Projekto Lyderi laikas 2 pilotins klass patirtis ugdant

Projekto „Lyderių laikas 2“ pilotinės klasės patirtis ugdant mokėjimo mokytis kompetenciją Skuodo Bartuvos progimnazija Pranešėjai: klasės auklėtoja ir matematikos mokytoja Violeta Andrikienė, dailės mokytoja Audrona Žutautienė.

Pranešimo struktūra Klasės auklėto jos veikla Dalykininkų veikla 5 b klasės mokinių pažanga Projekti nė veikla Bendradarbiavimas su tėvais

Klasės auklėtojos veikla • Klasės renginiai – temas ir formas rinkosi patys mokiniai („Mano augintiniai“, „Mylėkime gamtą“ ir kt. ) • Klasės valandėlės (klasės stiprybių ir mokymosi tobulinimo krypčių aptarimas, ką reiškia mokėti mokytis aptarimas, filmas „Pilkakaklė“, MMK įsivertinimas, mokymosi tikslų ir būdų jiems pasiekti formulavimas, lūkesčių lapų pildymas, rezultatų įsivertinimas ir kt.

Klasės auklėtojos veikla • Bendradarbiavimas su kolegomis – klasės mokymosi galimybių analizavimas, klasės projekto krypties pasirinkimas ir kt. • Ilgalaikis klasės projektas „Skaitymai šeimoje“ (biblioteka, dailė, knygų pristatymas, ištraukų vaizdeliai, skaitymai, šeimos dalyvavimas) ir baigiamasis projekto renginys – šeimų popietė

Klasės auklėtojos veikla • Kiekvienas mokinys įsitraukė į klasės gyvenimą, sustiprino lyderystės įgūdžius • Dauguma mokinių dalyvavo neformaliojo švietimo veiklose • Mokiniai patobulinimo MMK ugdymosi gebėjimus • Mokiniai prisiėmė dalį atsakomybės už savo mokymosi pasiekimus

Bendradarbiavimas su tėvais • Organizuota: 7 susitikimai, klasės projektas „Skaitymai šeimoje“, netradicinė mokinių – tėvelių – auklėtojos valanda „Mes galime“ ir kt. • Mokymosi pasiekimų aptarimas: BINGO apie vaikų pasiekimus; vaikai kalba apie problemas; Paslapčių dėžutė ir kt. • Tėvelių pakvietimas į susitikimus • Savaitgalio laiškų tėvams rašymas

Bendradarbiavimas su tėvais • Klasės renginiuose dalyvavo virš 50 procentų tėvų • Renginiuose tėvai buvo aktyvūs dalyviai • Tėvai dalyvavo klasės veiklų planavime ir įgyvendinime • Klasės mokinių tėveliai buvo skatinami domėtis vaiko ugdymo(si) klausimais • Tėvai buvo įtraukti į vaiko mokymosi sėkmės planavimą • Dalis tėvelių tapo aktyvesni, atviriau reiškia savo nuomonę

Dalykininkų veikla • Klasėje dėstančių mokytojų-projekto savanorių reguliarūs susitikimai • Pamokų lapai - informacijos, kontrolės ir drausminimo priemonė • Integruotos pamokos

Dalykininkų veikla TECHNOLOGIJOS. INFORMACINĖS TECHNOLOGIJOS INTEGRUOTA PAMOKA 5 KLASĖJE TEMA PIEŠINIO SUDARYMAS – KŪRIMAS PASIRINKTO GAMINIO SIUVINĖJIMUI TIKSLAS UGDYTI MOKINIŲ KŪRYBIŠKUMĄ TECHNOLOGIJŲ PAMOKOJE PANAUDOJANT INFORMACIŲ TECHNOLOGIJŲ GALIMYBES IR SAVO GEBĖJIMUS.

Dalykininkų veikla Integruota pamoka 5 kl. (Gamta ir žmogus. Dailė) Fosilijų pažinimas gamtoje. Reljefas dailėje. Kompozicija „Fosilijų pasaulyje“. Tikslas: skatinti mokinių kūrybiškumą, mokyti pritaikyti biologijos žinias dailės kūrybiniam darbui atlikti.

UŽDAVINIAI • Pakartosime, kokiomis sąlygomis susidarė fosilijos, kokia jų reikšmė? • Aptarsime reljefą dailėje. • Prisiminsimetriškos ir asimetriškos kompozicijos principus. • Dirbdami grupėse, naudodami atsineštų gamtos objektų atspaudus molyje, bandysite sukurti reljefinę kompoziciją “Fosilijų pasaulyje”. Analizuodami pateiktus fosilijų pavyzdžius atsakysite į klausimus ir pristatysite darbą klasei. UŽDUOTIS MENININKUI NAUDOJANT GAMTOS OBJEKTŲ MOLYJE ATSPAUDUS SUKURTI SIMETRIŠKĄ ARBA ASIMETRIŠKĄ RELJEFĄ „FOSILIJŲ PASAULYJE“. UŽDUOTIS BIOLOGUI UŽDUOČIŲ LAPE PERSKAITYTI FOSILIJOS APRAŠYMĄ IR ATSAKYTI Į 1, 2, 3 KLAUSIMUS, REMIANTIS PATEIKTU FOSILIJOS PAVYZDŽIU ATSAKYTI Į 4, 5 KL.

GRUPIŲ FORMAVIMAS • Sveikas(a), aš šiandien būsiu tavo grupėje. . . VAIDMENŲ PASISKIRSTYMAS Dirbkite vadovaudamiesi taisykle S T T S-saugiai T-tyliai T-tvarkingai Norintys paklausti iškelia kortelę ?

Kaip jautėtės, kai pamokoje dirbo dvi mokytojos?

Kokia Jūsų nuotaika po pamokos?

Dalykininkų veikla IŠVADOS 1. Integruotų pamokų pliusai: 1. 1 Paįvairina ugdymo procesą. 1. 2 Mokytojams lengviau kurti klasės mikroklimatą ir pastebėti kiekvieną vaiką. 1. 3 Mokiniams padeda suprasti ryšį tarp mokomųjų dalykų. 1. 4 Mokiniai įgyja praktinės patirties. 1. 5 Suaktyvėja bendravimas ir bendradarbiavimas su kolegomis. 2. Integruotų pamokų minusai: 2. 1 Laiko stoka vedant integruotą pamoką. 2. 2 Tvarkaraščio suderinamumas. 2. 3 Ženkliai didesnės laiko sąnaudos ruošiantis pamokai. 3. Integruotas pamokas vesti saikingai, derinant skirtingų dalykų planus, nekuriant dirbtinės integracijos.

Dalykininkų veikla • Stažuotė Panevėžio Vyturio progimnazijoje • 5 matematikos pamokos integruotos su MMK ugdymu(si) • 2 atviros matematikos pamokos dalijantis su kolegomis MMK ugdymo patirtimi : Pamokos tema „Procentai“; uždavinys - remiantis procento apibrėžimu savarankiškai ar bendradarbiaujant išspręsite teisingai bent 4 uždavinius iš 5. Pamokos tema „Dešimtainių trupmenų sudėtis ir atimtis stulpeliu“; uždavinys - naudodamiesi vadovėliu ir dirbdami grupėse bei porose išsiaiškinsite dešimtainių trupmenų sudėties ir atimties stulpeliu reikalavimus ir išspręsite teisingai bent 3 praktinius

Dalykininkų veikla • Mokymo(si) procesas buvo įdomesnis • Mokiniai išmoko išsikelti MMK ugdymosi uždavinius pamokoje Kada tai įvyksta pamokoje? Kokius MMK ugdymosi uždavinius mokiniai išsikelia? Kaip vyksta pamokoje pasiekto MMK lygio įsivertinimas?

Kada pamokoje išsikeliami MMK ugdymosi uždaviniai?

MMK ugdymosi uždaviniai pamokoje • Negausiu pastabos • Užsirašysiu bent 1 „naujieną“ • Užduosiu klausimą mokytojai • Užduosiu bent 1 klausimą (draugui ar mokytojai) • Padėsiu draugui • Netrukdysiu kitiems mokytis • Dėmesingai skaitysiu užduotis • Atidžiai spręsiu uždavinius • Aktyviai dirbsiu grupėje

MMK lygio įsivertinimas pamokoje

Dalykininkų veikla • Mokiniai pamokų metu patobulino ir lyderystės vardan mokymosi gebėjimus • Pamokose buvo kuriama besimokančios klasės mokymosi aplinka • Sudarytos palankios sąlygos mokinių individualios pažangos pokyčiams • Atviros pamokos padeda: geriau pažinti save; analizuoti, vertinti ir keisti savo veiksmus; mokytis iš savo patirties; dalintis patirtimi su kolegomis.

PROJEKTINĖ VEIKLA • 5 mokiniai iš pilotinės klasės vaikų vasaros poilsio stovykloje „Lyderių mokykla 2014“ • Stovyklos principai: savanoriškumo, aktyvaus įsitraukimo, stop taisyklė. • Stovyklos „razinka“ – neformalūs bendravimo ir bendradarbiavimo metodai: „Vardų gyvatė“, „Flafis“, „Atomai ir molekulės“, „Tiltas“, „Voratinklis“, „Kaubojus“, „Skydas“, 8 km. žygis pėstute, etnografinis vakaras, komandiniai žaidimai, sporto varžybos, videoklipo kūrimas. • Numatoma vaikų vasaros poilsio stovyklą „Lyderio mokykla 2015“ organizuoti Skuodo rajono mokyklų 5 klasių mokiniams; tikslas – naujų lyderių paieška.

PROJEKTINĖ VEIKLA • Aš sužinojau, kad čia stovyklauja geri mokiniai, kad bendras darbas yra greičiau ir lengviau, kad stovykloje yra visokių žmonių, kad tvarkytis man nepatinka, kaip svarbu saugoti draugus, kas yra muilo opera, kad treileris ir trileris yra skirtingi dalykai, kad su draugais nėra jau taip blogai, kad čia duoda skaniai valgyti.

PROJEKTINĖ VEIKLA • Aš išmokau drąsiai vaidinti, naujų žaidimų, kurie padeda suprasti komandinį darbą, žaidimą, kuris padeda išmokti kitų žmonių vardus, lengviau dirbti grupėse, stovyklos taisykles, kad bendravimas ir bendradarbiavimas yra panašūs, o kartu ir skirtingi dalykai, bendradarbiaujant sutarti su draugais, padengti stalą.

PROJEKTINĖ VEIKLA • Aš supratau, kad mano kambaryje kieti „bičai“, čia buvo įdomu, buvo draugiškų vaikų, kitąmet čia grįšiu, kad stovykloje gali susirasti draugų, kad lovą pasikloti sunku, kad komandoje viskas įmanoma, kad moteriški darbai nėra lengvi, kad penktokai aktyvūs ir stiprūs, kad turiu naujų draugų, kad stovyklos yra labai naudingos, kad čia negalima išsimiegoti, kad daug žmonių gali padaryti vieną didelį darbą.

PROJEKTINĖ VEIKLA Nordplus Junior – Learn² • Kada? 24. 08. 2014 - 24. 07. 2017 • Kur? Estija, Suomija, Lietuva, Norvegija • Kas? 12 -14 metų mokiniai • Kokia yra idėja? Dvi kryptys: 1) matematika gyvenime, darbinėje veikloje; 2) mokėjimo mokytis kompetencija. • Kaip? Du etapai: mokytojų mainai ir klasių mainai. • Mokytojų mainai – darbo grupėje metodo įvaldymas, įdėmusis skaitymas. • Klasių mainai – projektai apie profesijas, jų ryšiai su matematika (bankininkas, pardavėjas, kelionių agentūros agentas, gidas).