PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR PRAE TARUYA I E CASD

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR PRAE TARUYA I. E. CASD 2010 -2013 Creado por el Ing. Henry González con la asesoría de Antonio Luis Castro Angulo Q. F. Especialista en Gestión Ambiental Candidato a Master en Sistema de Gestión antonioluiscastroa@gmail. com Basado en los lineamientos generales del ministerio de ambiente y desarrollo sostenible, y el Decreto 1743 de 1994. Compilado en el formulario facilitado por el EPA-CARTAGENA

Contenido 1. DENOMINACION DEL PROYECTO 2. INTRODUCCIÓN 3. ANTECEDENTES 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5. DESCRIPCION DE PROBLEMAS AMBIENTALES 6. OBJETIVOS 7. JUSTIFICACIÓN 8. MARCO TEÓRICO 9. TIPO DE INVESTIGACION 10. METODOLOGÍA 11. PLAN OPERATIVO 12. RECURSOS Y PRESUPUESTOS 13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Anexar formato) 14. BIBLIOGRAFIA

1. DENOMINACION DEL PROYECTO Nombre de la Institución Educativa I. E. CASD MANUELA BELTRAN DE CARTAGENA 1. 2. Titulo del PRAE: PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR PRAE “TARUYA” 1. 3. Duración del Proyecto Cinco (5) AÑOS

– Responsables Del Proyecto • COMITÉ AMBIENTAL PRAE TARUYA I. E. CASD Integrantes del Comité Ambiental PRAE TARUYA I. E. CASD 2013 Antonio Luis Castro Angulo Mario Mercado Guzmán Angélica Chaves Abdala Javier Martínez Herrera Juan Carlos González Gómez Jenny López Daza Amparo Guevara Ledesma Rafael Antonio Alcanzar Vargas Marínela Morales García Álvaro Periman Ortiz Doris Arnedo Gazabon Marlene Gómez Nieto

1. INTRODUCCIÓN • • El proyecto ambiental escolar PRAE TARUYA, nace por la necesidad de darle un buen manejo y disposición a los residuos sólidos en la I. E. CASD Manuela Beltrán, a la vez que se contribuye con una cultura ambiental acorde con las exigencias del momento, aportando al mejoramiento visual del entorno y a la conservación del mismo, con la participación activa de los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos, vigilancia, cafetería, kiosco, servicios generales y en general toda la comunidad educativa de la institución. Lo cual requiere un trabajo intelectual permanente y en equipo, con el compromiso de todos los actores de la institución y la comunidad educativa en general.

Referentes Descripción Trabajos realizados a nivel local en torno al tema. Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Creación del grupo ecológico de la institución, conformado por Angélica Chávez, Amparo Guevara y Ariel Jiménez. Y un grupo de estudiantes de la institución y el NODO

Referentes Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Descripción Creación del grupo ecológico de la institución, conformado por Angélica Chávez, Amparo Guevara y Ariel Jiménez. Y un grupo de estudiantes de la institución y el NODO Creación del parque Buen Día y su ornamentación, por parte de un grupo de estudiantes y docentes de las especialidades del NODO Petroquímico y plástico de técnico en construcciones civiles(TCC), técnico en mantenimiento mecánico industrial(TMMI), técnico en Análisis Químico industrial y control de calidad (TAQI) y el grupo ecológico de la institución

Referentes Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Descripción Elaboración de murales al interior de la institución alusivos al medio ambiente, realizado por los estudiantes de la I. E. CASD, con el acompañamiento de la docente de educación artística Sandra Vásquez Artesanías elaborados con residuos plásticos como tapas y botellas por un grupo de estudiantes de la I. E. CASD y de la especialidad técnico en seguridad industrial (TSI), con el acompañamiento de las docente Magda Torres y Sandra Vásquez

Referentes Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Descripción Pulmón verde, zonas adecuadas y ornamentadas por estudiantes de la especialidad de análisis químico industrial y control de calidad (TAQI), con el acompañamiento de los docentes Zunilda Amaris y Luis Eduardo Cova

Referentes Descripción Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Mundo acuático, estanque con peces y caracoles pequeños de agua dulce, realizado por estudiantes de las especialidades del NODO Petroquímico y plástico de técnico en construcciones civiles(TCC), técnico en mantenimiento mecánico industrial(TMMI), técnico en Análisis Químico industrial y control de calidad (TAQI), liderado por la docente Ampara Guevara, María del Socorro Buelvas y posteriormente con la colaboración del docente Juan Carlos Gonzales

Referentes Descripción Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Bloques ecológicos elaborados con botellas plásticas, para la construcción de senderos ecológicos, por un grupo de estudiantes y docentes de las especialidades del NODO Petroquímico y plástico de técnico en construcciones civiles(TCC), técnico en Análisis Químico industrial y control de calidad (TAQI), con el acompañamiento de los docentes Javier Martínez, Avelino Martínez y Juan Carlos Gonzales

Referentes Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Descripción Manejo integral de residuos de computadores y electrónicos, realizado por un grupo de estudiantes de la especialidad técnico en mantenimiento electrónico industrial(TMEI), con el acompañamiento de la docente Marlene Gómez, con la colaboración del docente Álvaro Periñan

Referentes Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Descripción Manejo integral de los residuos de laboratorio, realizado por un grupo de estudiantes de la especialidad de ), técnico en Análisis Químico industrial y control de calidad (TAQI), técnico en operaciones de plantas industriales(TOPI) con el acompañamiento de los docentes Mario Mercado Juan Carlos, Gonzales y Antonio Luis Castro Angulo

Referentes Trabajos realizados a nivel institucional en torno al tema. Descripción Sistema de gestión integral de residuos sólidos (SGIRS); separación en la fuente, clasificación, pesaje, almacenamiento temporal, aprovechamiento de materiales usados y disposición final. Por estudiantes de las diferentes especialidades del Nodo Petroquímico y plásticos y de la I. E. CASD, con el acompañamiento del comité ambiental PRAE TARUYA I. E. CASD, del equipo psicosocial integrado por Filomenas de los Reyes, Piedad de Ávila, María Elena de Chico, Rafael Alcázar, con la colaboración del coordinador del Nodo Rodrigo Ricardo y la sección de enfermería y primeros auxilios representado por la enfermera Marínela Morales

Referentes Entidades públicas y privadas (ONG, universidades, empresas) con quienes se han realizado convenios o asociaciones. Descripción

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4. 1. POBLACION Población Básica Secundaria Media Vocacional Padres de Familia Directivos Administrativos Servicios generales Rango edad Estrato socioeconómico Nivel de Ocupación Sexo estudios Etnias

4. 2. DELIMITACION GEOGRÁFICA LIMITES MUNICIPALES. NOMBRE MUNICIPIO NORTE SUR ORIENTE OCCIDENTE CARTAGENA

4. 3. RECONOCIMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO ESTRUCTURA ECOLÓGICA HUMEDALES CERROS ¿Cuántos? RIACHUELOS RIOS LAGOS QUEBRADAS PARQUES Descripción NO APLICA AREAS DE RESERVA Nombre ¿Cuántos? Nombre Descripción NO APLICA NO APLICA

4. 4. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA ORGANIZACIÓN PRESENCIA MUNICIPAL ACTIVIDAD JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL CLUBES JUVENILES COMITES CIVICOS ASOC. MADRES COMUNITARIAS ASOC. CAMPESINAS GRUPOS RELIGIOSOS GRUPOS CUTURALES OTROS (Especifique)

5. DESCRIPCION DE PROBLEMAS AMBIENTALES PROBLEMA AMBIENTAL Acumulación de basuras y residuos DESCRIPCION Se presentaron algunos basureros satélites donde se depositan residuos, los cuales no son tan evidentes por estar en zonas retiradas pegadas a la pared que delimita la institución, donde no hay tránsito de personas y en época de lluvias crece pasto que termina ocultando la basura. Contaminación hídrica, cuerpos de agua, vertimientos focalizados. Degradación del suelo (erosión, contaminación, inestabilidad, etc. ) La ladera de la loma ubicada en la margen derecha de la institución, que limita con un callejón del barrio vecino, posee unos muros de contención y fue recuperada hace varios años con la siembra de cactus, y otras plantas propias de este tipo de terreno, erosionado por la lluvia y el viento. Deforestación Emisión de ruido En los talleres de mantenimiento mecánico, se genera ruido proveniente de los tornos y taladros durante el periodo de operación. Emisión de Gases Gestión de riesgos La gestión de riesgos de la institución está siendo trabajada por el comité de Salud y seguridad industrial liderado por la docente Marlene Gómez Nieto

5. 5. DIAGNOSTICO En la Institución Educativa CASD Manuela Beltrán de Cartagena, se encontraron varios proyectos que venían trabajando por el medio ambiente, como lo son Trabajo social obligatorio con jornadas ecológicas, Mundo Marino, Mundo Acuático, Elaboración de Parques y senderos jardineras, artesanías y manualidades usando material reciclables entre otros.

5. 5. DIAGNOSTICO INICIAL Se evidencio que el manejo de residuos solidos, de vertimientos líquidos, y de respel No se realiza acorde a la normatividad vigente, ya que por ejemplo, existen unos puntos satélites de disposición inadecuada También se evidencio la carencia de la ruta de los residuos. la falta de puntos ecológicos y la insuficiente cantidad de canecas para la separación en la fuente. la inexistencia del Centro de Acopio Temporal para RR SS, por otro lado no se tiene bien definido el panorama de riesgo, insumo para la implementación de la gestión ambiental integral Integrar los diferentes proyectos relacionados con el medio ambiente involucrar a toda la comunidad educativa en el buen manejo ambiental No existía un SGIRS, ni de vertimientos líquidos. No estaba implementado el PRAE de la institución. Se requiere mejorar la cultura ambiental institucional.

1. OBJETIVOS 1. GENERAL Implementar y mantener el Proyecto Ambiental Escolar (Sistema de Gestión Integral de Residuos Sólidos y otros) en la I. E. CASD Manuela Beltrán de Cartagena, dando cumplimiento a las exigencias legales de la implementación del PRAE en las instituciones públicas (Decreto 1743 de 1994).

1. ESPECIFICOS Reducir, Reutilizar y Reciclar los Residuos Sólidos y Peligrosos generados en nuestra institución. Bridar material plástico usado como insumos para la reutilización en otros. proyectos afines, pertenecientes al PRAE TARUYA de la Institución. Generar espacios comunes de reflexión, al interior de las instituciones educativas, en el trabajo concertado con las demás instituciones y organizaciones con las cuales se asocian. Contribuir con el análisis de la problemática, la implementación de estrategias de intervención y en general en la proyección de propuestas de solución a las problemáticas ambientales concretas.

Propiciar el trabajo en equipo de manera, cordial, solidaria, colaborativa y mancomunada. Comprometer a la comunidad educativa de la institución con la protección y conservación del medio ambiente. Evidenciar las competencias adquiridas por el estudiante durante su etapa lectiva. Adquirir las habilidades y destrezas para desempeñarse en el ambiente laboral, de manera eficiente, efectiva, ética, con responsabilidad y compromisos teniendo en cuenta las normas técnicas, laborales y de seguridad, en armonía con el ambiente.

1. JUSTIFICACIÓN Proyecto Cultural que incorpora la problemática ambiental local desde el interior del aula al resto de la institución y a la comunidad educativa. Al quehacer de la I. E. CASD MANUELA BELTRAN DE CARTAGENA Teniendo en cuenta su dinámica natural y sociocultural de contexto. Es de carácter transversal e interdisciplinario, que involucra a toda la comunidad educativa, como estrategia de inclusión del componente ambiental en el currículo de la educación formal. Propio de las necesidades de la visión sistémica del ambiente y de la formación integral requerida para la comprensión y la participación en la transformación de realidades ambientales locales, regionales y/o nacionales.

1. MARCO TEÓRICO 1. MARCO FILOSÓFICO Enfoque pedagogía CLASICAS MODERNAS ¿Qué enseñar? TRADICIONAL La conservación y preservación del medio ambiente HUMANISTICA Generar en el ser una cultura hacia el autocuidado y conservación y preservación del medio ambiente INDUSTRIAL Manejo integral de los residuos solidos ACTIVO Orientación hacia la generación del liderazgo ambiental ¿Para qué enseñar? Para generar la cultura de conservación y preservación del medio ambiente CONTEMPORANEAS FUNCIONAL ESTRUCTURAL Rol del docente Rol del estudiante Didáctica (Recursos utilizados)

MARCO LEGAL Constitución política de Colombia de 1. 991 Ley 23 de 1973 código de los recursos naturales Ley 091 de 1979 código sanitario nacional Ley 09 de 1979. Medidas sanitarias Ley 99 de 1993 creación del Ministerio del Medio Ambiente y organización del SINA Ley 60 de 1993 Sistema de aseo Ley 55 de 1993. Seguridad en la utilización de los productos químicos en el trabajo Ley 142 de 1994, Ley de Servicios Públicos Domiciliarios Ley 430 de 1998 Referente a desechos peligrosos. Ley 1609 de 2002. Reglamenta el manejo y transporte terrestre automotor de mercancías peligrosas por carretera Ley 1259 de 2008. Comparendo ambiental, a los infractores de normas de aseo, limpieza y recolección de escombros.

Decreto 2811 de 1974 Código nacional de recursos naturales. Decreto 1594 de 1984. Usos del agua y residuos líquidos Decreto 786 de 1990. Reglamenta el título IX ley 09 de 1979 Decreto 1743 de 1994 se instituye el proyecto de educación ambiental para todos los niveles de educación. Decreto número 2676 de 2000 (diciembre 22) reglamenta la Gestión Integral de los Residuos Biológicos. 2676 de 2000, para la implementación de los Planes de Gestión Integral de Residuos Hospitalarios y Similares que deben realizar los generadores de residuos hospitalarios y similares. Decreto 2763 de 2001, "Por el cual se modifica el Decreto 1669 de 2002, expide el: "Por el cual se modifica parcialmente el Decreto 2676 de 2000".

Decreto 1713 de 2002. por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo, y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de Residuos Sólidos. Decreto 1669 de 2002. Manejo de residuos anatomopatológicos humanos. Decreto 4126 de 2005. se amplía el alcance de generadores de residuos hospitalarios y similares Decreto 4741 de 2005. Por el cual se reglamenta la gestión de residuos peligroso. Resolución 2400 de 1979. Estatuto de Seguridad Industrial. Resolución 2309 de 1986. gestión de residuos especiales práctica de autopsias clínicas y médico - legales, así como viscerotomias.

Resolución 1164 de 2002 del Ministerio del Medio Ambiente (septiembre 6) Por la cual se adopta el Manual de Procedimientos para la Gestión Integral de los residuos hospitalarios y similares del Ministerio del Medio Ambiente y el Ministerio de Salud. Resolución 1043 de 2006. Por la cual se establecen las condiciones que deben cumplir los Prestadores de Servicios de Salud para habilitar sus servicios e implementar el componente de auditoria para el mejoramiento de la calidad de la atención y se dictan otras disposiciones.

Acuerdo 024 de 2004 y acuerdo 05 de 2006 (Concejo de Cartagena). Mediante el cual se establece normas de conducta y convivencia ciudadana en el Distrito Turístico Cultural de Cartagena de Indias y se dictan otras disposiciones, en su título II dicta normas generales sobre el tema de residuos, líquidos y desechos, separación y reciclaje. Acuerdo Distrital 18 de 2001 (Concejo de Cartagena). Reglamenta la aplicación del reciclaje en la fuente en todas sus etapas. No fue posible tener acceso al texto de la norma por lo que no se puede especificar qué aspectos reglamenta sobre el tema; tampoco fue posible determinar la efectividad de la norma, el avance o los logros en temas de reciclaje gracias a la aplicación de esta norma.

1. MARCO GEOGRAFICO 1. TIPO DE INVESTIGACION ¿Qué tipo de investigación se llevará a cabo para realizar el proyecto? ¿Cómo se aplica la metodología de investigación planteada?

10. 2 TRANSVERSALIDAD PRAE Proyectos transversales OBJETIVO ESPECIFICO PREVENCIÓN DE DESASTRES ESTRATEGIAS ETICA Y VALORES EDUCACION SEXUAL TIEMPO LIBRE DEMOCRACIA

11. PLAN OPERATIVO Fases del proyecto u objetivos específicos # ACTIVIDAD DESCRIPCION POBLACION RECURSOS INDICADOR RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACION 1 Sensibilización Realización de Comunidad Facilitador Charlas programadas/charlas Antonio Castro Evidencias fotográficas, a toda la charlas ambientales educativa comunidad de cuidados del educativa en medio ambiente, Sistema de contaminación y gestión integral salud, manejo de residuos integral de residuos Video vean Computador Internet realizadas por 100 material de la exposición y lista de asistencia

Fases del proyecto u objetivos específicos # ACTIVIDAD DESCRIPCION POBLACION RECURSOS INDICADOR RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACION 2 Conformación Socialización, Comunidad Computador Listado de estudiantes inscritos Antonio Castro Listado de integrantes del equipo de motivación y educativa trabajo vinculación voluntaria involucrando del personal principalmente estudiantil a los estudiantes tanto de 10° como de 11° planillas Javier Martínez Alfredo de Ávila

Fases del proyecto u objetivos específicos # ACTIVIDAD DESCRIPCION POBLACION RECURSOS INDICADOR RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACION 3 Jornada inicial Jornada por grupos de Comunidad Personal estudiantil, Formatos de residuos Antonio Castro Evidencias de recolección estudiantes y un educativa docentes acompañantes solidos para el docente acompañante diagnóstico repartidos en las Bolsas plásticas para diligenciados ambiental inicial diferentes zonas de la institución, para la (Línea base) recolección de residuos sólidos, clasificación, pesaje, basura, canecas plásticas, bascula, guantes de cuero, Angélica Chávez Javier Martínez Mario Mercado guantes de látex, cinta de precaución amarilla, Jenny López Planillas Alex Valdez Marcadores Engrapadoras separación de los aprovechables y no aprovechables, almacenamiento temporal del material y disposición final fotográficas, y lista de asistencia

Fases del proyecto u objetivos específicos # ACTIVIDAD DESCRIPCION POBLACION RECURSOS INDICADOR RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACION 4 Diagnóstico Con los datos obtenido Comunidad Formatos diligenciados Estadísticas de los residuos Antonio Castro Formatos ambiental inicial de la jornada inicial de educativa de la institución recolección, se e Interpretación establecen, lo sitios Calculadora Computador de los resultados utilizados para la e disposición inadecuada Líderes ambientales implementación de residuos sólidos estudiantiles y docentes de las “basureros satélites”, las acompañantes de la recomendacione fuentes de generación de jornada s que este arroje residuos, la clase de residuos generados, la cantidad y su porcentaje de acuerdo a la muestra representativa. Tomada. sólidos. Recomendaciones para mejorar en el manejo integral de los residuos sólidos. Matriz de aspectos e impactos ambientales generados por el manejo de los residuos solidos lo cual se realizó el mismo día en ambas jornadas extendida desde el inicio de hasta el final de la misma incluyendo lógicamente el periodo de descanso Mario Mercado Jenny López diligenciados

Fases del proyecto u objetivos específicos # ACTIVIDAD 5 Escogencia del lugar donde quedaría el centro de almacenamiento temporal de residuos sólidos “CAT” 6 Establecimiento de los sitios estratégicos de ubicación de las canecas o puntos ecológicos en la institución DESCRIPCION POBLACION RECURSOS INDICADOR RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACION

Fases del proyecto u objetivos específicos # ACTIVIDAD DESCRIPCION 7 Escogencia de se socializo el proyecto Estudiantes Formato los lideres a los estudiantes y de 10° y manera voluntaria un 11° tanto grupo de ellos de la media aceptaron ser lideres técnica ambientales estudiantiles POBLACION estudiantiles del PRAE, como de la RECURSOS Lapicero INDICADOR RESPONSABLE FUENTE DE VERIFICACION Lista de asistencia Antonio Castro Formatos Fotografías Javier Martínez diligenciados Lista de asistencias diligenciadas la mayoría de 11 ° de académica Evidencias la I. E. CASD de la fotográficas institución

11. RECURSOS Y PRESUPUESTOS 1. IDENTIFICACION DE RECURSOS EQUIPOS HUMANOS Comité ambiental Fungibles TECNICOS INFRAESTRUCTURA No fungibles Computador portátil PRAE TARUYA I. E. CASD Capacitación Centro de Charla manejo integral Almacenamiento Temporal de residuos solidos de Residuos PET Salidas Activi dades Visitas guiada al relleno sanitario Contaminación y salud Visitas guiadas a Cardique Compactador de material Aula Taller de Proyectos solidos Ambientales, afines y otros Legislación ambiental Bloques ecológicos Eco Artesanías Visitas guiada al EPA Cartagena Visitas a empresa fabricantes de material plásticos Visitas a Empresa de reciclaje

12. 2. PRESUPUESTO RECURSOS Guantes de látex Guantes de caucho Guantes de cuero Resma de papel marcadores pintura cartulinas Batas pinceles CANTIDAD 1 Caja 6 pares 1 12 6 galones 12 12 12 VALOR UNITARIO VALOR TOTAL FINANCIAMIENT O

12. 2. PRESUPUESTO RECURSOS CANTIDAD Delantales de PVC 6 Botas de caucho 10 pares Gafas de seguridad 10 Delantal de PVC 10 Tapa boca 2 Caja Puntos ecológicos de 3 canecas 3 juegos Centro de Almacenamiento Temporal de 1 Residuos PET sacos para el almacenamiento de los 36 residuos PET (botellas Plásticas) Computador con acceso a internet 2 VALOR UNITARIO VALOR TOTAL FINANCIAMIENT O

12. 2. PRESUPUESTO RECURSOS CANTIDAD Bascula 1 Compactador de material plástico 1 Porta carpeta 6 Tableros acrílicos 1 Video vean 1 Aula Taller de Proyectos 1 Mesas de trabajo 6 Sillas 24 Plantas ornamentales para el parque jardin y los pulmones verdes VALOR UNITARIO VALOR TOTAL FINANCIAMIENT O

12. 2. PRESUPUESTO RECURSOS CANTIDAD Abono orgánico Tierra negra para jardinería Alambre de amarre cemento arena varillas triturado Tablas de madera VALOR UNITARIO VALOR TOTAL FINANCIAMIENT O

12. 2. PRESUPUESTO RECURSOS Caneca para residuos biológicos e infecciosos de enfermería Canecas para el reciclaje de papel y cartón , para las oficinas de administración Canecas para depositar residuos sólidos peligroso de talleres y laboratorio Caneca para residuos biológicos e infecciosos de enfermería Canecas para el reciclaje de papel y cartón , para las oficinas de administración Guardián; caneca para agujas usadas de jeringas CANTIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL FINANCIAMIENT O 2 6 6 2

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Abril Actividad programada Fase I año 2013 Sensibilización a toda la comunidad educativa en Sistema de gestión integral de residuos Conformación del equipo de trabajo involucrando principalmente a los estudiantes tanto de 10° como de 11° Escogencia de los lideres ambientales estudiantiles Jornada inicial de recolección para el diagnóstico ambiental inicial de la institución Diagnóstico ambiental inicial de la institución Interpretación de los resultados e implementación de las recomendaciones que este arroje Escogencia del lugar donde quedaría el centro de almacenamiento temporal de residuos sólidos “CAT” Establecimiento de los sitios estratégicos de ubicación de las canecas o puntos ecológicos en la institución Mayo Jun. Jul. Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.

14. RESULTADOS Y EVALUACION OBJETIVO 1 2 3 4 5 6 LOGRO (Resultado alcanzado) IMPACTO PENDIENTES

Jornada de Recolección y Clasificación, de Residuos Sólidos CASD 19 de Junio de 2. 013 Tipo de Residuo Latas de Aluminio vidrio madera carton botellas plasticas bolsas plasticas vasos Pasticos tarros plastico icopor otros Total Plasticos totales Cantidad Kg 4, 0 25, 0 11, 5 5, 5 9, 5 16, 5 0, 5 1, 0 9, 0 0, 0 82, 5 27, 5 % 4, 85 30, 30 13, 94 6, 67 11, 51 20, 00 0, 61 1, 21 10, 91 0, 00 99, 99 33, 33 Residuos Sólidos Recolectados por Magda y sus estudiantes pesaje Miércoles 19 de Junio de 2. 013 Tipo de Residuo Cantidad Kg Total botellas plásticas 13, 6 otros 0, 0 Total 13, 6

BIBLIOGRAFIA PINTO, Juan. (2. 005). “Minimización de Residuos”. Acercar. Bogotá, Colombia. PRIETO, Carlos. (2. 001). “Basuras”. Universidad Central. Bogotá, Colombia. HENRY, Glynn. (1. 999). “Ingeniería Ambiental”. Pearson. España. FIKSEL, Joseph. (1. 998). “Ingeniería de Diseño Medioambiental”. Mc. Graw Hill. México. Pag. Web; www. mineducacion. gov. co Documento para la formulación de proyectos ambientales escolares-prae-basado en los lineamientos generales del ministerio de ambiente y desarrollo sostenible, y el decreto 1743 de 1994 (Suministrado por el EPA Cartagena para la gestión y formulación del PRAE a las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena de Indias. Subdirección de Investigación y Educación Ambiental Mayo de 2013)

MASCOTA LOGO (Imagen tomada de www. google. com) SLOGAN “EL AMBIENTE Y PRAE TARUYA NUESTRO COMPROMISO”