Propriedades dos materiais 2 ano Documento referenciado BNCC

Propriedades dos materiais 2º ano Documento referenciado: BNCC Objetos de conhecimento: Propriedades e usos dos materiais (eixo Matéria e energia) O Sol como fonte de luz e calor (eixo Terra e Universo) Duração: 3 aulas Objetivos: Identificar de que são feitos objetos do cotidiano. Relacionar o material de que o objeto é feito e sua interação com a radiação do Sol. Propor a construção de objetos considerando efeitos da radiação do Sol.

Aula 1: Características de materiais Objetivo: Identificar de que são feitos objetos do cotidiano. Atividade: entregar aos alunos fotografias de diferentes objetos ou os próprios objetos: Colher de pau, colher de plástico e colher de metal Copo de plástico e copo de metal Lápis, apontador (feito de metal), estojo (feito de plástico) Solicitar que os alunos organizem os materiais em três grupos. Podem aparecer diferentes modos de agrupamentos. Discutir como foram feitas as classificações. Propor a classificação por material. Pedir que os alunos registrem (escrita ou desenho) outros dois objetos para cada material: metal, madeira e plástico

Aula 2: Materiais ao Sol Objetivo: Relacionar o material de que o objeto é feito e sua interação com a radiação do Sol.

Aula 2: Materiais ao Sol Objetivo: Relacionar o material de que o objeto é feito e sua interação com a radiação do Sol. Atividade: Discutir com os alunos o que eles sentem quando estão no sol. Explorar as sensações de calor ao Sol e de frescor à sombra. Propor a pergunta: Todos os materiais ficam mais quentes quando estão no sol? Testes advindos das ideias dos alunos, com os seguintes materiais: colher de metal, colher de pau, colher de plástico. Discutir que o aquecimento ao Sol tem relação com o material de que o objeto é feito.

Aula 3: Brincando no Sol Objetivo: Propor a construção de objetos considerando efeitos da radiação do Sol. Atividade: Planejar a construção de um escorregador. Propor a pergunta: Qual o melhor material para construir um escorregador que ficará em um local aberto em um parque? Os alunos devem trabalhar em grupo para construir suas propostas. Elas devem destacar os prós e contras do material utilizado. Durante as apresentações, destacar os efeitos que o Sol e o clima podem causar no escorregador.

Unidades de Medida de Comprimento 2º ano Documento referenciado: BNCC Objetos de conhecimento: Medidas de comprimento (Unidade temática Grandezas e Medidas) Duração: 3 aulas Objetivos: Realizar medidas de objetos da sala de aula utilizando partes do corpo e outros objetos. Compreender as limitações das unidades de medidas não padronizadas Conhecer a unidade de medida de comprimento (metro) e seus submúltiplos (centímetro e milímetro) Utilizar instrumentos de medição de comprimento (régua, trena e fita métrica)

Aula 1: Unidades de medida não padronizadas Objetivo: Realizar medidas de objetos da sala de aula utilizando partes do corpo e outros objetos. Atividade: pedir para que os alunos realizem a medida de objetos da sala de aula (como mesas, a lousa, a largura e o comprimento da sala) utilizando partes do corpo ou outros objetos (como lápis e canetas). Pedir para que os alunos registrem as medidas encontradas. Em seguida, comparar os resultados discutindo os diferentes valores encontrados, suas causas e implicações.

Aula 2: Unidades de medida de comprimento Objetivo: Compreender as limitações das unidades de medidas não padronizadas Conhecer as unidades de medida de comprimento padronizadas (metro, centímetro e milímetro) Atividade: retomar as medidas encontradas na aula anterior e discutir a importância de unidades de medida padronizadas. O professor pode recorrer a conhecimentos históricos para tratar do desenvolvimento dos sistemas de medida. Apresentar as unidades de medida de comprimento (metro, centímetro e milímetro). Mostrar uma régua ou outro instrumento de medida de comprimento e comparar o metro e seus submúltiplos (centímetro e milímetro).

Aula 3: Uso de instrumentos de medição Objetivo: Utilizar instrumentos de medição (régua, trena e fita métrica) Atividade: distribuir réguas, trenas e fitas métrica para os alunos realizarem as medidas da primeira aula. Pedir que eles anotem os resultados, levando em consideração os submúltiplos do metro. Discutir os resultados, analisar pequenas diferenças encontradas e apresentar os modos corretos de manipulação dos diferentes instrumentos de medição.