PROJEKTAS PRADINIO UGDYMO TOBULINIMAS MOKSLINIS TYRIMAS PRADINI KLASI

PROJEKTAS „PRADINIO UGDYMO TOBULINIMAS” MOKSLINIS TYRIMAS „PRADINIŲ KLASIŲ MOKINIŲ PRAKTINIŲ, PROBLEMŲ SPRENDIMO GEBĖJIMŲ IR KŪRYBIŠKUMO UGDYMO PRIELAIDOS, PRAKTIKA IR JOS TOBULINIMO GALIMYBĖS“

TYRIMO TIKSLAS - išanalizuoti ir įvertinti pradinių klasių mokinių praktinių, problemų sprendimo gebėjimų ir kūrybiškumo ugdymo situaciją Lietuvoje ir užsienio šalyse bei numatyti Lietuvos pradinio ugdymo tobulinimo kryptis ir priemones, kurios sudarytų galimybes veiksmingiau ugdyti pradinių klasių mokinių praktinius, problemų sprendimo gebėjimus ir kūrybiškumą. TYRIMO OBJEKTAS - praktinių, problemų sprendimo gebėjimų ir kūrybiškumo ugdymo praktika Lietuvos mokyklose, vykdančiose pradinio ugdymo programas.

TYRIMO EIGA Išanalizuoti ir apibrėžti praktinių, problemų sprendimo gebėjimų ir kūrybiškumo sampratą bei šių gebėjimų ugdymui svarbius veiksnius. • Metodai: meta analizė, turinio analizė, diskurso analizė Išanalizuoti pradinio ugdymo turinį ir organizavimą reglamentuojančią teisinę bazę atrinktose užsienio šalyse. (Škotija, Vokietija, Suomija). • Metodai: Dokumentų analizė, antrinių šaltinių analizė. Įvertinti pradinių klasių mokinių praktinių, problemų sprendimo gebėjimų ir kūrybiškumo ugdymo praktiką Lietuvoje. • Metodai: 1. Kokybinis tyrimas: FGD, tėvų giluminis interviu. 2. Kiekybinė struktūruota mokytojų apklausa internetu.

PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJŲ NUOMONĖS TYRIMAS

Pagrindinės tyrimo prielaidos • Tyrėjai rėmėsi prielaida, kad kiekvienas yra kūrybingas ir kūrybiškumas yra ugdomas. • Tyrėjai išskyrė kūrybingos asmenybės požymius ir veiksnius, skatinančius asmens kūrybiškumą.

Mokinių kūrybiškumo vertinimo modelis (remiantis Claxton, 2013) Požymiai Smalsumas Atkaklumas Vaizduotė Bendradarbiavimas Įgūdžių tobulinimas Indikatoriai Domėjimasis ir klausimų kėlimas Tyrinėjimas Drąsių prielaidų iškėlimas Iššūkių priėmimas Drąsa išsiskirti Tolerancija neapibrėžtumui Įvairių galimybių išmėginimas Sąsajų kūrimas Intuicijų naudojimas Kūrybos rezultato pristatymas Grįžtamojo ryšio suteikimas ir priėmimas Bendradarbiavimas Technikos tobulinimas Kritiškas reflektavimas Meistriškumas ir tobulėjimas

Kūrybiškumo ugdymo veiksniai mokykloje Individualaus ir komandinio darbo metodų derinimas Patirtys ir įspūdžiai Ugdymo užduotys KŪRYBIŠKUMAS Laiko valdymas Fizinė aplinka Emocinė aplinka

Pradinių klasių mokytojų apklausa. Tyrimo modelis

Kiekybinio tyrimo imtis Pagrindiniai lauko tyrimo parametrai: q Pirminių atrankos taškų (mokyklų) skaičius – 520; q Apskaičiuotas potencialių respondentų (mokytojų) skaičius – 4160 5200; q Respondentų, užpildžiusių anketą, skaičius – 632.

Kūrybiškos mokinio asmenybės požymiai, mokytojų vertinimai (svertiniai balai)

Įgimtų gabumų ir supančios aplinkos įtaka kūrybiškumo požymiams, mokytojų vertinimai

Kūrybiškumo bruožų svarba ir raiška praktikoje, mokytojų vertinimai. Suvokimo žemėlapis

Tyrimo išvados • Mokytojų nuomone kūrybingai asmenybei svarbus smalsumas, vaizduotė ir atkaklumas, mažiau – bendradarbiavimas ir įgūdžių tobulinimas, siekiant geresnės kokybės. • Vaizduotė bei įgūdžių tobulinimas, mokytojų nuomone, yra labiau įgimti nei ugdomi kūrybingos asmenybės požymiai.

Mokytojo veiklos labiausiai skatinančios kūrybiškumą. Svertiniai balai

Mokytojo veiklų įtaka mokinių kūrybiškumui ir veiklų raiška praktikoje. Suvokimo žemėlapis

Tyrimo išvados • Ugdydami kūrybiškumą mokytojai daugiausiai dėmesio skiria emocinei aplinkai ir užduotims. • Ugdymo veikloms, suteikiančioms mokiniams naujų įspūdžių ir patirčių, mokytojai skiria mažiau dėmesio, nes jas vertina veikiau kaip pramogą, negu kaip ugdymo proceso dalį. • Mokytojai retai naudojasi galimybėmis lanksčiai planuoti ugdymui skirtą laiką ir kurti kūrybiškumui palankią fizinę ugdymo aplinką.

Klausimas diskusijai • Kokių konkrečių veiksmų gali imtis mokykla, savivaldybė bei Švietimo ir mokslo ministerija, kad būtų veiksmingiau ugdomi praktiniai, problemų sprendimo gebėjimai ir kūrybiškumas?

Daugiau apie tyrimo rezultatus galite rasti projekto svetainėje http: //ugdymotobulinimas. jimdo. com/ © Kvalitetas