Projektas Krybikumo ugdymas tyrimai ir metodika SFMIS Nr

Projektas Kūrybiškumo ugdymas: tyrimai ir metodika SFMIS Nr. VP 1 -2. 2 -ŠMM-05 -K-02 -029 Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

UGDYMO PROGRAMŲ IR MOKYMO PRIEMONIŲ ANALIZĖS PRISTATYMAS Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

Empirinio tyrimo tikslas: • Nustatyti, ar ugdymo programose ir mokymo priemonėse sudaromos prielaidos bei kokiu laipsniu jos sudaromos ugdant/is kūrybiškumą. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

Ugdymo programų analizės tikslas Atskleisti, ar programose pateikiama pakankamai gairių/įžvalgų/nuorodų mokinių kūrybiškumui ir kūrybiniam mąstymui ugdyti/is? • Analizuotos ugdymo programų struktūrinės dalys: bendrosios nuostatos; tikslas, uždaviniai, struktūra; programos įgyvendinimas (integravimo galimybės, didaktinės nuostatos, mokymosi aplinka); mokinių pasiekimai, turinio apimtis, vertinimas. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

Mokymo priemonių analizės pagrindimas Sukurta originali tyrimo metodika (A. Reints ir H. Wilkens): 1) tekstų turinys, 2) didaktika, 3) dizainas ir medžiagos pateikimas. Probleminiai klausimai kiekvienoje dalyje formuluoti remiantis kūrybinį mąstymą, kūrybiškumą ir jo ugdymą tyrinėjusių mokslininkų įžvalgomis. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

Mokymo priemonių atranka • Analizuojami tik pagrindiniai vadovėlių komplektai (vadovėlis, mokytojo knyga, pratybų sąs. ), naudojami visose projekte dalyvaujančiose mokyklose mokant gimtosios (lietuvių) kalbos 4, 8, 11 klasėse. • Viso analizuotos 36 mokymo priemonės. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

TEKSTŲ TURINYS 1. Kūrybiškos asmenybės savybių pristatymas. a) Ar matomos pagrindinių veikėjų savybės? 4 kl. – pakankamai (11 p. ) 8 kl. (kalbos ) – nepristatomos 8 kl. (liter. ) – pakankamai 11 kl. (kalbos) – netikslingai(13 p. ) 11 kl. (liter. ) - nepakankamai Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

b) Kurios iš kūrybiškos asmenybės savybių išryškėja tekstuose? • 4 kl. – poreikių ir elgesio greita kaita, emocingumas, polinkis filosofuoti, humoro jausmas, prakticizmas, noras pažinti. • 8 kl. – atvirumas pasauliui, nauji potyriai, smalsumas, turtinga vaizduotė. • 11 kl. - patriotizmas, darbštumas, atkaklumas, jautrumas kalbai. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

2. Kūrybos proceso pristatymas Ar pateikiama informacijos apie kūrinių autorių kūrybos procesą? 4 kl. – pakankamai (15 p. ) 8 kl. (kalbos) – nepateikta 8 kl. (liter. ) – nėra, tačiau siūlo svarstyti(16 p. ) 11 kl. (kalbos) – nepakankamai 11 kl. (liter. ) – nepakankamai (16 p. ) Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

DIDAKTIKA. Kūrybinio mąstymo skatinimas a) Ar pateikiama užduočių, skatinančių atpažinti kūrybiško žmogaus savybes? Ar mokinys skatinamas jas apmąstyti, suvokti jų vertingumą? 4 kl. – pakankamai 8 kl. (kalbos) – nepateikta 8 kl. (liter. ) – pateikta daug (17 p. ) 11 kl. (kalbos) – trūksta 11 kl. (liter. ) – pateikta, bet mažai (18 p. ) Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

b) Ar yra užduočių, reikalaujančių daugiau nei 1 atsakymo? 4 kl. – pakankamai (18 p. ) 8 kl. (kalbos) – yra, tačiau netolygus pristatymas (19 p. ) 8 kl. (liter. ) – pakankamai 11 kl. (kalbos) – mažai 11 kl. (liter. ) – pakankamai (21 p. ) Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

c) Ar yra užduočių, skatinančių atrasti ryšius su mokinių patirtimi? 4 kl. – pakankamai (21 p. ) 8 kl. (kalbos) – pakankamai (22 p. ) 8 kl. (liter. ) – pakankamai 11 kl. (kalbos) – pakankamai (23 – 24 p. ) 11 kl. (liter. ) - nepateikiama Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

d) Ar yra užduočių, skatinančių pristatyti idėjas įvairiais būdais? 4 kl. – pakankamai (24 p. ) 8 kl. (kalbos ) – yra, bet galėtų būti daugiau (24 p. ) 8 kl. (liter. ) – pakankamai 11 kl. (kalbos) – pakankamai 11 kl. (liter. ) – yra daug (25 p. ) Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

e) Ar yra užduočių, skatinančių pažvelgti į dalykus iš įvairių perspektyvų? 4 kl. – pakankamai ( 25 p. ) 8 kl. (kalbos) – pakankamai 8 kl. (liter. ) – pakankamai (26 p. ) 11 kl. (kalbos) – pakankamai (27 p. ) 11 kl. (liter. ) – trūksta. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

f) Ar yra užduočių, skatinančių mokinius formuluoti klausimus? 4 kl. – “Šaltinyje” – pakankamai (27 p. ) “Pupoje” - nepakankamai 8 kl. (kalbos ) – yra, bet nedaug (27 p. ) 8 kl. (liter. ) – nepakankamai 11 kl. (kalbos) – nepakankamai 11 kl. (liter. ) - nepateikiama Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

4. Kūrybos proceso ir rezultato pateikimas a) Ar pateikiama informacijos apie kūrybos proceso etapus, ar mokiniai mokomi tą procesą „patirti“? 4 kl. – “Šaltinyje” – pakankamai (28 p. ) “Pupoje” - nepakankamai 8 kl. (kalbos) – nepakankamai 8 kl. (liter. ) – pakankamai (29 11 kl. (kalbos) – trūksta informacijos 11 kl. (liter. ) – trūksta konkrečių rekomendacijų. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

b) Ar yra užduočių, orientuotų į kūrybos produkto pateikimą? • 4 kl. – pakankamai (30 p. ) • 8 kl. – nepakankamai (30 p. ) • 11 kl. - nepakankamai Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

c) Kokiais būdais skatinama bendradarbiavimo kultūra? 4 kl. - grupinis darbas, darbas pagal pomėgius, pagal pajėgumus, darbas poroje, projektas. 8 kl. – diskusija, darbas grupėje, darbas poroje, ilgalaikis projektas. 11 kl. – diskusija, darbas grupėje, individualus darbas. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

Metakognityvinio mąstymo skatinimas a) Ar yra užduočių, skatinančių įsivertinti darbo procesą, pasiektus rezultatus ir vėl kelti tikslus? 4 kl. – taip (33 p. ) 8 kl. – taip (33 p. ) 11 kl. – nepakankamai (34 p. ) Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

DIZAINAS IR MEDŽIAGOS PATEIKIMAS a) Ar vadovėlio turinys pateikiamas įdomiai, išradingai, aiškiai? b) Ar iliustracijos padeda suvokti informaciją, įžvelgti dalykų sąsajas, skirtingus panašių idėjų raiškos būdus? Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

IŠVADOS (1) • Ugdymo programose pateikta pakankamai gairių/įžvalgų/nuorodų mokinių kūrybiškumui ir kūrybiniam mąstymui plėtoti. • Tačiau mokymo priemonėse siekis ugdyti kūrybišką asmenybę atsispindi nepakankamai. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

IŠVADOS (2) • Mokymo priemonėse esami tekstai teikia pakankamai galimybių pažinti kūrybiškas asmenybės savybes, tačiau užduočių/klausimų, galinčių nukreipti mokinių kūrybiškų asmenybių pažinimo link stokojama. Išimtis tik 4 klasės mokymo priemonės, kurių tekstuose gausu veikėjų, pasižyminčių atvirumu, smalsumu, idėjų gausa, originalumu, turtinga vaizduote. • Kūrybos procesas visų klasių mokymo priemonėse aptariamas nepakankamai. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

IŠVADOS (3) • Išanalizavus, ar pakankamai mokymo priemonėse dėmesio skiriama kūrybinio mąstymo ugdymui, galima teigti, kad 4 klasės mokymo priemonės yra orientuotos į kūrybiškumo ir kūrybinio mąstymo ugdymą. Tuo tarpu 8 ir 11 klasių vadovėliai nepakankamai skatina atrasti ryšius, įžvelgti sąsajas tarp kūrinių, su mokinių asmenine patirtimi, pristatyti idėjas skirtingais būdais, žvelgti į dalykus iš skirtingų perspektyvų. Didžioji dauguma čia pateikiamų klausimų ir užduočių reikalauja vieno atsakymo. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

IŠVADOS (4) • Visose klasėse (išskyrus 4) informacijos apie kūrybos procesą pateikiama mažokai, mokiniai nėra kryptingai skatinami „patirti“ kūrybos vyksmą, pateikti išbaigtą ir vertingumo matą turintį kūrybos produktą. Nepakankamai mokomi ir įsivertinti savo veiklą, pasiektus rezultatus, svarstyti tolesnio mokymo/si uždavinius. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

IŠVADOS (5) • Lyginant atskirus komplektus daroma išvada, jog toje pačioje klasėje naudojamos mokymo priemonės dažnai skiriasi dėmesio kiekiu ugdant kūrybiškumą. • Tuo tarpu jas lyginant pagal klases, galima teigti, jog į kūrybiškumo ugdymą labiausiai orientuoti 4, o mažiausiai - 11 klasės vadovėliai. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius

UGDYMO PROGRAMŲ IR MOKYMO PRIEMONIŲ ANALIZĖ Dėkojame už dėmesį. Kviečiame diskutuoti. Kūrybiškumo ugdymo lietuvių kalbos pamokose tyrimų pristatymas 2012 m. birželio 18 d. , Vilnius