PROJETOS PROPOSTOS PELO PROFESSOR Francisca Nunes de Lima

PROJETOS PROPOSTOS PELO PROFESSOR Francisca Nunes de Lima DR/TO

Considerando os elementos da prática pedagógica • Crença na criança potente. • O espaço e o tempo - favorecem as interações entre as crianças, incentivando iniciativas e descobertas infantis e fortalecendo a construção da autonomia. • Saindo da obviedade. • O professor observador (boa escuta).

Informações sobre o grupo: • As aprendizagens anteriores vivenciadas pelo grupo através da análise da documentação. • As características da turma. • As narrativas do grupo nos momentos de roda de conversa e rotina.

Envolvimento das crianças • Planejamento da estratégia de atividade inicial. • Compartilhamento do objetivo do projeto e do produto final. • Reconhecimento das crianças como coautoras do planejamento. • Visão dos pais como colaboradores. • Provocação de sentimento de pertencimento.

Planejamento das etapas prováveis • Muitas etapas são panejadas, já que há conhecimentos prévios das crianças. • O quadro “o que sabemos? alinhava o projeto de outra forma, pois a partir das respostas das crianças (tempo, autonomia e espaços) o projeto vai tomando outros direcionamentos. • As observações e registros do professor sobre as aprendizagens construídas são pontos para avaliação do projeto e validação das etapas.

Grupo 3 : Baladeira Turma: 5 anos Intenção do projeto: Proporcionar às crianças conhecerem algumas tecnologias do passado comparando-as com as do presente considerando a realidade em que vivem.

Moinho manual: tecnologia que instigou a experimentação, a interação e o trabalho coletivo que exigia o esforço físico. Abril/2012

Quibano: Compartilhando estratégias e cooperação para manusear o objeto Abril/2012

Ferro à brasa: experimentando pesos, texturas e força de utensílios antigos. Abril/2012

Roda de conversa: monóculo desperta curiosidade e gera discussões sobre lugares, época e costumes. Abril/2012

Monóculo: crianças estabelecem relação entre o passado e o presente manifestando sentimentos. Abril/2012

Experimentação : as crianças pensando e debatendo sobre como fazer a vitrola funcionar, já que observaram que não haver controle remoto, Maio/2012

Brincando de faz de conta: as crianças vivenciam fazeres de antigamente. Maio, 2012

Foco no tempo: descobrindo as variações entre modelos de máquinas fotográficas, Maio, 2012

Luz à imaginação: roda de histórias contadas à luz de lamparina faz reviver a experiência do coletivo, da antiga roda de narrativas ao redor do fogo. Maio, 2012

oo a sé e rc ah me i mr uo is t a o ! Capa do livro: as narrativas da crianças ilustravam com naturalidade as imagens. Maio, 2012 d i. T fa em rb eé n m t e se , x i as

Obrigada