Proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas 1

Proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas 1ª série do Ensino Médio 1º Bimestre – 2021

Objetivos da aula Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas; Identificar as relações de proporcionalidade em escalas, em divisão em partes proporcionais e em taxas de variações de duas grandezas; Associar contextos diversos à relação proporcionalidade entre as grandezas. de

Grandezas proporcionais Elaborado especialmente para o CMSP.

Exemplo 1 Classifique as grandezas abaixo em diretamente ou inversamente proporcionais: Quantidade de garrafas de água e o valor a ser pago por elas. Elaborado especialmente para o CMSP.

Resolução do exemplo 1 Elaborado especialmente para o CMSP.

Exemplo 2 Classifique as grandezas abaixo em diretamente ou inversamente proporcionais: Número de máquinas ligadas e o tempo para realizar um trabalho. Elaborado especialmente para o CMSP.

Resolução do Exemplo 2 Elaborado especialmente para o CMSP.

Atividade 2 – a) – p. 76 Os itens abaixo tratam da relação de proporcionalidade entre duas grandezas. Leia com atenção e classifique as grandezas em diretamente ou inversamente proporcionais: a) O consumo de combustível percorridos por um automóvel. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 76. e quilômetros

Resolução da atividade 2 – a) a) O consumo de combustível percorridos por um automóvel. e quilômetros Se aumentarmos o consumo de combustível do automóvel, aumentaremos a quantidade de quilômetros percorridos por ele ⇒ Grandezas diretamenteproporcionais. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 76.

Atividade 2 – b) – p. 77 Os itens abaixo tratam da relação de proporcionalidade entre duas grandezas. Leia com atenção e classifique as grandezas em diretamente ou inversamente proporcionais: b) A velocidade de um trem e o tempo gasto no percurso. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 77.

Resolução da atividade 2 – b) b) A velocidade de um trem e o tempo gasto no percurso. Se aumentarmos a velocidade de um trem, diminuiremos o tempo gasto no percurso ⇒ Grandezas inversamenteproporcionais. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 77.

Atividade 3 – c) – Adaptada – p. 78 Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 78.

Resolução da atividade 3 – c) – Adaptada Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 78.

Atividade 3 – e) – Adaptada – p. 78 Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 78.

Resolução da atividade 3 – e) – Adaptada Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 1ª série EM, vol. 1, p. 78.

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