PROVA SALVADOR 2014 OFICINA DE APROPRIAO DOS RESULTADOS

PROVA SALVADOR 2014 OFICINA DE APROPRIAÇÃO DOS RESULTADOS Professores PROVA SALVADOR 2014

PROVA SALVADOR 2014 Momentos de formação 1º Momento: Avaliação Externa e em Larga Escala e Instrumentos da Avaliação. 2º Momento: Leitura, interpretação e Análise dos Resultados. 2

PROVA SALVADOR 2014 Os Sistemas de Avaliação • Um Sistema de Avaliação da Educação tem por objetivo fornecer dados sobre o desempenho dos estudantes, a fim de contribuir para o aprimoramento da educação oferecida pela rede de ensino. 3

PROVA SALVADOR 2014 Os Sistemas de Avaliação • As avaliações justificam-se diante do fato de que não se pode falar em qualidade da educação sem medi-la. • Mas a mensuração não é, por si mesma, capaz de resolver o problema detectado, ou seja, o diagnóstico não é suficiente para implementar as mudanças necessárias à garantia do direito dos estudantes. 4

PROVA SALVADOR 2014 Os Sistemas de Avaliação • Pensar em políticas públicas adequadas e planos de ação eficientes requer um novo avanço nessa discussão. • Para isso, podemos utilizar os resultados do sistema de avaliação como um instrumento de apoio no trabalho desenvolvido pela rede/escolas. 5

PROVA SALVADOR 2014 Gestão para Resultados • No sentido de buscar melhores resultados de desempenho dos estudantes ou procurar mantêlos, caso sejam bons, podemos pensar em algumas estratégias: 1. Conhecer os resultados; 2. Analisar e compreender os resultados; 3. Direcionar recursos e esforços; 6

PROVA SALVADOR 2014 1. Conhecer os resultados • Antes de conhecer os resultados, entretanto, devemos conhecer a rede, a implementação do sistema de avaliação e onde/como esses dados estão disponíveis para consulta. 7

PROVA SALVADOR 2014 Um olhar para a rede e as primeiras relação com o Sistema de Avaliação. . . 8

PROVA SALVADOR 2014 PROVA SALVADOR Desenho próprio, adequado às necessidades da rede. • Definir etapas e disciplinas que serão avaliadas pela rede, de modo que esse tipo de avaliação consista em um instrumento de apoio ao trabalho escolar: • escolas e professores utilizam os resultados por escolas e professores como um recurso pedagógico capaz de modificar ou aperfeiçoar o trabalho pedagógico; 9

PROVA SALVADOR 2014 PROVA SALVADOR Desenho próprio, adequado às necessidades da rede. Edição/Etapa 5º EF 9º EF 2014 Língua Portuguesa e Matemática 10

PROVA SALVADOR 2014 PROVA SALVADOR Alinhamento entre currículo, ensino e avaliação. Objetivos das disciplinas. 11

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PROVA SALVADOR 2014 PROVA SALVADOR Alinhamento entre currículo, ensino e avaliação. • Elemento base de origem dos testes utilizados na Prova Salvador; • Garante legitimidade e transparência à avaliação; • Não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com propostas curriculares, estratégias de ensino ou diretrizes pedagógicas. 13

PROVA SALVADOR 2014 PROVA SALVADOR Alinhamento entre currículo, ensino e avaliação. • É formada por um conjunto de tópicos ou temas, que representam uma subdivisão, de acordo com conteúdo, competências de área e habilidades; • Cada tema apresenta um conjunto de habilidades; • Cada habilidade é descrita por um descritor; • Os descritores apresentam as habilidades consideradas básicas e possíveis de serem aferidas por meio do instrumento utilizado em avaliações em larga escala. 14

PROVA SALVADOR 2014 Conhecer o Sistema de Avaliação Quais são as etapas do Sistema de Avaliação? 15

PROVA SALVADOR 2014 Etapas básicas dos Sistemas de Avaliação 2 1 5 • Determinação da população avaliada • Elaboração da Matriz de Referência • Itens • Elaboração • Pré-testagem • Análise estatística e pedagógica • Produção dos resultados • Construção e interpretação das Escalas de Proficiência • Divulgação dos resultados • Análise dos resultados: TCT e TRI 4 3 • Montagem dos cadernos de testes (BIB) • Elaboração dos questionários contextuais • Aplicação dos instrumentos • Processamento e constituição da base de dados da avaliação 16

PROVA SALVADOR 2014 Etapas básicas dos Sistemas de Avaliação Elaboração da Matriz • Matriz de Referência do 9º ano 17

PROVA SALVADOR 2014 Etapas básicas dos Sistemas de Avaliação - Item 18

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PROVA SALVADOR 2014 Etapas básicas dos Sistemas de Avaliação • Escala de Matemática 20

PROVA SALVADOR 2014 Etapas básicas dos Sistemas de Avaliação Padrões de Desempenho 21

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PROVA SALVADOR 2014 Onde/Como os dados podem ser acessados? 24

PROVA SALVADOR 2014 Como os dados podem ser acessados? – Revista Impressa; • Revista Pedagógica Matemática-9º ano – Acesso ao portal – PROVA SALVADOR 25

PROVA SALVADOR 2014 Como os dados podem ser acessados? Acesso ao portal: http: //www. provasalvador. caedufjf. net/ 26

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PROVA SALVADOR 2014 Resultados: Por escola: foco na TRI Ø Discriminação Ø Dificuldade Ø Probabilidade de acerto ao acaso Por aluno: foco na TCT. ØLeva em consideração apenas o acerto ou erro do aluno. 29

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PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola Selecione as opções: etapa e disciplina Clique aqui para abrir o resultado! 31

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 9º EF 32

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 9º EF 33

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 9º EF 34

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PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 9º EF 36

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por aluno Selecione as opções: etapa e disciplina Selecione a turma Clique aqui para abrir o resultado! 37

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PROVA SALVADOR 2014 Resultado por aluno . . . 42

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por aluno (hierarquia escola) 43

PROVA SALVADOR 2014 Como os resultados podem ser utilizados Professor Projetos de intervenção pedagógica Elaboração de projetos especiais Foco nos alunos com dificuldades Planejamento das ações de sala de aula Ações de reforço escolar Visão proativa quanto ao desenvolvimento de habilidades e competências ao longo da educação básica 44

PROVA SALVADOR 2014 Como os resultados podem ser utilizados Aluno e família Acompanhamento individual do desempenho escolar pelos alunos e seus familiares Informações sobre a qualidade dos serviços educacionais oferecidos 45

PROVA SALVADOR 2014 O trabalho da equipe pedagógica professores e coordenadores 46

PROVA SALVADOR 2014 O Acesso aos Resultados • Como se dá, no ambiente escolar, o acesso e apropriação dos resultados pela equipe gestora (direção e coordenação)? • Como seria esse acesso e apropriação dos resultados pela equipe pedagógica (coordenadores e professores)? 47

PROVA SALVADOR 2014 O Acesso aos Resultados Equipe gestora • conhecer os resultados gerais da escola; • orientar a equipe pedagógica para acesso e uso dos resultados. 48

PROVA SALVADOR 2014 O Acesso aos Resultados Equipe pedagógica • conhecer os resultados gerais da escola, os resultados das turmas e dos estudantes; • relacionar os resultados com habilidades e competências desenvolvidas pelos estudantes (TRI E TCT); • reformular e implementar, sempre que preciso, metodologias e recursos pedagógicos para o melhor desenvolvimento dos estudantes; 49

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 5º EF 50

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 5º EF 51

PROVA SALVADOR 2014 Organize os dados na tabela. . . 5º MT 12 70, 6 205, 9 Básico Os alunos demonstram ter desenvolvido no conjunto dos números naturais a habilidade de localizar esses números na reta numérica; reconhecer o valor posicional dos algarismos; reconhecer a quarta parte de um todo; calcular adição com números de até três algarismos; além de resolver problemas envolvendo adição ou subtração Os alunos demonstram Básico reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como princípio do valor posicional, escrita por extenso de números e sua composição ou decomposição em dezenas e unidades. Além de compreender o significado do algoritmo da subtração de números de até quatro algarismos, da multiplicação com número de dois algarismos e da divisão exata por números de um algarismo, 52

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 1. Etapas avaliadas e percentual de participação • Observe o número de estudantes e o percentual de participação (acima ou abaixo de 80%? ); • Analise os resultados de participação (por que este resultado está acima ou abaixo de 80%? ); • Quais intervenções podem ser feitas pela equipe pedagógica da escola? 53

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina • Observe a proficiência média; • Vamos alocar esse dado na escala de proficiência; 54

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PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática São os que descrevem caminhos desenhados em mapas e identificam objeto localizado dentro/fora, na frente/atrás ou em cima/embaixo. 62

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática São os que descrevem caminhos desenhados em mapas e identificam objeto localizado dentro/fora, na frente/atrás ou em cima/embaixo. Realizam atividades que envolvem referenciais diferentes da própria posição, como, por exemplo, localizar qual objeto está situado entre outros dois. Também localizam e identificam a movimentação de objetos e pessoas em mapas e croquis. 63

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática São os que descrevem caminhos desenhados em mapas e identificam objeto localizado dentro/fora, na frente/atrás ou em cima/embaixo. Realizam atividades que envolvem referenciais diferentes da própria posição, como, por exemplo, localizar qual objeto está situado entre outros dois. Também localizam e identificam a movimentação de objetos e pessoas em mapas e croquis. Associam uma trajetória representada em um mapa à sua descrição textual. P. E. : dada uma trajetória entre duas localidades, no mapa, o estudante verifica qual a descrição textual que representa esse deslocamento e vice-versa. 64

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática São os que descrevem caminhos desenhados em mapas e identificam objeto localizado dentro/fora, na frente/atrás ou em cima/embaixo. Realizam atividades que envolvem referenciais diferentes da própria posição, como, por exemplo, localizar qual objeto está situado entre outros dois. Também localizam e identificam a movimentação de objetos e pessoas em mapas e croquis. Associam uma trajetória representada em um mapa à sua descrição textual. P. E. : dada uma trajetória entre duas localidades, no mapa, o estudante verifica qual a descrição textual que representa esse deslocamento e vice-versa. Conseguem realizar atividade de localização utilizando sistema de coordenadas em um plano cartesiano. P. E. : dado um objeto no plano cartesiano, o estudante identifica o seu par ordenado 65 e viceversa.

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática São os que descrevem caminhos desenhados em mapas e identificam objeto localizado dentro/fora, na frente/atrás ou em cima/embaixo. Realizam atividades que envolvem referenciais diferentes da própria posição, como, por exemplo, localizar qual objeto está situado entre outros dois. Também localizam e identificam a movimentação de objetos e pessoas em mapas e croquis. Associam uma trajetória representada em um mapa à sua descrição textual. P. E. : dada uma trajetória entre duas localidades, no mapa, o estudante verifica qual a descrição textual que representa esse deslocamento e vice-versa. Localizam figuras geométricas por meio das coordenadas cartesianas de seus vértices, utilizando a nomenclatura abscissa e ordenada. Conseguem realizar atividade de localização utilizando sistema de coordenadas em um plano cartesiano. P. E. : dado um objeto no plano cartesiano, o estudante identifica o seu par ordenado 66 e viceversa.

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática 67

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática Resolvem problemas de cálculo de área relacionando o número de m² com a quantidade de quadradinhos contida em um retângulo desenhado em malha quadriculada. 68

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática Resolvem problemas de cálculo de área relacionando o número de m² com a quantidade de quadradinhos contida em um retângulo desenhado em malha quadriculada. Comparam e calculam áreas de figuras poligonais em malhas quadriculadas. Identificam os lados de uma figura e calculam a medida do contorno com ou sem o apoio de malhas quadriculadas. Reconhecem que a medida do perímetro de um polígono, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à metade. 69

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática Resolvem problemas de cálculo de área relacionando o número de m² com a quantidade de quadradinhos contida em um retângulo desenhado em malha quadriculada. Comparam e calculam áreas de figuras poligonais em malhas quadriculadas. Identificam os lados de uma figura e calculam a medida do contorno com ou sem o apoio de malhas quadriculadas. Reconhecem que a medida do perímetro de um polígono, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à metade. Calculam a área com base em informações sobre os ângulos da figura e o volume de sólidos a partir da medida de suas arestas. 70

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática Resolvem problemas de cálculo de área relacionando o número de m² com a quantidade de quadradinhos contida em um retângulo desenhado em malha quadriculada. Comparam e calculam áreas de figuras poligonais em malhas quadriculadas. Identificam os lados de uma figura e calculam a medida do contorno com ou sem o apoio de malhas quadriculadas. Reconhecem que a medida do perímetro de um polígono, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à metade. Calculam a área com base em informações sobre os ângulos da figura e o volume de sólidos a partir da medida de suas arestas. Resolvem problemas envolvendo o cálculo aproximado da área de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas (com arcos de circunferências). Calculam a área do trapézio retângulo e o volume de paralelepípedos retângulos de base quadrada. Reconhecem que a área de um retângulo quadruplica quando as 71 medidas de seus lados são dobradas.

PROVA SALVADOR 2014 Escala de Proficiência - Matemática Resolvem problemas de cálculo de área relacionando o número de m² com a quantidade de quadradinhos contida em um retângulo desenhado em malha quadriculada. Comparam e calculam áreas de figuras poligonais em malhas quadriculadas. Identificam os lados de uma figura e calculam a medida do contorno com ou sem o apoio de malhas quadriculadas. Reconhecem que a medida do perímetro de um polígono, em uma malha quadriculada, dobra ou se reduz à metade quando os lados dobram ou são reduzidos à metade. Resolvem problemas envolvendo a decomposição de uma figura plana em triângulos, retângulos e trapézios retângulos e calculam a área desses polígonos. Calculam a área com base em informações sobre os ângulos da figura e o volume de sólidos a partir da medida de suas arestas. Resolvem problemas envolvendo o cálculo aproximado da área de figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas (com arcos de circunferências). Calculam a área do trapézio retângulo e o volume de paralelepípedos retângulos de base quadrada. Reconhecem que a área de um retângulo quadruplica quando as 72 medidas de seus lados são dobradas.

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina • Observe a proficiência média; • Relacione a proficiência média com o padrão desempenho; • Identifique habilidades e competências desenvolvidas (com base nesse padrão de desempenho); 73

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina • Reflita sobre o desempenho alcançado no teste e o resultado esperado pela escola: – Qual o desempenho alcançado pelos estudantes em relação ao esperado? – Quais habilidades e competências devem ser trabalhadas com o objetivo de alcançar o desenvolvimento esperado dos estudantes? 74

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina • Relacione o resultado alcançado com as ações/intervenções pedagógicas implementadas na escola; 75

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina • Observe, na escola, os resultados alcançados em diferentes etapas de escolaridade; • Com base nesses resultados, elabore possíveis ações de intervenção para cada etapa, com o objetivo de recuperar alunos com desempenho abaixo do esperado, de acordo com as possibilidades da escola. 76

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina • Com base nesse resultado, podemos fazer as seguintes inferências: – Como possibilitar que os estudantes que chegarão à esta etapa desenvolvam as habilidades esperadas? – Como recuperar os estudantes que já passaram pela etapa avaliada para que, ao final da Educação Básica, tenham desenvolvido habilidades e competências esperadas? 77

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por escola: MT 5º EF 78

PROVA SALVADOR 2014 Organize os dados na tabela. . . Abaixo do Básico 5º MT 205, 9 Básico 16, 7 2 Básico 66, 7 8 Adequado 16, 7 2 Avançado 0 0 79

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Gestora 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina MT – 5º EF Abaixo do Básico No Campo Numérico, os alunos demonstram ter desenvolvido no conjunto dos números naturais a habilidade de localizar esses números na reta numérica; reconhecer o valor posicional dos algarismos; reconhecer a quarta parte de um todo; calcular adição com números de até três algarismos; além de resolver problemas envolvendo adição ou subtração, estabelecendo relação entre diferentes unidades monetárias (representando um mesmo valor ou em uma situação de troca, incluindo a representação dos valores por numerais decimais) em diversos contextos sociais. Além de associarem a escrita do algarismo romano à escrita do número no sistema de numeração Indo-Arábico. 80

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Gestora 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina MT – 5º EF Básico Neste Padrão, as habilidades matemáticas que mais se evidenciam são as relativas aos significados atribuídos aos números naturais, seja em um contexto social ou escolar. Os alunos que se encontram neste Padrão demonstram reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como princípio do valor posicional, escrita por extenso de números e sua composição ou decomposição em dezenas e unidades. Além de compreender o significado do algoritmo da subtração de números de até quatro algarismos, da multiplicação com número de dois algarismos e da divisão exata por números de um algarismo, esses alunos resolvem problemas envolvendo a soma ou subtração de números racionais na forma decimal, constituídos pelo mesmo número de casas decimais e por até três algarismos. Eles também resolvem problemas envolvendo as operações, incluindo o sistema monetário brasileiro. 81

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Gestora 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina MT – 5º EF Adequado Neste Padrão, os alunos demonstram habilidade em calcular o resultado de uma expressão numérica envolvendo soma e subtração com uso de parênteses e colchetes; calcular o resultado de uma divisão por números de até dois algarismos, inclusive com resto e uma multiplicação cujos fatores são números de dois algarismos; identificar números naturais em um intervalo dado; reconhecer a lei de formação de uma sequência de números naturais. Há evidência também da consolidação de habilidades relativas ao conjunto dos números racionais. Constatase, também, que esses alunos comparam números decimais com diferentes partes inteiras, localizam esses números na reta numérica, reconhecem a representação numérica de uma fração com apoio de representação gráfica, além de calcular porcentagem. 82

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Gestora 2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina MT – 5º EF Avançado Neste Padrão, os alunos identificam mais de uma forma de representar a mesma fração, assim como localizá-las na reta numérica; resolvem problemas que envolvem proporcionalidade requerendo mais de uma operação; reconhecem que 50% corresponde à metade; resolvem problemas utilizando a multiplicação e divisão em situação combinatória, de soma e subtração de números racionais na forma decimal envolvendo o sistema monetário brasileiro, simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo. 83

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 3. Etapas avaliadas, proficiência média e distribuição por padrão de desempenho em cada disciplina; • Identifique o percentual de estudantes em cada padrão de desempenho; • A(s) turma(s) dessa escola é(são) homogênea(s) e todos desenvolveram as habilidades no mesmo grau de complexidade? 84

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 3. Etapas avaliadas, proficiência média e distribuição por padrão de desempenho em cada disciplina; • O padrão de desempenho com maior percentual de estudantes é o mesmo padrão representado pela proficiência média alcançada pela escola? 85

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 3. Etapas avaliadas, proficiência média e distribuição por padrão de desempenho em cada disciplina; • Calcule o número de estudantes em cada padrão de desempenho; – Conseguimos identificar quem são os estudantes alocados em cada padrão, na escola? 86

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 3. Etapas avaliadas, proficiência média e distribuição por padrão de desempenho em cada disciplina; • Apresente as habilidades e competências desenvolvidas por cada grupo de estudantes (observar, em relação às habilidades e às competências, o desempenho alcançado por alunos que estão alocados em padrões de desempenho diferentes). 87

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por aluno 88

PROVA SALVADOR 2014 Resultado por aluno – hierarquia escola 89

PROVA SALVADOR 2014 Organize os dados na tabela. . . Grandezas e 7, 41 medidas Nº e D 22 Operações/ 8, 33 Álgebra e Resolver problema envolvendo Funções o cálculo do perímetro de figuras planas , desenhadas Identificar a localização de Tratamento da Dem 27 malhasracionais quadriculadas números informação 80 representados na forma decimal na reta numérica Ler informações dados Tratamentoe da D 28 70, 37 apresentados em tabelas informação D 11 Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas). 90

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Observe o percentual de acerto geral da escola em cada disciplina e etapa de escolaridade; 91

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Relacione cada habilidade (descritor) com o percentual de acerto; • Observe a relação existente entre descritores (habilidades de uma mesma competência ou habilidades trabalhadas no desenvolvimento de um determinado conteúdo); 92

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Observe descritores menos acertados : – Estão relacionados a um mesmo tema/domínio/tópico? – Estão relacionados às habilidades com grau de complexidade mais alto para aquela etapa de escolaridade? 93

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Observe descritores menos acertados : – São habilidades desenvolvidas naquela etapa avaliada ou são desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental? – Qual a relação de cada habilidade com os conteúdos trabalhados em sala de aula? Quais as práticas pedagógicas adotadas pelos professores da escola em relação a cada um desses conteúdos? 94

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Observe descritores menos acertados: – Como possibilitar a compreensão dos estudantes em relação a cada uma dessas habilidades: Modificar por outras ações pedagógicas? Pesquisar/estudar outras formas de abordagem do conteúdo? Utilizar outros recursos pedagógicos? Outros. . . 95

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Observe os descritores mais acertados: – Estão relacionados a um mesmo tema/domínio/tópico? – Estão relacionados às habilidades com grau de complexidade menor para essa etapa de escolaridade? – Podem auxiliar no desenvolvimento de descritores menos acertados? Como? 96

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor • Dentre os temas apresentados, quais são aqueles com os menores percentuais de acerto por descritor? • Qual a relação desse resultado com o trabalho feito pelo professores em sala de aula? • Este trabalho é adequado e suficiente para alcançar os resultados esperados? O que pode ser modificado? O que deve continuar? 97

PROVA SALVADOR 2014 Equipe Pedagógica 5. Avaliação externa e interna • Os resultados da avaliação interna são comparáveis àqueles extraídos da avaliação externa: – As habilidades avaliadas pelos professores são as mesmas avaliadas pelo programa de avaliação externa? – Os conteúdos desenvolvidos pelos professores da escola, com base no currículo, estão relacionados com as habilidades da matriz de referência? 98

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