LIBRE Programa de ingeniera

PROYECTO PRAE CAR – UNIVERSIDAD LIBRE Programa de ingeniería ambiental. Consultorio ambiental

INTRODUCCIÓN El proyecto ambiental escolar, PRAE, para constituir escuelas Ecoeficientes, se constituye en un proyecto transversal que todas las instituciones educativas de carácter formal deben desarrollar, cuyo objetivo es mejorar entre otras la calidad de vida de la comunidad en general. Es por eso que la Universidad Libre cumpliendo sus funciones de investigación y proyección social a la comunidad, opta por orientar, asesorar y acompañar las 34 instituciones escolares del territorio CAR en el desarrollo e implementación de dichos proyectos.

QUE ES UN PRAE ? Es un instrumento de gestión que debe recoger ideas, principios, objetivos y propósitos educativos ambientales, necesarios para aportar soluciones a la problemática ambiental que afecta a la comunidad, en el ámbito interno de los establecimientos educativos y externos, en el entorno inmediato, a nivel local, regional y Nacional

OBJETIVO INSTITUCIONAL Dentro de los objetivos de la Universidad Libre, plasmados en su Misión y su Visión, que a su vez están inmersos en su Proyección Social, como parte del proceso, con el que se contribuye a la formación y desarrollo de sus estudiantes, dentro de su compromiso frente a la sociedad; mediante lo cual se pretende lograr una interacción con la realidad circundante en la que directivos, docentes y estudiantes deben participar, se plantea entonces, como una gran oportunidad para el logro de esta proyección social, el desarrollar un proyecto de investigación, conducente a medir el impacto social y ambiental, para el mejoramiento de la calidad de vida, que se logre a través de la implementación de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES) en las instituciones educativas.

OBJETIVOS Objetivo general: Establecer un modelo de colegio E-coeficiente, mediante la formulación de PRAES (proyectos ambientales escolares) en 34 colegios en el territorio CAR

Objetivos específicos Elaborar un diagnóstico socio ambiental de los PRAES para identificar su estado y cumplimiento de la norma. Diseñar un modelo de colegios Ecoeficientes a través de los PRAES en las instituciones. Asesorar en la implementación del modelo de colegio Ecoeficientes y los PRAES. Buscar y brindar la capacitación pedagógica a las Instituciones Educativas en cuanto a transversalidad e interdisciplinariedad para fortalecer la relación del individuo con el entorno Buscar y brindar la capacitación técnica a las Instituciones Educativas para ser multiplicadores dentro de la comunidad, para el manejo de las problemáticas Ambientales y Éticas

¿QUÉ SON LOS PRAE? Son proyectos que incorporan la problemática ambiental local, regional, nacional e internacional al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta: v La dinámica natural y socio-cultural del contexto. v El carácter transversal e interdisciplinario v La Comprensión sistémica del ambiente

¿EN QUE SE BASAN LOS PRAE? Ley 99 del 93. Ley 115 de 1994, ley general de educación Decreto 1743 (que institucionaliza el Proyecto Ambiental Escolar) – PRAE Política Nacional de Educación Ambiental Disposiciones Internacionales

MARCO LEGAL NACIONAL Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) Decreto 1860 de 1994 Decreto 1743 de 1994 Ley 99 de 1997 (SINA) Decreto 2811 de 1974 (RN)

MARCO LEGAL INTERNACIONAL ONU Conferencia de Estocolmo Coloquio de Belgrado Protocolo de Kioto Carta de Basilea, entre otras.

MARCO TEORICO La Educación Ambiental en el MEN La dimensión ambiental: Un reto para la educación en la nueva sociedad. Plan Nacional de Desarrollo 2014 -2018 Todos por un nuevo país Plan Nacional de desarrollo ambiental.

La formación individual del estudiante es una de las iniciativas hacia la proyección de mejoramiento Identificar las posibles causas que generan la problemática ESTRATEGIAS DE ALCANCE Encontrar lo componentes generales que impiden el desarrollo de identidad ambiental Cuales son las fortalezas y cuales las amenazas que cada institución presenta referente al manejo de los recursos

Perfil de los profesionales del Comité técnico Universidad Libre: Profesionales con experiencia en diagnóstico y evaluación ambiental , y trabajo comunitario (3) Profesionales con experiencia en educación ambiental y PRAES (3) Estudiantes de la Facultad de Ingeniería que se encuentren cursando VIII, IX y X semestre

METODOLOGÍA DEL PROYECTO • Diseño de estrategia e indicadores • Elaboración documento final • Evento de cierre SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROCESO • Alternativas de solución y requerimientos • Implementación de la alternativa • Identificación de áreas del conocimiento FORMACIÓN E IMPLEMENTACI ÓN • Definición criterios básicos del diagnóstico • Diseño de instrumentos • Análisis de información y consolidación del diagnóstico • Definición de la línea base y del proceso de formación • Preparación documento DIAGNÓSTI CO • Citación y solicitud de documentos • Evento de lanzamiento • Compilación y Análisis documental PREDIAGNÓSTI CO • Conformación de equipos • Diseño de instrumentos • Elaboración del plan de trabajo • Diseño de cartilla PLANEACIÓ N

PROBLEMA Las instituciones educativas presentan debilidades en la estructuración de sus PRAE Se ha venido desarrollando especialmente por los docentes del área de Ciencias Naturales como proyecto de aula. No da cumplimiento a lo establecido en el Decreto 1743/94, Cáp. 1 Falta acompañamiento de las instituciones especialistas y responsables del manejo ambiental en la localidad. Indiferencia del estado para utilizar esta estrategia como medio para preservar el ambiente e incentivar la calidad de vida de los actores involucrados en los entornos de las instituciones

INSTRUMENTOS DISEÑADOS PARA EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN Y ORIENTACIÓN Cartilla didáctica con los lineamientos para la construcción del PRAE. (Revisión y actualización anual) Ficha técnica para la referencia del PRAE Anexo No. 1 FICHA TECNICA. doc Matriz para la evaluación de los PRAES