Projetos Didticos vinicius signorelligmail com O Planejamento na

Projetos Didáticos vinicius. signorelli@gmail. com O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático como modalidade de ensino • Atividades sequenciadas - sequência de aulas que avançam em grau de dificuldade • Atividades permanentes - propostas com regularidade / construção de valores, hábitos • Situações independentes - propostas relacionadas a uma ocasião • Projetos Didáticos - de uma situação problema a uma produção coletiva Atenção: projetos didáticos ≠ pedagogia de projetos O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto – uma ideia a ser concretizada Projetar O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto – uma ideia a ser concretizada Projetar O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto – uma ideia a ser concretizada Criar é submeter as operações mentais a um projeto criador (Teoria da Inteligência Criadora, José Antonio Marina, Editorial Caminho, Lisboa, 1995. ) projeto / projétil / projetar / projetista projetar-se: lançar-se adiante O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático Tem origem em uma pergunta, um problema, um desafio. . . ações Objetivos do projeto – meta(s) produtos Objetivos educativos – o que os alunos aprendem A intenção última é sempre ensinar algo O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático - exemplo Água: Nosso problema em. . . [Búzios] Alunos de 6º ano • Problema que originou o projeto: Por que sempre falta água em Búzios? Ideia para um projeto: Água: nosso problema em Búzios – uma exposição O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático Água: Nosso problema em Búzios Alunos de 6º ano • Objetivos do projeto – meta(s) Água: nosso problema em Búzios – exposição para a comunidade escolar (cartazes, maquetes, mural de notícias, experimentos) • Objetivos educativos – o que os alunos aprendem - Avançar na compreensão do ciclo da água e suas relações com os fenômenos meteorológicos - Compreender o conceito de manancial como fonte de água superficial ou subterrânea - Elaborar pesquisa bibliográfica - Socializar informações científicas por meio de painéis - Trabalhar com diferentes fontes de informação – livros paradidáticos, artigos de divulgação, entrevistas. O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático Água: Nosso problema em Búzios • Objetivos educativos – o que os alunos aprendem - Avançar na compreensão do ciclo da água e suas relações com os fenômenos meteorológicos - Compreender o conceito de manancial como fonte de água superficial ou subterrânea - Elaborar pesquisa bibliográfica - Socializar informações científicas por meio de painéis - Trabalhar com diferentes fontes de informação – livros paradidáticos, artigos de divulgação, entrevistas O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto tem origem em Ideias iniciais permitem uma definem os Metas concretizados em permite reavaliar o Cronograma Objetivos permitem a construção de um devem ser considerados na Avaliação permanente Avaliação inicial corrige prevê sintetizado no Plano de ação é uma sequência de Atividades preparatórias devem estar previstas no O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012. Ações

Projeto Didático Planejamento e execução Cronograma O cronograma é feito do fim para o começo Inauguração da exposição: 09/11/2012 (6ª feira) 16: 00 h Início dos trabalhos: 03/09/2012 3 de setembro 9 de novembro Fase 1 Fase 2 cronograma Fase N O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático Planejamento e execução Cronograma Fase 1 – O queremos saber [Por que dependemos dos caminhões pipa? De onde vem a água que utilizamos na cidade? Esse problema foi sempre assim, há quanto tempo ele existe? Que soluções podemos imaginar para esse problema? ] Fase 2 – Estudos e pesquisas [resumos, textos informativos, gráficos, infográficos e esquemas] Fase 3 – Preparação das conclusões e planejamentos das formas de comunicação – [fotos, cartazes, painéis, murais] Fase 4 – Divulgação do evento – lista de convidados Fase 5 – Montagem da exposição e inauguração O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático Planejamento e execução Cronograma e avaliação permanente Fase 1 Fase 2 cronograma Fase N Tarefas feitas? Quem pergunta? O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático Planejamento e execução Distribuição de responsabilidades Gestão Tarefas Coordenação Controles Ações Quem pergunta! -papéis- Trabalho com procedimentos, valores e atitudes O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático situação didática que favorece o ensino de procedimentos e de atitudes Conteúdos procedimentais pesquisa bibliográfica (textos ou livros selecionados, biblioteca etc. ) uso de agenda confecção de resumos e resenhas organização de materiais confecção de painel e comunicação oral Aprender procedimentos Avançar em autonomia O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático situação didática que favorece o ensino de procedimentos e de atitudes Valores – princípios normativos Atitudes – comportamentos potenciais O planejamento e o desenvolvimento de um projeto proporciona inúmeras situações em que as atitudes estão em pauta - responsabilidades com o cronograma - biblioteca, museus, instituições educativas - cuidados com os materiais, próprios e dos outros O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Projeto Didático situação didática que favorece o ensino de procedimentos e de atitudes Duas observações Atenção: atitude ≠ conduta O exemplo é a melhor forma de ensinar atitudes - aprendizagem implícita - O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Avaliação de projeto didático A intenção de qualquer projeto e a aprendizagem, portanto, é preciso avalia-la E, para isso, precisamos de conteúdos e objetivos educativos bem definidos Avaliar projeto é diferente de avaliar os produtos de um projeto O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Obrigado Vinicius Signorelli O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Conteúdos podem ser Conceituais Procedimentais Atitudinais saber fazer ser O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Atividade unidade básica dos processos de ensino e de aprendizagem exposição, debate, leitura, pesquisa bibliográfica, tomar notas, ação motivadora, observação, aplicação, exercício, estudo, experimentação etc. Variáveis Relações interativas; organização grupal; conteúdos a serem aprendidos; recursos didáticos; gestão do tempo e do espaço; critério avaliador, intenções educativas. O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

Avaliação É um processo constante O aluno é o principal protagonista - a produção é o parâmetro fundamental É um instrumento que direciona a ação pedagógica, mantendo o trabalho cotidiano em direção aos objetivos determinados Requer objetivos e critérios bem definidos Não é somente um aferidor de resultados Envolve a construção de instrumentos, emissão de juízos e comunicação de resultados O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.

O Planejamento na Educação Básica – agosto e setembro de 2012.