PROJEKT U NASTAVI I TIMSKO SURADNIKO UENJE Pripremila

PROJEKT U NASTAVI I TIMSKO SURADNIČKO UČENJE Pripremila: Mihaela Martinčić, prof. OŠ Donja Dubrava

PROJEKT U NASTAVI • Poseban je oblik nastave, a vezan je za odabranu temu. • Tematska se područja istražuju i obrađuju u više smjerova. • Rad na projektu je najčešće individualan. • Učenik najčešće sam izabire projekt na kojem će raditi (osobni interes). • Rezultati rada prezentiraju se u razredu

PROJEKT • Vremenski je određen • Uvodi učenika u proces prikupljanja podataka • Aktivno uključivanje učenika u nalaženje odgovora: – Definiranje problema – Rješavanje problema – Iznošenje rezultata u obliku prezentacije Učitelj je mentor koji samo vodi učenika kroz rad, savjetuje ga, razgovara…

TIMSKO-SURADNIČKO UČENJE • • • grupni rad, timsko-suradničko učenje, • kooperativno učenje, • učenje u skupini samo su različiti nazivi istog sadržaja

SURADNIČKO UČENJE JE MODEL POUČAVANJA U SKUPINAMA • Može se koristiti : – Nastava – Sat razrednika – Roditeljski sastanak – Sastanci učitelja – Izvannastana aktivnost

SURADNIČKO UČENJE • Suradničko učenje je učenje u skupinama učenika rješavanjem primjerenih zajedničkih zadataka uzajamnim pomaganjem, podrškom, uvažavanjem, tolerancijom i kvalitetnom komunikacijom.

Prednosti suradničkog učenja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Efikasnije usvajanje znanja Unaprjeđuje znanje svih učenika Učenici su aktivniji Učenici su kritičniji i kreativniji Razvija učeničku suradnju Doprinosi odnosu učenik – nastavnik Razvija socijalne vještine Jača samopouzdanje i samopoštovanje

Značajke suradničkog učenja 1. Veličina i sastav skupina: * u paru * male skupine do 6 učenika (optimalno 4) a) heterogene skupine b) homogene skupine

Heterogene skupine Mješovite skupine (spol, etnička pripadnost, posebne obrazovne potrebe) + Najviše dobivaju slabi učenici i napreduju najbolji! - Najmanje dobivaju prosječni učenici. primjer heterogene skupine

Homogene skupine Ponekad se smije dopustiti ako se radi o lakšem zadatku ili se rad ne ocjenjuje, na početku kad upoznajemo učenike sa suradničkim učenjem Ako se prepusti učenicima samostalno sastavljanje skupina one su u pravilu homogene.

Kako onda sastaviti skupine? • Skupine koje bi trebale biti dugotrajnije trebaju biti u istom sastavu, namjerno sastavljene. • Učitelj takve skupine određuje kao dio pripreme (unaprijed) • Poželjno je poticati promjene u sastavima skupina kako bi se svi mogli međusobno upoznati i družiti.

Zajednički cilj i pojedinačna odgovornost • Zajednički cilj i zadatci trebaju biti primjereni skupini i poticati učeničku suradnju, a poželjno je da sadrže elemente igre jer to povećava radnu motivaciju. • Pojedinačna odgovornost za uspjeh skupine jača s očekivanom i stvarnom ravnopravnošću doprinosa pojedinaca zajedničkom uspjehu.

Učitelj • Određuje nastavne ciljeve koji moraju sadržavati precizan opis predviđenog učeničkog napretka u znanju, vještinama i navikama. • Uvijek treba odrediti sadržajne i procesne nastavne ciljeve: - sadržajni ciljevi odnose se na znanje u užem smislu - procesni ciljevi su vještine i navike što ih učenici trebaju usvojiti

Razvoj socijalni vještina • Češća primjena suradničkog učenja razvija učeničke komunikacijske, asertivne i socijalne vještine • Zadatci moraju biti primjereni razvijenosti učeničkih socijalnih vještina Razvoj socijalnih vještina doprinosi boljim odnosima u školi i prema školi.

Praćenje i vrednovanje • Vrlo zahtjevno je pratiti i vrednovati učinke suradničkog učenja - Učitelj treba stalno pratiti, prikupljati i bilježiti različite informacije o učinku pojedinog učenika. - Teško je razlučiti učinak skupine od pojedinačnog učinka • Učenici se uključuju u vrednovanje rada

Praćenje i vrednovanje • “SKUPNO PROCESIRANJE” - oblik samovrednovanja skupine - članovi skupine raspravljaju o ostvarenosti ciljeva i djelotvornosti uzajamnih odnosa te odlučuju o promjenama u radu

Priprema suradničkog učenja • Zahtijeva dugu i preciznu pripremu, ali dugoročno omogućuje velike dobitke • Najveća teškoća je smišljanje zadataka • Sažet opis i redoslijed glavnih koraka u pripremi suradničkog učenja učitelju mogu biti oslonac u zahtjevnoj organizaciji takvog načina poučavanja

Tehnike suradničkog učenja 1. - KOLO-NAOKOLO učenici izražavaju mišljenje jedan za drugim različito usmeno i pismeno izražavanje( plakati, vrpce ideja, smotani papir) 2. SLAGALICA Tehnika omogućava svakom učeniku, u suradnji s drugima proučiti dio novog gradiva, pripremiti kratko predavanje o tome i održati ga u maloj skupini. Učenici se raspoređuju u matične i stručne skupine

Tehnike suradničkog učenja 3. RAZMISLI I RAZMIJENI U PARU Jednostavna višenamijenska tehnika prikladna za uvođenje skupnog rada.

kraj