PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL OBJETIVOS ESTRATGICOS QU CAMINO DEBO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

¿QUÉ CAMINO DEBO TOMAR? preguntó Alicia ESO DEPENDE DE A DÓNDE QUIERAS IR. . . , respondió el gato POCO ME PREOCUPA A DÓNDE IR. . , dijo Alicia ENTONCES, POCO IMPORTA EL CAMINO QUE VAYAS A TOMAR, . . . replicó el gato

COMPONENTES:

PLAN ESTRATÉGICO, OPERATIVO Y PRESUPUESTO PARA LA GESTIÓN UNIVERSITARIA

Los problemas: • • Problema = Situación no deseada Un problema se manifiesta cuando existe una diferencia entre un “debe ser” y el “es”, entre un ideal y la situación actual. Técnicas documentales: Técnicas de observación directa Técnicas interactivas • Documentos Estadísticas • Observación in situ • Encuestas • Censos • Tormenta de ideas. • Árbol de problemas. • Otros. PLAN ESTRATÉGICO, OPERATIVO Y PRESUPUESTO PARA LA GESTIÓN UNIVERSITARIA

ANÁLISIS DEL ENTORNO FACTORES DEL ENTORNO OPORTUNIDADES AMENAZAS Económicos Políticos Sociales Culturales Demográficos Educativos P R I O R I Z A R

A N Á L I S FACTORES INTERNOS DEBILIDADES Infraestructura Estudiantes Docentes Equipamiento I N T E R N O FORTALEZAS Procesos administrativos Enfoque educativo Prestigio Procesos académicos Estilo de gestión P R I O R I Z A R

MATRIZ FODA FORTALEZAS DEBILIDADES F 1: LOCAL MODERNO Y APROPIADO F 2 OPORTUNIDADES FO DO AMENAZAS FA DA Los factores priorizados deberán trasladarse a la matriz FODA.

OBTENCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A PARTIR DE LA MATRIZ FODA FORTALEZAS DEBILIDADES F 1: LOCAL MODERNO Y APROPIADO F 2 OPORTUNIDADES Estrategias FO Estrategias DO AMENAZAS Estrategias FA Estrategias DA

OBTENCIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS /ESTRATEGIAS A PARTIR DE LA MATRIZ FODA Los factores priorizados deberán trasladarse a la matriz FODA.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

POSTURA ESTRATÉGICA • Identifique los principales desafíos de planificación generados por las diferencias entre el Diagnóstico Situacional y la Visión queremos alcanzar. • Clasifique los desafíos en las cuatro perspectivas: – Comunidad y usuarios (estudiantes) – Perspectiva de Procesos internos – Perspectiva de Aprendizaje y crecimiento – Perspectiva financiera • Para cada desafío de planificación proponga directrices estratégicas. • Elabore un resumen integrado y consistente de las directrices propuestas que refleje la actitud institucional (Postura estratégica).

PRINCIPALES DESAFÍOS: Cy. U PI Ay. C F DESAFÍOS DE PLANIFICACIÓN Comunidad y Usuarios -desarrollo de pensamiento bullyng Perspectiva de Procesos Internos Perspectiva de Aprendizaje y Crecimiento Perspectiva Financiera DIRECTRICES ESTRATÉGICAS Cultura de paz Formaciòn crìtica / cristiana

DEFINA LOS EJES ESTRATÉGICOS Eje Estratégico Id Formación académica Investigación FA I Destino Estratégico Excelencia académica Desarrollo e Innovación científica Responsabilidad social RS Impacto socio – ambiental Gestión empresarial GE Posicionamiento en el mercado local Gestión administrativa GA Excelencia operativa Infraestructura equipamiento Iy. E Ampliación de infraestructura y tecnología de punta Remuneraciones y R Actualización de remuneraciones

Objetivos estratégicos que apuntan al logro de la visión.

CLASIFICANDO OBJETIVOS: Perspectivas Ejes Estratégicos OBJETIVOS ESTRATÉGICOS FA I RS GE GA In R CU PI AE F 1. Fortalecer la imagen de la Institución , logrando un mejor posicionamiento en el X mercado local y regional. 1. Promover y desarrollar habilidades y actitudes para la investigación. 1. Implementar un programa de mejoramiento continuo de la calidad total en la enseñanza para la formación integral. . . 1. Lograr la acreditación de la Institución Educativa…

OBJETIVOS • Los objetivos expresan los cambios que la institución educativa se propone lograr en el mediano o largo plazo. Se formulan teniendo en cuenta lo siguiente: 1. Cada objetivo precisa un solo cambio, de manera que se pueda facilitar su posterior evaluación. 2. Los cambios consideran todas las dimensiones de la gestión educativa. 3. Guardan coherencia con la misión, visión y los objetivos educativos nacionales.

OBJETIVOS • Suministran dirección y sinergias. • Revelan prioridades. • Disminuyen la incertidumbre y previenen posibles conflictos. • Facilitan la toma de decisiones. • Orientan la formulación de estrategias. • Sirven como ejes orientadores para la asignación de recursos. • Facilitan el diseño de las actividades de supervisión, control y monitoreo estratégicos.

PLANES DE ACCIÓN • Para el logro de los objetivos estratégicos, se elaboran INDICADORES y los planes de acción. • Los planes de acción para el caso del PEI se concretan en una serie de proyectos, planes y actividades coherentes y viables, que se plasman en la realidad y permiten alcanzar los objetivos estratégicos de la institución educativa.

Documento elaborado en base a: • MANUAL DE GESTIÓN PARA DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS – Ministerio de Educación y UNESCO; 2011, Lima, Perú.

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