Projekt UNICEFa ZA SIGURNO I POTICAJNO OKRUENJE U

Projekt UNICEF-a: ZA SIGURNO I POTICAJNO OKRUŽENJE U ŠKOLAMA – prevencija i borba protiv nasilja među djecom STOP NASILJU MEĐU DJECOM

VRŠNJAČKO ZLOSTAVLJANJE o o o Ken Rigby želja da se nekog povrijedi akcija povrjeđivanja nesrazmjer snaga ponavljanje ponašanja (u pravilu) nepravedno korištenje snage vidljivo uživanje zlostavljača i osjećaj potlačenosti žrtve

VRŠNJAČKO ZLOSTAVLJANJE o o o D. Olweus zbir namjernih negativnih postupaka koji su dugotrajni, usmjereni na istog učenika od strane jednog učenika ili grupe uključuje tjelesno/psihičko zlostavljanje i izolaciju prisutan nesrazmjer snaga/moćbespomoćnost

NE REAGIRATI = SUGLASITI SE o o rješenje je u radu s djecom na razvoju njihove kompetentnosti, socijalnih vještina, samopoštovanja i vjere u sebe odgovor cijele škole

7 KORAKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Osviještenost o postanku problema Definiranje elemenata zaštitne mreže (aktivnosti na razini razreda, škole rad s roditeljima) Zaštitna mreže je uspostavljena i djeluje Suradnja s drugim čimbenicima u lokalnoj zajednici Učenici traže pomoć Škola reagira i djeluje po protokolu o postupanju Škola je sigurnije mjesto

1. korak OSVIJEŠTENOST O POSTOJANJU PROBLEMA o o upoznavanje s programom primjena upitnika upoznavanje s pojavom – prezentacija školskih rezultata planiranje aktivnosti

2. korak DEFINIRANJE ELEMENATA ZAŠTITNE MREŽE o - uspostava vrijednosti i pravila na razini: odjeljenja škole pravilnici roditeljski sastanak

3. korak ZAŠTITNA MREŽA JE USPOSTAVLJENA I DJELUJE o o obrada tema na SRO poštivanje vrijednosti i pravila zaštitna mreža (nadzor, sandučić povjerenja, zaduženja kroz kurikulum) vršnjaci pomagači – (rad s volonterima) rad s roditeljima – rod. sastanak Roditeljski stilovi

4. korak SURADNJA S DRUGIM ČIMBENICIMA U LOKALNOJ ZAJEDNICI o o suradnja s lokalnom zajednicom suradnja s roditeljima (okupljanje zainteresiranih, rad u akcijskim grupama)

5. korak UČENICI TRAŽE POMOĆ o praćenje (učenici traže pomoć, ojačavanje najslabijih karika)

6. korak ŠKOLA REAGIRA I DJELUJE PO PROTOKOLU POSTUPANJA o o o škola djeluje po protokolu rad s roditeljima i djecom s teškoćama suradnja sa specijaliziranim službama

7. korak ŠKOLA JE SIGURNIJE MJESTO o o evaluacija i sažimanje rezultata dodjela priznanja Škola bez nasilja

RESTITUCIJA o o o Diane Gossen 1974. god. je postupak popravljanja učinjene štete umjesto pitanja ZAŠTO? , bolje je postaviti pitanje ŠTO MOŽEŠ UČINITI DA BI POPRAVIO UČINJENO?

NORMALNO JE POGRIJEŠITI o o o Što se dogodilo? Što si tada mislio? Kako se osjećaš? Što može pomoći? Nisi ti jedini. Vjerujem da nisi želio da tako ispadne. POTICATI KOD UČENIKA VLASTITA RJEŠENJA: popravak, plaćanje štete, zajedničko učenje…

OBILJEŽJA RESTITUCIJE o o o o Povezana je s nekom višom vrijednosti jača osobu koja je pogriješila zadovoljavajuća je nadoknada za oštećenog počinitelj se treba potruditi povezana je s područjem u kojem je učinjen prijestup manje je vjerojatno da će se greška ponoviti nema kritike, krivnje, ljutnje

KAKO OSTVARITI RESTITUCIJU o o razgovarati s učenicima o vrijednostima za koje se treba zalagati zadovoljiti potrebe: oštećenog učenika, učenika koji je pogriješio, naše potrebe i razreda u cjelini dopustiti djeci vlastita rješenja reagirati ODMAH

KADA POTRAŽITI POMOĆ IZVANA 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ima li učenik teškoća u velikom broju različitih područja? Je li agresivno ponašanje dugotrajno? Javlja li se agresija u više konteksta? Ustrajavaju li zabrinjavajući načini ponašanja usprkos našoj pomoći i pomoći roditelja? Utječe li negativno ponašanje na druge učenike? Ugrožava li učenik ponašanjem svoju sigurnost ili sigurnost/prava druge djece iz razreda?

TKO MOŽE PRUŽITI POMOĆ? o o o drugi učitelj stručni suradnik stručnjak izvan škole: klinički psiholog, psihijatar, služba za socijalni rad, preventivna školska medicina predložiti promjenu strategije za intervenciju uključiti roditelje u sve poduzete mjere

IZVORI SUKOBA RODITELJA I UČITELJA o o različite informacije i interpretacija doživljaj kompetentnosti za roditeljstvo učitelji i roditelji imaju različito iskustvo roditelji u odnos ulaze s više emocija

CILJ NAM JE ZAJEDNIČKI