PROJET 10 MOTS EN MATERNELLE Circonscription de lArbresle

PROJET 10 MOTS EN MATERNELLE Circonscription de l’Arbresle 2019 -2020 N Chalumeau

Plan de la matinée: I. Description du projet et modalités. - Cahier des charges - Exemples et témoignages année 2018 -2019 II. Lien avec les attentes institutionnelles et apports théoriques sur l’enseignement et l’apprentissage du lexique III. Présentation des mots et pistes de travail en lien avec les apports théoriques.

I- Le Projet: DIX MOTS

Description du projet: Ø Objectifs: - Enrichir le lexique des élèves. - Faciliter la mémorisation et le réinvestissement des mots. - Explorer plusieurs champs disciplinaires. - Varier les approches

Ø Cahier des charges: Liste de mots fournis sur le thème de Mélange, Mix et Mash-up. ( En lien avec le thème du GAAP) Travailler en réseau ( champ lexical) autour de ces mots. Pour chaque mot: , réaliser une production comportant: Le mot Une phrase ou un court texte. Une illustration plastique. PS: 3 mots minimum, MS/GS: 5 mots minimum

Exemple avec le mot forêt en PS

II- Comment travailler le lexique en maternelle?

Les mots ne peuvent s’étudier en dehors de leur contexte. Exemple emprunté à Evelyne Charmeux

Un mot peut avoir plusieurs sens. Le sens des mots varie selon le domaine dans lequel il est employé.

Exemple vidéo pub canal: marche de l’Empereur

Ø BO DU 28/05/2019: l’école maternelle école du langage https: //www. education. gouv. fr/pid 285/bulletin_officiel. html? cid_bo=142293 • Découverte des mots en contexte / réutilisation des mots hors contexte. ( Pour structurer leur emploi et les mémoriser) / réinvestissement en contexte. • Points d’appuis: albums, objets, imagiers. . • Situation d’entraînement: activités spécifiquement programmées avec des intentions précises. • Mise en réseau des mots ( champs lexicaux, catégories lexicales, synonymes, antonymes, famille de mots, ) • Importance de travailler aussi les structures syntaxiques. • Les cinq domaines d’apprentissages de l’école maternelle offrent la possibilité de découvrir des champs lexicaux divers et des structures syntaxiques variées. ( Toujours en relation avec le vécu des élèves)

Guide : Les mots de la maternelle Septembre 2019 https: //cache. media. eduscol. education. fr/file/maternelle/63/7/Les_mots_de_la_maternelle_1171637. pdf Ø « L’enrichissement lexical implique un enseignement explicite et dirigé avec des séquences spécifiques, des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de réutilisation de vocabulaire et d’interprétation de termes inconnus à partir de leur contexte ou de leur morphologie. » Ø « Les situations proposées doivent être motivantes » Ø « Il faut choisir des mots issus de différentes classes de mot. » Ø Importance de la catégorisation en PS.

S’inscrire dans une démarche qui aide à la mémorisation durable des mots. Stockage Encodage Récupératio n

EN CONTEXTE HORS CONTEXTE EN CONTEXTE

L’encodage: une phase très importante Vidéo Isabelle Roux Boiron http: //centre-alain-savary. ens-lyon. fr/CAS/educationprioritaire/ressources/theme-1 -perspectivespedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pourapprendre-dans-toutes-les-disciplines/narramus

Donner une valeur structurante aux mots Deux catégories d’outils peuvent être proposées : 1. Des outils pour faciliter l’appropriation, la mémorisation, la désignation : Imagiers, représentations photographiques, GIF, sons, objets, jeux de lotos, dominos, mémory. . , jeux kinesthésiques ( mîmes, album écho, dictionnaire de la classe, murs de la classe, affichages, boite à mots thématiques, boites à mots de l’histoire pour raconter, images séquentielles

Quelques exemples:

Les jeux de catégorisation, jeux sur les contraires, jeux de dérivation, jeux sur les polysémiques ou les homophones, jeux de tris multiples, des jeux conduisant à des jeux de définition (principalement des jeux de cartes) permettent de s’entraîner et de se remémorer des acquis.

2. Des outils qui structurent le vocabulaire et font réfléchir sur la langue Exemple: Fleurs lexicales: Envoyer. / recevoir / Renvoyer Poster. La Poste. Coller Carte postale Boite aux lettres Ecrire, . .

Les outils de programmatio n du professeur. À la fin de l’école maternelle, l’exemple de représentation cidessous témoigne de l’apprentissage réalisé et de son évolution au fil des années. Ce tableau n’est pas présenté comme tel aux élèves, non lecteurs, mais figure dans les outils de programmation du professeur.

EN RÉSUMÉ: Ø Permettre à l’élève de faire des liens. Ø Mettre le mot dans un contexte vécu pour que l’élève le mémorise Ø Aider les élèves à mémoriser Ø Faire comprendre Ø Faire mémoriser Ø Faire utiliser / réutiliser

- Dans le guide trois séquences à partir d’albums. PS: Va-t'en en grand monstre vert. P 35 MS: Nuit noire P 37 GS: Le noir P 39 - Une séquence en PS pour travailler le champ lexical des vêtements. P 44 - Un exemple à partir d’un conte traditionnel le Vilain Petit Canard (MS/GS) P 46 - Un exemple de séquence à partir d’un texte documentaire (MS/GS) P 50 - Une séquence à partir d’une œuvre d’art. (PS/MS/GS)P

Exemple vidéo: séance vocabulaire à partir de l’album « Petit poisson blanc: » réactivation de la mémorisation à l’aide d’images les animaux marins que l’on a rencontrés dans l’album et introduction du nouveau vocabulaire pour le deuxième album: « Quel talent petit poisson blanc! » , réinvestissement du vocabulaire du premier album. Tissage de liens. ( Catégorie lexicale) Classe de PS, école maternelle le Serroux (

III- Les Dix mots 2019 – 2020 Mélange, Mix et Mash-up

PROPOSITION DE MOTS PS: - Un groupe Réunir Un mélange Plusieurs Multicolore Assembler Emmêlé

PROPOSITION DE MOTS MS/ GS: - Associer - Enchevêtré - Intervertir - Rassembler - Une superposition - Parmi - Une composition - Bariolé - Une mosaïque - Métisse / métissage

Des pistes: http: //materalbum. free. fr/al 1. htm#couleurs. Rubrique couleur pour travailler sur les mélanges.

Thème du graffiti : " Mix Mash Up Orange " Peinture acrylique sur panneau de bois. Dimensions : 60 x 60 pouces. Signé par Scien & Klor.

Créer de nouveaux animaux, inventer des mots. Jouer avec les mots : mélanger des syllabes.

Pour aller plus loin : Créations : Stephen Mc. Mennamy