Propuesta didctica por competencias para la Educacin Bsica

Propuesta didáctica por competencias para la Educación Básica Seminario de praxis educativa Licenciatura en Historia Maestro Julio César Gómez Gándara Alumno Jesús Armando Campero Molinar

¿Qué se pretende? • Propuesta didáctica integral • Tiene como objetivo optimizar el trabajo de los docentes de Educación Básica en el enfoque por competencias. • Que se generen cambios absolutos en la concepción, diseño y realización del trayecto formativo, en las estructuras de pensamiento y en las creencias y actitudes de aquéllos que participan en él, directa o indirectamente. • También busca desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Ana Almansa. (2017). Importancia de la interacción profesorado-estudiantes en la evaluación

Conceptualizando la propuesta educativa por competencias en educación básica • ¿Qué es un modelo por competencia? • Este busca desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que, articulados en la acción, faculten a los alumnos con las herramientas necesarias para enfrentar de manera exitosa las demandas complejas de la sociedad actual, local y global. • Nuevas tendencias en la educación. • Beneficios de la implementación del enfoque por competencias. Evaluación Educativa: ¿Permanencia o cambio? JUAN CARLOS MIRANDA ARROYO https: //www. sdpnoticias. com/nacional/2018/01/22/evaluacion-educativa-permanencia-o-cambio

La experiencia de implementación: • Limitantes para la implementación y concreción del enfoque por competencias. • Diferencias en escuelas con diferente aplicación del modelo.

Hacia el diseño de la formación El diseño de la formación con base en educación por competencias • Epistemología constructivista y filosofía humanista. • Respeto a la dignidad de la persona humana. • Secuencia didáctica.

Evaluación integral

• LA EVALUACIÓN DE Y PARA LOS APRENDIZAJES COMPETENCIALES. • CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. • COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN CONSIDERADOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA COMPETENCIAL. • CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN SEGÚN: AGENTES, TIEMPO, • FUNCIÓN Y REFERENTE. • NIVELES DE LOGRO DE DESEMPEÑO, PRODUCTO O RESPUESTA EN UNA PRUEBA.

Concreción de la secuencia didáctica

SÍNTESIS LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN COMPETENCIAL

La metacognición • El rol de alumnos y docentes y su importancia en la sociedad. • Es la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades. Imagen: La escalera de la metacognición http: //blog. montenegroeditores. com. mx/2017/05/la-escalera-de-lametacognicion/

Bibliografía e imágenes • Julio Herminio Pimienta Prieto y Daniela Moreno. (2013). Propuesta didáctica por competencias para la Educación Básica. 4 de abril de 2018, de Virtualis, ITESM Sitio web: http: //aplicaciones. ccm. itesm. mx/virtualis/index. php/virtualis/index • Ana Almansa. (2017). Importancia de la interacción profesorado-estudiantes en la evaluación. 7 de abril de 2018, de Revista Comunicar Sitio web: https: //revistacomunicar. wordpress. com/2017/10/23/importancia-d-elainteraccion-profesorado-estudiantes-en-la-evaluacion/ • Evaluación Educativa: ¿Permanencia o cambio? JUAN CARLOS MIRANDA ARROYO https: //www. sdpnoticias. com/nacional/2018/01/22/evaluacion-educativapermanencia-o-cambio • La escalera de la metacognición • http: //blog. montenegroeditores. com. mx/2017/05/la-escalera-de-lametacognicion/